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（1）職業(yè)教育概況：職業(yè)教育是以民辦組織或公立學校為培訓主體，以學校學生、企業(yè)員工、社會其他個體為培訓客體，以提高培訓者的職業(yè)素養(yǎng)為目的的一種教育形式。

職業(yè)教育與普通教育最大的區(qū)別是職業(yè)教育更為關注學生某一方面的實際應用能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育是服務經(jīng)濟社會發(fā)展需要，面向經(jīng)濟社會發(fā)展和生產(chǎn)服務一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才并促進全體勞動者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。

職業(yè)教育可分為學歷教育與非學歷教育培訓：在學歷教育方面，我國的學歷職業(yè)教育主要由初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育組成；非學歷教育不以文憑為重點，重心放在通過學習獲得與職業(yè)相關的知識能力，可分為以企業(yè)客戶為培訓對象的職業(yè)培訓和以個人客戶為培訓對象的職業(yè)培訓。以企業(yè)客戶為對象的職業(yè)培訓，以通過向企業(yè)客戶提供某方面的培訓以獲取收入，培訓內(nèi)容包括財務管理、人力資源管理、團隊建設等方面；面向個人客戶的職業(yè)培訓主要分為職業(yè)資格認證培訓和個人技能培訓兩種方式。職業(yè)資格認證培訓是學員為通過職業(yè)資格認證而參加的培訓，例如注冊會計師考試培訓、司法考試培訓等；個人技能培訓則是學員為提高自身某一方面的技能、增加求職競爭力而參加的培訓，包括汽修、廚藝、化妝技能等培訓。

（2）非學歷個人技能培訓概況：近年來，我國城市勞動人口不斷增多，求職競爭激烈。勞動市場呈現(xiàn)出低端勞動力供給過剩，專業(yè)技能型人才供給匱乏的不利局面。接受個人技能培訓，掌握職業(yè)技術，已成為求職人增強個人求職競爭力的重要手段，導致了個人技能培訓行業(yè)的快速發(fā)展。盡管也存在少數(shù)個人因為興趣愛好而參與職業(yè)技能培訓，通過培訓謀求更佳就業(yè)是目前民眾參與職業(yè)技能培訓的主要目的。

伴隨著我國產(chǎn)業(yè)結構的升級，第三產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟體系中的細分職業(yè)日益增多。為滿足用人單位對專業(yè)人才日益提升的需求，個人技能培訓行業(yè)快速擴展，培訓技能種類已遍布各行各業(yè)，包括廚師培訓、化妝師培訓、美發(fā)師培訓、汽車維修培訓、花藝園藝師培訓、美術設計師培訓、家政培訓等等。未來，隨著社會分工細化程度的不斷加深，個人技能培訓行業(yè)也預計覆蓋更多的細分行業(yè)，呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢。

（3）化妝技能培訓概況：化妝技能培訓是非學歷個人技能培訓的一種，旨在通過系統(tǒng)的教學，向?qū)W員介紹化妝基礎知識，指導學員了解及使用妝品，提升學員的化妝技巧。個人的日?；瘖y通常只需針對固定的臉型和少量的不同場合需求，而優(yōu)秀的化妝師通常具備面對不同面部狀況、不同妝容需求的快速化妝能力，可以針對不同客觀條件與用戶需求，為顧客量身打造合適的妝容。單純依靠自我學習，難以在短期之內(nèi)快速掌握復雜的化妝技能，亦難以需求多種不同的面部結構進行上妝實踐，因此催生了專業(yè)的化妝技能培訓機構。

化妝技能培訓對象主要包括：有意從事與化妝相關職業(yè)的人群；化妝從業(yè)人員中，希望繼續(xù)深造，提升個人技能水平的專業(yè)人群；生活中具有化妝基礎，希望提升化妝技巧的人群等。對于希望通過培訓謀求工作的學員，畢業(yè)后的工作去向主要包括化妝品公司、影樓、婚慶公司、模特公司、廣告公司、攝影工作室、電影電視劇組、形象設計工作室等等。

