口齒不清可能與舌系帶過(guò)短、腦血管疾病、智力發(fā)育低下等有關(guān)，患者應(yīng)先針對(duì)原發(fā)病因進(jìn)行手術(shù)治療、藥物治療。然后再在康復(fù)醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)?？梢跃毩?xí)發(fā)音、放慢語(yǔ)調(diào)、鍛煉舌頭靈活度等。

1.練習(xí)發(fā)音：可以讓患者先重復(fù)跟讀單詞、短語(yǔ)，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，然后再慢慢閱讀短文、報(bào)紙，從而改善口齒不清。

2.放慢語(yǔ)調(diào)：口齒不清患者在說(shuō)話前要先組織好語(yǔ)言，放慢語(yǔ)調(diào)可以幫助患者更好思考，并幫助正確發(fā)音。

3.鍛煉舌頭靈活度：若是舌頭靈活度偏低，會(huì)導(dǎo)致患者吐字不清。因此口齒不清患者可以進(jìn)行伸舌、頂舌、卷舌練習(xí)來(lái)鍛煉舌頭的靈活度。

口齒不清患者要放平心態(tài)，積極配合醫(yī)生鍛煉，不要過(guò)于焦慮緊張。家人也應(yīng)耐心陪伴引導(dǎo)，幫助改善患者病情。

如果想要表達(dá)清楚，就需要在發(fā)音的時(shí)候吐字清晰才行，但是很多人說(shuō)話吐字不清楚，這種情況下說(shuō)話會(huì)比較費(fèi)勁，讓聽(tīng)的人也比較費(fèi)勁，那么很多人會(huì)問(wèn)說(shuō)話吐字不清怎么辦？有什么比較好的方法？

如果說(shuō)話吐字不清可以選擇使用速讀法，通過(guò)鍛煉可以使語(yǔ)音準(zhǔn)確，并且吐字清晰，這種訓(xùn)練方法的效果比較明顯，并且能夠起到立竿見(jiàn)影的效果，能夠讓咬字清晰，并且還可以提升思維的敏捷度和反應(yīng)速度。這種方法的好處比較多，在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，何時(shí)何地都可以進(jìn)行訓(xùn)練，只要有一篇文章就可以開(kāi)始練習(xí)。但是在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候盡量找一個(gè)人幫助自己挑出在速度的過(guò)程中哪些發(fā)音不夠準(zhǔn)確或者清晰。

還可以通過(guò)正音練習(xí)，其實(shí)這種方法就是根據(jù)普通話的讀音標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以自己矯正哪里不標(biāo)準(zhǔn)，這種訓(xùn)練的內(nèi)容很多，比如可以訓(xùn)練平舌音或者翹舌音等等。在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候還有很多人通過(guò)到位練習(xí)，這種方法就是練習(xí)發(fā)音器官到位。因?yàn)樵诎l(fā)音的時(shí)候其實(shí)韻母形成的作用是比較大的，所以在說(shuō)話的時(shí)候每個(gè)音節(jié)都離不開(kāi)它，因此在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候可以將韻母發(fā)音到位，這樣對(duì)吐字清楚有很大的幫助和作用。

說(shuō)話吐字不清楚，還可以通過(guò)繞口令的方法來(lái)練習(xí)，讀句的方式練習(xí)等等，這些都對(duì)吐字發(fā)音的訓(xùn)練有所幫助。

訓(xùn)練口腔肌肉，唱歌仔，聲音游戲這三個(gè)方法都是能夠有效地緩解孩子的口齒不清的辦法，如果家里有孩子存在口齒不清的現(xiàn)象的話，大家不妨試試看。 1、訓(xùn)練口腔肌肉 ●讓孩子試食固體食物如紅蘿卜或葡萄，家長(zhǎng)不用刻意把食物煮成糊狀或太軟，保持適當(dāng)硬度讓孩子咀嚼時(shí)加強(qiáng)口腔肌肉發(fā)展； ●把果醬或朱古力醬涂在孩子嘴唇上，令孩子學(xué)習(xí)用舌頭舔拭嘴唇； ●跟孩子玩吹氣游戲如吹肥皂泡、吹羽毛等，訓(xùn)練氣流的運(yùn)用。 2.唱歌仔 ●跟隨音樂(lè)唱出句子，重點(diǎn)在訓(xùn)練孩子說(shuō)話的流暢度，卻不是要求單獨(dú)字詞的發(fā)音準(zhǔn)確。 3.聲音游戲 ●說(shuō)話時(shí)以單字或迭字代表對(duì)象或人，如“砵砵”代表汽車等，并配以高低快慢的說(shuō)話節(jié)奏，令孩子跟從說(shuō)重復(fù)的字詞和語(yǔ)氣。 不要刻意強(qiáng)迫孩子發(fā)音正確 兩歲的孩子發(fā)音不準(zhǔn)確是普遍現(xiàn)象，無(wú)論廣東話、普通話或英語(yǔ)皆是。家長(zhǎng)應(yīng)多留意孩子對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的理解和反應(yīng)，能否流暢地表達(dá)意思。 例如家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)出門上街，而他懂得自動(dòng)去穿鞋，代表他明白家長(zhǎng)的說(shuō)話，并以行動(dòng)代替語(yǔ)言。 家長(zhǎng)不要刻意強(qiáng)迫孩子讀正確發(fā)音，令他失去說(shuō)話表達(dá)的意欲和信心。

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