隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，與當(dāng)前的博客、微博等一樣，微課也將有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

　　一、能促進(jìn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)

　　1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境;

　　2、學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體;

　　3、傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展;

　　4、內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。

　　二、能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展

　　1、選去課題

　　教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對計(jì)算教學(xué)，或針對難點(diǎn)突破，或?qū)φn前導(dǎo)入，或針對拓展延伸，擇其一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。加深了教師對教材知識內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

　　2、設(shè)計(jì)內(nèi)容

　　備課是更充分地研究學(xué)情，做到課堂無學(xué)生，心中有學(xué)生。要準(zhǔn)確地把我教學(xué)節(jié)奏，快慢適當(dāng)，吃透教材，要熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)槲⒄n的核心組成內(nèi)容是教學(xué)視頻，通過視頻組成一個(gè)融教學(xué)設(shè)計(jì)，多媒體素材、課件為一體的主題資源包。

　　3、提高教師知識講解與總結(jié)的能力

　　教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強(qiáng)，易于理解。講解過程要流暢緊湊，教師在備課的過程中就要考慮到實(shí)際進(jìn)行的狀況，這樣才能有一節(jié)吸引人的精彩的課。

　　4、開拓教師的視野

　　為拓展知識點(diǎn)，就必須查閱資料去充實(shí)內(nèi)容，才不會顯得空乏和空洞。那么，在拓展學(xué)生的視野的同時(shí)，也豐富了教師的教學(xué)資源，教師和學(xué)生在

這種真實(shí)的、具體的、典型案例化地教于學(xué)情景中可以實(shí)現(xiàn)“隱性知識”，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能的遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)的專業(yè)成長。

　　5、更快促進(jìn)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時(shí)代的步伐

　　做微課，需要了解并掌握許多相關(guān)的軟件，比如PPT，錄屏，截屏等。

　　微課，最終讓教室從習(xí)慣的細(xì)節(jié)中追問、思考、發(fā)現(xiàn)、變革，有學(xué)習(xí)者變?yōu)殚_發(fā)者和創(chuàng)造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

　　三、對教育自身的發(fā)展

　　現(xiàn)在的微課熱，是對過去“課堂實(shí)錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過去錄制的大量“課堂實(shí)錄”式的視頻資源，但是這些資源大而全，難以直接加以使用。微課平臺是區(qū)域性微課資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的基礎(chǔ)。平臺功能要在滿足微課資源、日?！敖ㄔO(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊，形成微課建設(shè)、管理、應(yīng)用和研究的“一站式”服務(wù)環(huán)境，供學(xué)習(xí)和教師有針對性選擇開發(fā)。