中金企信國際咨詢公布的《2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)市場全景調(diào)研分析及投資可行性研究預測報告》

2、所屬行業(yè)特點：

（1）行業(yè)的區(qū)域性：為保證招生規(guī)模，大型的化妝技能培訓機構一般設立在人口密集的區(qū)域，如北京、上海等人口規(guī)模較大的城市，呈現(xiàn)出一定的區(qū)域性。

（2）行業(yè)的周期性：一般而言，在經(jīng)濟下行階段，受可支配收入下降的影響，居民參與化妝技能培訓的需求會有所降低。但總體來說，本行業(yè)和經(jīng)濟周期不存在明顯的相關性，抵抗經(jīng)濟周期波動的能力相對較強。

（3）行業(yè)的季節(jié)性：化妝技能培訓的招生對象包括了大量的初中畢業(yè)生及高中畢業(yè)生，因此每年的中考、高考過后是化妝技能培訓的招生高峰時間；另一方面，受我國春節(jié)習俗以及春季開學慣例的影響，每年春節(jié)過后的3、4月份也是化妝技能培訓的招生高峰時間。

3、行業(yè)市場容量及發(fā)展趨勢分析：職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。職業(yè)學校教育包括各種職業(yè)技術學校、技工學校、職業(yè)高中（職業(yè)中學）等。職業(yè)學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學校教育。職業(yè)培訓是非學歷性的教育包括對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓。

而職業(yè)非學歷技能培訓是我國多層次教育體系中的重要組成部分，對提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)具有重要影響。隨著社會需求的日益增長，我國職業(yè)非學歷技能培訓的市場規(guī)模保持了快速增長的態(tài)勢。

2020年我國職業(yè)非學歷技能培訓的市場規(guī)模為4,112億元，同比增長13%，2014-2020年非學歷技能培訓的市場規(guī)模情況如下：近年來，我國經(jīng)濟高速增長，居民收入顯著提高。然而收入提高與生活品質(zhì)改善需要一個較長的轉化過程，目前我國公民在個人形象上的投入與發(fā)達國家相比差距較大，因此作為改變個人形象的化妝技能培訓在我國尚屬“朝陽產(chǎn)業(yè)”。

作為近鄰的日本與韓國，其文化傳統(tǒng)與我國比較接近，具備可比性。從近五、六年與日韓兩國行業(yè)協(xié)會及企業(yè)進行的專業(yè)交流和學習等活動來看，日韓兩國化妝行業(yè)發(fā)展程度已經(jīng)成熟，培訓學校密度和國民化妝行業(yè)從業(yè)人數(shù)占比均超過我國。因此我國化妝培訓市場仍然有較大潛力。

目前，在毛戈平形象定時進行校內(nèi)招聘的企業(yè)就有不少化妝品企業(yè)，如阿瑪尼、雅詩蘭黛、植村秀等。優(yōu)秀畢業(yè)生會優(yōu)先考慮作為銷售人員輸送至公司的兩大化妝品品牌。隨著社會需求的日益增長，我國職業(yè)非學歷技能培訓的市場規(guī)模保持了快速增長的態(tài)勢。2014-2020年我國職業(yè)教育市場規(guī)?？傮w呈逐年增長態(tài)勢，年均復合增速為11%。隨著居民生活水平的提高和化妝需求的提升，預計未來幾年中國化妝造型培訓市場也將保證持續(xù)擴大的發(fā)展態(tài)勢。

4、行業(yè)競爭情況：受我國經(jīng)濟發(fā)展水平與人口分布狀況的影響，職業(yè)技能培訓機構多分布在經(jīng)濟相對發(fā)達、勞動力需求密集的區(qū)域。圍繞不同區(qū)域的市場需求，我國的化妝技能培訓市場參與機構眾多，行業(yè)競爭呈現(xiàn)區(qū)域性、碎片化的態(tài)勢，行業(yè)集中度較低。

