在高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力，是目前面臨的重要課題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為了一種新的教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)的有效銜接。3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，將學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)過(guò)程與真實(shí)英語(yǔ)環(huán)境相融合，提高學(xué)生對(duì)商務(wù)環(huán)境的認(rèn)知水平和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

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結(jié)合課程內(nèi)容，3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)模擬創(chuàng)建了不同的各種外語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練場(chǎng)景，如大型會(huì)場(chǎng)環(huán)境，廣交會(huì)，產(chǎn)品發(fā)布廳，會(huì)議室等等，并且以虛擬實(shí)訓(xùn)模塊和理論知識(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)模式來(lái)將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容分為理論知識(shí)講解、實(shí)踐操作和模擬考核三個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)的有效銜接。

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學(xué)生在課堂上，通過(guò)角色扮演，情景對(duì)話(huà)交流，不同地域文化體驗(yàn)，課程內(nèi)容訓(xùn)練（中譯英，中譯德等語(yǔ)言翻譯）等來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)外語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

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在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)案例分析、討論交流、角色扮演等多種形式來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與考核，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使他們掌握更多的貿(mào)易知識(shí)和技能。

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在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)將學(xué)生進(jìn)入到場(chǎng)景中的訓(xùn)練的過(guò)程和內(nèi)容實(shí)時(shí)的播放和錄制下來(lái)，表演的學(xué)生可以通過(guò)分析自己的練習(xí)視頻，自我糾錯(cuò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)只是的理解和應(yīng)用。

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3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是一種創(chuàng)新的虛擬教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的虛擬教學(xué)相比，它具有以下優(yōu)勢(shì)：一是利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能獲得身臨其境的體驗(yàn)，又能通過(guò)多種途徑掌握知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是通過(guò)三是利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，將教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、教學(xué)方法等多種教學(xué)資源進(jìn)行整合，促進(jìn)了虛擬情景實(shí)訓(xùn)資源與實(shí)體情景實(shí)訓(xùn)資源的深度融合，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

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