◆ 「沉浸式體驗(yàn)行業(yè)」專業(yè)擇校指南1-空間設(shè)計方向

繼沉浸式體驗(yàn)行業(yè)教育導(dǎo)論發(fā)布后，NeXT SCENE從本期開始將持續(xù)對沉浸式體驗(yàn)領(lǐng)域相關(guān)-現(xiàn)有全球教育資源進(jìn)行整理介紹，以期為擇業(yè)學(xué)生帶來幫助。

前言

在沉浸式體驗(yàn)行業(yè)教育導(dǎo)論中，我們介紹了沉浸式的發(fā)展背景、行業(yè)業(yè)態(tài)及前景，新興職業(yè)需求以及“沉浸式蝴蝶能力模型”。如果你對沉浸式體驗(yàn)娛樂行業(yè)感興趣，將來想從事相關(guān)工作內(nèi)容，本系列文章將從空間設(shè)計方向、游戲方向、數(shù)媒交互方向、戲劇影視方向?qū)ΜF(xiàn)有全球教育資源進(jìn)行整理介紹，為大家提供指南。

正值高考畢業(yè)季，無論是學(xué)生還是家長，對選擇填報什么專業(yè)有著諸多考量甚至感到迷茫以及焦慮，尤其對“沉浸式體驗(yàn)”這類新興跨學(xué)科領(lǐng)域，可能更加不知所措。本文在開啟院校介紹之前先與大家分享一些對于選擇規(guī)劃人生未來專業(yè)方向的參考指導(dǎo)，在閱讀完本文后你不僅會了解到不同專業(yè)全球教育資源分布，也會解決對自己未來人生規(guī)劃的困惑。

當(dāng)我們面臨人生選擇時應(yīng)該怎么做？

選填志愿的迷茫與焦慮更深層次上是對個人未來規(guī)劃的缺乏。換句話說當(dāng)我們對自己未來想成為什么樣的人/做什么樣的事有了清晰的樣板，我們自然就知道眼下學(xué)習(xí)要選擇什么專業(yè)了。這里我們向大家介紹一個面對人生選擇可以使用的思考工具-NLP理解六層次模型。

N（Neuro）指神經(jīng)系統(tǒng)，譯為身心；

L（Linguistic）指語言，指廣義的文字、短語、音調(diào)以及一切身體動作，還有內(nèi)心的對話，想象也屬語言；

P（Programming）指程序。

NLP研究的是我們的語言對身心起作用的程序。NLP起初是專門研究語言模式的學(xué)科，但近年來越來越應(yīng)用于人際溝通與心理學(xué)。1991年，美國學(xué)者格雷戈里·貝特森研發(fā)出NLP學(xué)科 ，后由大師羅伯特·迪爾茨整理，提出了經(jīng)典的“理解六層次”（Neuro-Logical Levels）。我們認(rèn)為這個模型對于做個人規(guī)劃方面有很大幫助。下面也將舉例具體為大家講解怎么使用NLP理解六層次模型。

精神（使命）：我想達(dá)到什么樣的人生/精神狀態(tài)？我的終極目標(biāo)，夢想是什么？

身份：我是一個什么樣的人；我想成為什么樣的人；想要達(dá)到我追求的狀態(tài)/使命，我需要成為什么樣的人。從小到大我做什么事情會經(jīng)常得到周圍人的肯定與表揚(yáng)。在沉浸式體驗(yàn)行業(yè)里我想從事哪個職業(yè)？體驗(yàn)設(shè)計師、元宇宙建筑師、虛擬服裝/數(shù)字造景/互動裝置設(shè)計師、沉浸式戲劇演員/NPC等等。

信念與價值：為了配合我想要成為的身份我應(yīng)該擁有怎樣的信念與價值觀；為什么做（不做）；有什么意義；要相信什么；有什么樣的規(guī)則。如果作為一個沉浸式戲劇演員，我應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？這個職業(yè)有著什么樣的價值觀？

能力：要怎么做；我應(yīng)該具備什么樣的能力。成為一個沉浸式戲劇演員，我應(yīng)該具備怎樣的能力？

行為：具體做什么；有沒有做。為了可以擁有沉浸式體驗(yàn)設(shè)計能力，我需要學(xué)習(xí)什么？

環(huán)境：除了自身以外的所有的外界條件：人,事,物,時間,資源,地點(diǎn),金錢,設(shè)備等等。國內(nèi)外有哪些院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)？課程都在教些什么？

模型中上三層（精神/身份/信念與價值）是潛意識支配，屬于一個人的內(nèi)驅(qū)力。下三層（能力/行為/環(huán)境）是表意識支配，屬于外部動力。NLP模型中上三層潛意識決定著我們下三層表意識的事項(xiàng)，選擇專業(yè)方向這類重要決策需要在潛意識層面思考。決定一個人是否優(yōu)秀、頭腦清晰的一個維度是TA是否了解自己潛意識的目標(biāo)與使命，而不是單一的看TA 是否考入哪個名校。如果僅從表意識直接思考選哪個學(xué)校，就會像背負(fù)著重物層層爬山一樣讓自己很疲憊，很容易盲目去與他人比較。因?yàn)椴恢篮饬繕?biāo)準(zhǔn)到底在哪里，遇到困難和挫折嚴(yán)重的也會容易迷失人生方向。