隨著行業(yè)的發(fā)展，學員在選擇培訓機構時，將越來越關注培訓機構的教學質(zhì)量及培訓效果，規(guī)模相對較小、知名度較差、培訓效果不能被用人單位所認可的培訓機構將逐步退出行業(yè)競爭，而管理規(guī)范，口碑良好的培訓機構將會得到更多的發(fā)展機會。

5、行業(yè)壁壘：

（1）資質(zhì)壁壘：職業(yè)技能培訓歷來受到國家相關部門的嚴格監(jiān)管。開辦培訓機構需取得多個部門的認可，包括對培訓場地、培訓內(nèi)容、師資隊伍、消防安全等多方面的考核。同時需取得民政部門頒發(fā)的《民辦非企業(yè)單位登記證書》以及人力資源和社會保障部門頒發(fā)的《民辦學校辦學許可證》等許可證書；以公司形式經(jīng)營培訓業(yè)務，需根據(jù)當?shù)卣叻ㄒ?guī)在工商行政管理部門辦理相應經(jīng)營范圍的工商登記。行業(yè)新入者由于無法在短期內(nèi)完成上述證書的辦理，不具備開辦培訓機構的資格，因此構成了本行業(yè)的資質(zhì)壁壘。

（2）師資壁壘：優(yōu)秀的師資隊伍是職業(yè)技能培訓機構的核心競爭力之一。然而具備良好專業(yè)技術及豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師需要經(jīng)過培訓機構的長期挖掘或培養(yǎng)獲得。行業(yè)新入者由于無法在短期內(nèi)建設優(yōu)秀的師資隊伍，將無法保證教學進度的順利實施，也無法保證教學質(zhì)量水平，因此構成了進入壁壘。

（3）教學內(nèi)容壁壘：職業(yè)技能培訓服務需要通過優(yōu)秀的教學內(nèi)容才可能為廣大的學員所認可。培訓機構需要以滿足學員需求為導向，以提升教育質(zhì)量為目的，將教學理念、理論知識和實踐技能等方面有機結合，使培訓課程具備知識性、科學性和體系性，為教師及學生所接受。同時，教學質(zhì)量的提升，需要對課程不斷升級和完善以滿足教學需求。行業(yè)領先企業(yè)憑借豐富的教學資源、較強的師資隊伍以及標準化的課程開發(fā)流程，可以不斷鞏固自身的領先優(yōu)勢。行業(yè)新入者在教學內(nèi)容開發(fā)以及品質(zhì)方面，存在較高的壁壘。

（4）品牌壁壘：職業(yè)技能培訓機構在成立后，需要經(jīng)過較長時間的市場驗證，以過硬的教學質(zhì)量、良好的培訓體系以及顯著的培訓效果取得學員及行業(yè)的認可，從而形成自身的品牌優(yōu)勢，吸引更多學員，保障培訓業(yè)務的持續(xù)發(fā)展。行業(yè)進入者因為缺乏品牌影響和學員認可，難以在短期內(nèi)獲得足夠的師資及學員資源，因此面臨行業(yè)的品牌壁壘。

2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)市場全景調(diào)研分析及投資可行性研究預測報告

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?《市場份額占比專項調(diào)研報告（定制版）》

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中金企信國際咨詢定制編制各領域、各細分產(chǎn)品認證&證明服務（涉及全球及中國），根據(jù)不同需求、不同使用目的出具專業(yè)、權威、嚴謹?shù)恼J證服務（銷售排名及領先認證、市場份額認證、市場占有率認證、行業(yè)地位認證、品牌認證、企業(yè)實力認證、專精特新證明、小巨人證明等）。

