2021年發(fā)表于《柳葉刀》上的研究提到，新冠大流行使得公共衛(wèi)生安全因素變得突出，但其他和不平等相關(guān)的復(fù)雜社會因素并未消失，此前已有研究顯示，疫情給婦女和年輕人帶來的影響最嚴(yán)重。18歲以下的抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30%；50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生。

國民抑郁癥藍(lán)皮書（2022-2023年發(fā)布）中體現(xiàn)了：抑郁癥發(fā)病群體呈年輕化趨勢，社會亟需重視青少年心理健康。青少年抑郁癥患病率已達(dá)15~20%，接近于成人。有研究認(rèn)為，成年期抑郁癥在青少年時期已發(fā)病。其中引發(fā)學(xué)生抑郁的原因：77%和69%的學(xué)生患者在人際關(guān)系和家庭關(guān)系中易出現(xiàn)抑郁。

造成青少年抑郁的原因：63%的學(xué)生患者在家庭中感受到嚴(yán)苛/控制、忽視/缺乏關(guān)愛和沖突/家暴。國民抑郁癥藍(lán)皮書（2022-2023年發(fā)布）：對青少年患者而言，父母是其就醫(yī)前極為關(guān)鍵的一環(huán)。他們能否及時察覺孩子的異動，并給予有效的關(guān)注和引導(dǎo)，在很大程度上決定了孩子未來的病情走向。因此青少年罹患抑郁癥的現(xiàn)象不容忽視，我們應(yīng)當(dāng)在社會、家庭、個人之間構(gòu)成良好的動態(tài)系統(tǒng)，相互影響、促進(jìn)改變。

張德芬空間CEO盧熠翎表示：保護(hù)心理健康應(yīng)該從兒童時期開始。在兒童時期，或許會在性別，原生家庭，社會等環(huán)境中出現(xiàn)不同的心理問題，這會對他們的心理健康產(chǎn)生長期的影響。而來自原生家庭的影響和教育更是我們整個人的人格性格形成的最初體驗，是我們生命塑造的最初土壤。人們的性格、情緒模式、行為模式，很大程度上取決于我們在原生家庭中最初的那個劇本，取決于劇本在我們潛意識里形成的印記。

截止目前，張德芬空間也聯(lián)合多家公益機(jī)構(gòu)開展多場公益性質(zhì)的線上直播錄播課以及線下公益行活動。張德芬空間CEO盧熠翎表示：心理健康是青少年健康成長的基礎(chǔ)，健康的心理品質(zhì)是青少年全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。張德芬空間公益以心理公益活動為重點，自2015年張德芬空間成立開始，便充分利用自身優(yōu)連接互聯(lián)網(wǎng)公益資源，發(fā)起具有影響力的心理公益活動。

捐贈圖書：為校園捐贈十萬碼洋愛心圖書，助力青少年成長。盧熠翎表示：希望能夠加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時，也提升學(xué)生們精神層面的充盈，為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造濃厚的文化氛圍，擴(kuò)充學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化軟實力，有效增強(qiáng)學(xué)生文化的歸屬感，也希望就此得到來自家長和社會的關(guān)愛與支持。

建立圖書室：為學(xué)生們提供了一個廣闊的視野和學(xué)習(xí)的平臺，讓他們能夠更好地了解世界、拓展知識、提高學(xué)業(yè)成績。希望有更多的企業(yè)可以關(guān)注到青少年的成長和教育，為學(xué)生們提供更多的支持和幫助。

關(guān)注留守兒童：攜手公益項目團(tuán)隊工作人員走進(jìn)山區(qū)貧困校園，為他們帶去圖書、心理成長課程，希望讓孩子們不僅能感受到學(xué)校的關(guān)愛，同時也能感受到來自社會更多的關(guān)愛，助力她們成為更好的自己。

張德芬空間創(chuàng)始人張德芬老師表示：我們做公益活動其實不僅僅是在物質(zhì)方面幫助他們。對于公益，有人形象地稱之為“慈善授人以魚，公益授人以漁”。我們的公益更多的是幫助他們提高自己的能力，最終讓受益人自己解放自己，這是我們張德芬空間公益行動的真正目的和意義。也希望能夠幫助他們學(xué)習(xí)如果愛自己，在有限的條件下、環(huán)境中，更加的堅韌和正向。