新高考命題趨勢分析

隨著新高考省份越來越多，分省命題也成了高考改革的新常態(tài)。需要強(qiáng)調(diào)的是，《中國高考評價(jià)體系》是當(dāng)下指導(dǎo)全國和各省份命題工作的標(biāo)準(zhǔn)測評體系，是所有高考備考學(xué)生都應(yīng)該重視的指導(dǎo)性文件。內(nèi)容不超過《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，深度不超過學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。

新高考省份的考生需要研究和重視分省命題的區(qū)域特色和傳統(tǒng)，尤其是在情境設(shè)置方面，會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。展望未來高考內(nèi)容改革，不論是全國命題還是分省命題，都可以做出以下判斷：

?一、政治、科技、時(shí)政和文化緊密圍繞熱點(diǎn)?

考生需要關(guān)注國家重點(diǎn)支持和發(fā)展的科技領(lǐng)域。包括：航空航天工程、電子信息、5G 通信、量子計(jì)算、新能源、納米芯片、生物與新醫(yī)學(xué)、自動(dòng)化、碳中和等。尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物四門科目更將圍繞重大的科技前沿和科技成就設(shè)題。

考生需要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)與重大歷史事件。包括：共同富裕、十四五規(guī)劃、中國抗疫經(jīng)驗(yàn)、世界格局、航天技術(shù)、二十大報(bào)告等重大問題。尤其是語文、歷史、地理和政治四門科目更可能以重大問題為材料素材或題設(shè)情境。

考生需要關(guān)注中華文明與文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是國人在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在近幾年的高考命題中，各個(gè)學(xué)科的命題情境都在不斷凸顯對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和傳承，尤其是文史類科目將會(huì)持續(xù)緊密圍繞文化自信進(jìn)行命題。

?二、核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力考查進(jìn)一步加強(qiáng)?

未來高考試卷將會(huì)延續(xù) 2023年的高考命題思路，加強(qiáng)對核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識三位一體的整體性考查，并從多角度考查考生的邏輯思維、形象思維、抽象思維、總結(jié)歸納、演繹推理批判性思維、辯證思維等能力，具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

(1）高水平閱讀與表達(dá)。

未來的高考題中，材料信息量、圖標(biāo)內(nèi)容、數(shù)據(jù)體量會(huì)不斷增加，應(yīng)用類場景會(huì)大量出現(xiàn)，考查考生材料閱讀理解、知識獲取、信息整理與加工、寫作表達(dá)等能力。

（2）理證分析。

考查學(xué)生以已有的信息和條件為基礎(chǔ)，通過邏輯分析、思維建模、推理證明得出正確結(jié)論的能力，進(jìn)一步考查學(xué)生在面對各種復(fù)雜問題時(shí)獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，運(yùn)用已有知識解決問題的能力。

(3）實(shí)證分析。

要求學(xué)生能夠根據(jù)對問題情境的分析，運(yùn)用實(shí)證數(shù)據(jù)分析問題和本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步考查學(xué)生能夠運(yùn)用綜合能力，對各類情境中的問題提出合理的解決方案，并實(shí)施調(diào)研、探究或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)的能力。

(4）創(chuàng)新性思維能力。

考查學(xué)生運(yùn)用開放性和創(chuàng)造性的思維方式應(yīng)對問題，并提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，甚至多種合理的解題方案的能力。

（5）跨學(xué)科知識。

要求學(xué)生在應(yīng)對跨學(xué)科的問題時(shí)，能夠合理運(yùn)用各種相關(guān)的知識，綜合、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)。理科試卷還會(huì)要求展示正確的解題過程和中間答案，實(shí)驗(yàn)題還需寫出正確的實(shí)驗(yàn)思路和報(bào)告等。

?三、新高考題目情境設(shè)計(jì)越發(fā)新穎?

結(jié)合近幾年高考試題中情境題的設(shè)計(jì)規(guī)律，未來高考試題將進(jìn)一步加大情境設(shè)題的創(chuàng)新性、開放性和綜合性。具體而言，新高考試卷會(huì)呈現(xiàn)以下特征：

(1）題目涉及的領(lǐng)域增多，包括生產(chǎn)生活、科學(xué)與科技、時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)民生等各個(gè)領(lǐng)域，題目的考查方向更注重理論聯(lián)系實(shí)際，題目的文本體量和范圍進(jìn)一步增大，與文本相關(guān)聯(lián)的信息更加開放和多元化。

(2）科學(xué)與科技領(lǐng)域的題目更加靠近前沿，信息維度更加廣闊，題干中除了直接提供的信息和知識外，還隱藏更多間接信息、數(shù)據(jù)和結(jié)論。題目可以包含近些年主要的科研成果和應(yīng)用，要求考生不只是熟悉書本上的知識，還需要通過提取關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用綜合知識進(jìn)行分析和推理。