?中金企信國際咨詢（全稱：中金企信（北京）國際信息咨詢有限公司）為國家統(tǒng)計局涉外調(diào)查許可單位&AAA企業(yè)信用認證機構&AAA級資信企業(yè)，致力于“為企業(yè)戰(zhàn)略決策行業(yè)認證&證明、產(chǎn)品認證&證明提供專業(yè)解決方案”的權威咨詢顧問機構。截止2023年中金企信國際咨詢已累計完成了各類認證及證明項目約9600+例（其中：市場占有率&市場份額認證&證明項目3200+例，專精特新&小巨人認證&證明項目2900+例，行業(yè)地位&品牌認證&服務項目2000+例，銷售排名&領先認證&證明項目1500+例），為1.5萬家不同領域企業(yè)提供專業(yè)、權威的三方認證服務并獲高度好評。

報告鏈接：https://www.gtdcbgw.com/index/show/bid/63/id/667391.html

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第一部分?行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第一章?職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展概述

第一節(jié)?職業(yè)教育的相關知識

第二節(jié)?職業(yè)教育市場重點企業(yè)分析總結

第三節(jié)?職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展成熟度

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第二章?我國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第一節(jié)?中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展狀況

一、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展狀況分析

二、2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展動態(tài)

三、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營業(yè)績分析

四、2017-2022年我國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展熱點

第二節(jié)?中國職業(yè)教育市場供需狀況

一、2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)供給能力

二、2017-2022年中國職業(yè)教育市場供給分析

三、2017-2022年中國職業(yè)教育市場需求分析

四、2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)品價格分析

第三節(jié)?2017-2022我國職業(yè)教育市場分析

一、2017-2022年中國職業(yè)教育市場規(guī)模分析

二、2017-2022年中國職業(yè)教育市場銷售收入

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第三章?中金企信國際咨詢-職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟運行分析

第一節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

一、2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

二、不同規(guī)模企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值分析

第二節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)總體規(guī)模分析

一、企業(yè)數(shù)量結構分析

二、行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模分析

第三節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品成本費用分析

一、2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)成本費用總額分析

二、不同規(guī)模企業(yè)銷售成本比較分析

第四節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)利潤總額分析

一、2017-2022年中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)利潤總額分析

二、不同規(guī)模企業(yè)利潤總額比較分析

第五節(jié)?盈利水平分析

一、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)營業(yè)收入情況

二、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)毛利率情況

三、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)贏利能力

四、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)贏利水平

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第四章?中金企信國際咨詢-中國職業(yè)教育市場供需分析

第一節(jié)?職業(yè)教育市場需求規(guī)模分析

一、中國職業(yè)教育總體市場規(guī)模分析

二、東北地區(qū)市場規(guī)模分析

三、華東地區(qū)市場規(guī)模分析

四、華中地區(qū)市場規(guī)模分析

五、華北地區(qū)市場規(guī)模分析

六、華南地區(qū)市場規(guī)模分析

七、西部地區(qū)市場規(guī)模分析

第二節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)銷售利潤率

第三節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)總資產(chǎn)利潤率分析

第四節(jié)?2017-2022年中國職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)值利稅率分析

第五節(jié)?職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營績效分析

一、行業(yè)營運情況分析

二、行業(yè)盈利指標分析

三、行業(yè)償債能力分析

四、行業(yè)成長性分析

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第二部分?中金企信國際咨詢-行業(yè)競爭格局

第五章?職業(yè)教育行業(yè)競爭格局分析

第一節(jié)?職業(yè)教育行業(yè)歷史競爭格局概況

一、職業(yè)教育行業(yè)集中度分析

二、職業(yè)教育行業(yè)競爭程度分析

第二節(jié)?中國職業(yè)教育行業(yè)競爭結構分析

第三節(jié)?中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)研發(fā)力分析

一、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)研發(fā)重要性分析

二、中國職業(yè)教育研發(fā)力問題分析

第四節(jié)?中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)競爭狀況

一、我國職業(yè)教育行業(yè)品類競爭現(xiàn)狀

二、我國職業(yè)教育企業(yè)的競爭力分析

第五節(jié)?職業(yè)教育行業(yè)競爭格局分析

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第六章?中金企信國際咨詢-職業(yè)教育企業(yè)競爭策略分析

第一節(jié)?職業(yè)教育市場競爭策略分析

一、2017-2022年職業(yè)教育市場增長潛力分析

二、2017-2022年職業(yè)教育主要潛力品種分析

三、典型企業(yè)產(chǎn)品競爭策略分析

第二節(jié)?職業(yè)教育企業(yè)競爭策略分析

一、職業(yè)教育行業(yè)競爭格局的變化

二、2023-2029年我國職業(yè)教育市場競爭趨勢

三、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)競爭格局展望

四、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)競爭策略分析

五、2023-2029年職業(yè)教育企業(yè)競爭策略分析

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第七章?職業(yè)教育重點企業(yè)競爭分析

第一節(jié)?A

第二節(jié)?B

第三節(jié)?C

第四節(jié)?D

第五節(jié)?E

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第三部分?中金企信國際咨詢-行業(yè)前景預測

第八章?職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析

第一節(jié)?2023-2029年中國職業(yè)教育市場趨勢分析

一、2023-2029年我國職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析

二、2017-2022年我國職業(yè)教育市場趨勢總結

三、2023-2029年我國職業(yè)教育市場發(fā)展空間

第二節(jié)?2023-2029年職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢分析

一、2023-2029年職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)政策趨向

二、2023-2029年職業(yè)教育技術革新趨勢

三、2023-2029年職業(yè)教育價格走勢分析

四、2023-2029年國際環(huán)境對行業(yè)的影響

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第九章?未來職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展預測

第一節(jié)?未來職業(yè)教育需求與消費預測

一、2023-2029年職業(yè)教育產(chǎn)品消費預測

二、2023-2029年職業(yè)教育市場規(guī)模預測

三、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)總產(chǎn)值預測

四、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)銷售收入預測

五、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)總資產(chǎn)預測

第二節(jié)?2023-2029年中國職業(yè)教育行業(yè)供需預測

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第四部分?中金企信國際咨詢-投資戰(zhàn)略研究

第十章?職業(yè)教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

第一節(jié)?2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)投資情況分析

一、2017-2022年總體投資及結構

二、2017-2022年投資規(guī)模情況

三、2017-2022年投資增速情況

第二節(jié)??職業(yè)教育行業(yè)投資環(huán)境分析

第一節(jié)?經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境分析

第二節(jié)?政策法規(guī)環(huán)境分析

第三節(jié)?技術發(fā)展環(huán)境分析

第四節(jié)?社會發(fā)展環(huán)境分析

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第十一章?中金企信國際咨詢-職業(yè)教育行業(yè)投資機會與風險

第一節(jié)?職業(yè)教育行業(yè)投資效益分析

一、2017-2022年職業(yè)教育行業(yè)投資狀況分析

二、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)投資效益分析

三、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)投資趨勢預測

四、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)的投資方向

五、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)投資的建議

六、新進入者應注意的障礙因素分析

第二節(jié)?影響職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展的主要因素

一、2023-2029年影響職業(yè)教育行業(yè)運行的有利因素分析

二、2023-2029年影響職業(yè)教育行業(yè)運行的穩(wěn)定因素分析

三、2023-2029年影響職業(yè)教育行業(yè)運行的不利因素分析

四、2023-2029年我國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)分析

五、2023-2029年我國職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展面臨的機遇分析

第三節(jié)?職業(yè)教育行業(yè)投資風險及控制策略分析

一、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)市場風險及控制策略

二、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)政策風險及控制策略

三、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)經(jīng)營風險及控制策略

四、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)技術風險及控制策略

五、2023-2029年職業(yè)教育同業(yè)競爭風險及控制策略

六、2023-2029年職業(yè)教育行業(yè)其他風險及控制策略

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第十二章?中金企信國際咨詢對職業(yè)教育行業(yè)投資戰(zhàn)略研究總結