（3）圖文信息和數(shù)據(jù)表格的考查難度增加，各學(xué)科的知識與能力并行考查。圖文和數(shù)據(jù)是各個(gè)學(xué)科試卷中的重要組成部分，未來考試中圖文信息的增加意味著信息量的廣度和深度同時(shí)增加，同時(shí)更多信息會(huì)被隱藏。題目還會(huì)呈現(xiàn)跨學(xué)科的圖書和數(shù)據(jù)展示，要求考生理解圖片題干情境的設(shè)置，快速透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，然后通過建構(gòu)合理的思路和模型展示解答過程。

總的來說，各學(xué)科考查的重點(diǎn)是要求學(xué)生在設(shè)計(jì)新穎的情境下，運(yùn)用關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)經(jīng)由思維活動(dòng)而不是回憶學(xué)科知識去解決專業(yè)的學(xué)科問題，這是未來新高考命題的發(fā)展趨勢。

2023屆高考二輪復(fù)習(xí)技巧

常言說，一輪復(fù)習(xí)看功夫（鋪的到不到、砸的實(shí)不實(shí)、用功夠不夠），二輪復(fù)習(xí)看水平（看考點(diǎn)的掌握水平，看調(diào)動(dòng)主動(dòng)性的水平，看歸納、提升的水平），三輪復(fù)習(xí)看士氣（看自信心足不足、看精神狀態(tài)佳不佳、看意志品質(zhì)強(qiáng)不強(qiáng)）。

認(rèn)識二輪復(fù)習(xí)的幾個(gè)特點(diǎn)

二輪復(fù)習(xí)是高三整個(gè)復(fù)習(xí)過程的中間環(huán)節(jié)，起著承上啟下的作用。這段時(shí)間既是提分的黃金期，又是提分的“瓶頸期”、“高原期”；既考大家的智力，又考大家的非智力；既時(shí)間緊、任務(wù)重、知識難，又要有耐心、恒心和信心。

在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，尤其是大家所掌握知識的系統(tǒng)與否，知識框架扎的牢固與否，各科各類題型解題思路掌握的熟悉與否，各科規(guī)律把握的準(zhǔn)確與否，直接影響第一輪復(fù)習(xí)成果的鞏固以及三輪的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而影響今年的高考，所以這一階段的復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。

明確二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)目的

高三第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對高考知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是大家能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的黃金階段。要求大家做到“鞏固基礎(chǔ)、完善體系、綜合應(yīng)用、提高能力”，努力達(dá)到三個(gè)目的：

1.從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握；二輪復(fù)習(xí)要有別于一輪復(fù)習(xí)，要把地毯式轟炸轉(zhuǎn)變成定點(diǎn)式清除。

2.將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；

3.要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

清楚二輪復(fù)習(xí)的四個(gè)任務(wù)

把二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)明顯地區(qū)分別開來。具體任務(wù)如下：

第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：

① 一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識點(diǎn)的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)；

二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。

② 一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開，側(cè)重于點(diǎn)。

二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。

③ 一輪復(fù)習(xí)是：會(huì)——記；

二輪復(fù)習(xí)是：記——熟。

第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)綜合靈活運(yùn)用知識的學(xué)科能力。與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：

一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識單項(xiàng)”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。

二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

第三項(xiàng)任務(wù)：提高解題的速度、規(guī)范性及準(zhǔn)確性。

與一輪復(fù)習(xí)的區(qū)別：

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。

二輪復(fù)習(xí)既要“對”，又要“規(guī)范”，還要“快”。

與一輪的全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)相比，二輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三個(gè)原則：? ?

1.知識重組原則

通過“專題復(fù)習(xí)”，反復(fù)訓(xùn)練形式多樣和變形的題目，能形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。

2.能力整合原則

學(xué)科能力結(jié)構(gòu)中，思維能力是核心，識記能力是基礎(chǔ)。不同的學(xué)科有不同的思維方法和解題技巧，在復(fù)習(xí)中要挖掘、總結(jié)。表達(dá)能力是通過試卷外顯出來的能力，這樣就可以解決長期以來存在的“答不到點(diǎn)上”、“邏輯性差”等問題。

3.理論聯(lián)系實(shí)際原則

學(xué)科與時(shí)代融合，關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，尤其是科技的進(jìn)步，以現(xiàn)實(shí)問題立意，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用性，這是高考命題的重要特點(diǎn)。因此，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)將一定的理論、知識和技能與當(dāng)代社會(huì)和科技發(fā)展的重要問題結(jié)合起來，通過適量訓(xùn)練，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

4.鞏固、完善、綜合、提高

鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基(基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能)放在首位，強(qiáng)化知識的系統(tǒng)與記憶；

完善，就是通過此輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步建立學(xué)科思想、知識規(guī)律、方法運(yùn)用等體系并不斷總結(jié)完善；

綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識點(diǎn)的試題，增強(qiáng)知識點(diǎn)之間的銜接，增強(qiáng)試題的綜合性和靈活性；

提高，就是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高對問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。

掌握二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)方法

1.做好“三基”

把鞏固基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能——“三基”放在首位，以全面扎實(shí)的基礎(chǔ)不變應(yīng)高考萬變，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，努力使學(xué)生模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。

考試中確保低檔題拿滿分，力爭中檔題拿高分，沖擊高檔題多拿分。避免出現(xiàn)會(huì)而不對，對而不全，全而不優(yōu)。

2.做好考后“三思”

高三學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，其中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻，過程中每一次考試的最大意義就是發(fā)現(xiàn)和暴露問題，找出自己的“盲點(diǎn)”，以便及時(shí)復(fù)習(xí)和補(bǔ)救。面對高三考試出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該慶幸在終點(diǎn)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻找到了自己的“疑難雜癥”的關(guān)鍵點(diǎn)。

（1）思得：本次考試得到了什么，也就是說收獲了什么。包括應(yīng)試的基礎(chǔ)知識、技巧、策略、規(guī)范性和心理五個(gè)方面。

（2）思失：思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）相關(guān)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)；

2）未能運(yùn)用科學(xué)的考試技能；

3）考試策略運(yùn)用不當(dāng)；

4）未能注意考試的規(guī)范性；

5）考試心態(tài)不夠成熟等。

只有善于發(fā)現(xiàn)不足的人，才能找到新的突破口。

（3）思改：思改就是考慮今后如何改進(jìn)。毫無疑問，考后反思的根本目的就是為了改進(jìn)。其中，最重要的就是對基礎(chǔ)知識缺失的及時(shí)補(bǔ)救，因?yàn)檫@個(gè)過程更需要決心、耐心和信心。

3.學(xué)會(huì)試題分類

在二輪的復(fù)習(xí)過程中，要想提高做題的效果，同學(xué)們必須多思考，多總結(jié)，不能為了做題而做題。因此要做到“一新二有三不”。

【新穎】積累做過的新題，平時(shí)嘗試著去做一些新題，積累經(jīng)驗(yàn)，開拓思維。

【有味】指的是典型的、?？嫉?、易錯(cuò)的題目。一道好的試題，往往揭示或考查一系列規(guī)律，設(shè)計(jì)巧妙。有味并不意味著該題轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，因此有味與難度無關(guān)。

【有坡】根據(jù)個(gè)人情況選做有難度，有區(qū)分度的題目。訓(xùn)練思維及綜合知識的運(yùn)用，提升解題能力

【不偏】做題或整理題目時(shí)要選擇考查教材的主干知識的題目,也就是高考可能考的內(nèi)容。

【不怪】排除高考不可能考查的形式的題目。

【不難】這里的不難是指不過難，也就是不能超過高考同類試題的難度，否則訓(xùn)練效果就會(huì)大打折扣。

記住二輪復(fù)習(xí)的兩個(gè)提醒

鞏固、熟練知識固然重要，但是二輪復(fù)習(xí)中越是復(fù)習(xí)到艱難階段，距離高考越近，學(xué)生的心理、情緒變動(dòng)越大，而且情況越復(fù)雜。不要輕言放棄，不負(fù)韶華，無悔高考！大家要注重培養(yǎng)心理、意志品質(zhì)和抗挫折能力，實(shí)現(xiàn)知識能量與心理能量的最佳釋放。這需要大家保持一個(gè)積極向上的復(fù)習(xí)心態(tài)。建議做到“五心”、“三態(tài)”。

1.五心

（1）信心：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。唯有自信才會(huì)讓我們步伐堅(jiān)定，動(dòng)力無窮，無堅(jiān)不摧。

（2）耐心：精誠所至，金石為開。復(fù)習(xí)路上無論知識有多難，無論成績怎樣起伏，無論進(jìn)步怎樣的慢，大家一定要有耐心，切忌急躁。路總要一步步的走，飯總要一口口的吃。

（3）恒心：水滴石穿，繩鋸木斷。只要持之以恒，定能守得云開見月明。

（4）決心：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。定下目標(biāo)，無論前方遇到多大的困難，都要只顧風(fēng)雨兼程。

（5）專心：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一夜。只要心無旁騖，專心致志，一定能夠高效學(xué)習(xí)，事倍功半。

2.三態(tài)

（1）狀態(tài)：長期穩(wěn)定的狀態(tài)，是提高成績的保證。只有最佳的狀態(tài)，才能取得最佳的成績。不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)、交往和生活中的一些瑣事影響狀態(tài)，因?yàn)榇藭r(shí)沒有比時(shí)間再寶貴的東西，沒有比學(xué)習(xí)再重要的事情。

（2）心態(tài)：只有保持良好的心態(tài)，愉悅的心情，才能緩解壓力，釋放能量，做事才能事半功倍。

（3）態(tài)度：態(tài)度決定高度，端正的態(tài)度是學(xué)習(xí)的保證，服從老師的安排，聽從學(xué)校的指揮，認(rèn)真上好每一堂課。

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