以上方法其實(shí)說明，當(dāng)我們明確自己想要從事什么職業(yè)跟目標(biāo)以后，自然而然就會明確自己該如何選擇專業(yè)。面臨選擇時，如果不知道自己真正熱愛什么，可以使用NLP理解六層次模型先找到自己的熱愛所在。

NeXT SCENE根據(jù)其參與的沉浸式體驗(yàn)的各類項(xiàng)目，觀察業(yè)態(tài)中的不同角色，總結(jié)出了一套以內(nèi)容、科技、空間、商業(yè)四個維度為基礎(chǔ)的沉浸式體驗(yàn)設(shè)計能力模型（又稱為“沉浸式蝴蝶能力模型”）。

而在這其中，空間設(shè)計的能力，是貫穿所有沉浸式新興職業(yè)中底層的基礎(chǔ)能力。不論虛擬設(shè)計的元宇宙場景、AR、VR，還是真實(shí)世界的密室、沉浸式戲劇，都需要通過建筑空間、環(huán)境、舞臺場景等給內(nèi)容以載體，通過空間來組織敘事安排。在研究與實(shí)踐過程中，我們也發(fā)現(xiàn)由于行業(yè)的快速發(fā)展而衍生出許多與空間相關(guān)的新職業(yè)，比如沉浸式實(shí)景密室設(shè)計師、元宇宙建筑師等等。他們與傳統(tǒng)的空間設(shè)計不同，而更強(qiáng)調(diào)對“空間敘事”的理解。所以在傳統(tǒng)的建筑、室內(nèi)、環(huán)境設(shè)計所包含的空間訓(xùn)練之外，還需要補(bǔ)充舞臺設(shè)計、戲劇劇情方面的知識，以及游戲設(shè)計里關(guān)卡設(shè)計等概念。由此可見，市場對人才的專業(yè)能力提出了新需求，而培養(yǎng)人才的高校教育端仍舊非常傳統(tǒng)，要想開發(fā)出能應(yīng)對市場需求的新的教育培訓(xùn)內(nèi)容仍需要一段時間的沉淀。

針對這個情況，我們對海內(nèi)外開設(shè)建筑設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)等的相關(guān)院校做了梳理，對其中已經(jīng)在考慮跨學(xué)科融合、甚至已經(jīng)開設(shè)“沉浸式體驗(yàn)空間設(shè)計專業(yè)”概念的特色院校進(jìn)行了篩選和推薦，希望能夠幫助志愿投入到未來沉浸式行業(yè)的學(xué)子（尤其是高考考生）提供升學(xué)、留學(xué)方面的幫助。

目前教育系統(tǒng)內(nèi)與沉浸式體驗(yàn)空間設(shè)計相關(guān)的專業(yè)

建筑設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計

舞臺美術(shù)

環(huán)境設(shè)計

游戲場景設(shè)計

主題環(huán)境/敘事空間設(shè)計Narrative/Immersive Environment Design

所以對于喜愛沉浸式行業(yè)并想從事的學(xué)生們來說，大家可以從以上羅列的專業(yè)中去選擇。NeXT SCENE著重為大家篩選出了最貼合沉浸式行業(yè)的學(xué)科-主題環(huán)境/敘事空間設(shè)計專業(yè)（Narrative/Immersive Environment Design）。由于是新型專業(yè)課程，所以國內(nèi)外開設(shè)的范圍并不是非常廣。原有傳統(tǒng)專業(yè)如建筑設(shè)計，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)三維建模等能力，而對與行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目所需的敘事體驗(yàn)設(shè)計意識是暫未沉淀到教育計劃中的，很多學(xué)生是在畢業(yè)工作后才慢慢有所了解與接觸。以下是對該專業(yè)內(nèi)容及院校課程進(jìn)行的詳細(xì)介紹。

主題環(huán)境/敘事空間設(shè)計專業(yè)

Narrative/Immersive Environment Design

通過將人工，文字，聲音，圖像和電影等敘事性內(nèi)容做轉(zhuǎn)化，整合到物理環(huán)境中，不僅涉及到室內(nèi)空間設(shè)計，還涉及博物館，品牌，城市和主題公園，密室等空間。每個學(xué)校對專業(yè)細(xì)分歸屬與名稱不同，但歸根結(jié)底，這個專業(yè)是在跨學(xué)科知識和應(yīng)用環(huán)境的背景下，對敘事能力融進(jìn)空間的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

國內(nèi)-本科

·?上海視覺藝術(shù)學(xué)院（視覺德稻設(shè)計學(xué)院）?·

主題環(huán)境設(shè)計

本專業(yè)方向旨在通過項(xiàng)目制教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在探索中學(xué)會獨(dú)立思考，成為知行合一的年輕專才，并在針對特定場地、以受眾體驗(yàn)為核心、進(jìn)行空間敘事的主題環(huán)境設(shè)計行業(yè)中應(yīng)用知識、發(fā)揮技能。通過“1+3”教學(xué)模式，學(xué)生在基礎(chǔ)年學(xué)習(xí)如設(shè)計導(dǎo)論、設(shè)計基礎(chǔ)、現(xiàn)代設(shè)計史等專業(yè)基礎(chǔ)課程，在之后的三年專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)諸如測繪與CAD制圖、敘事與空間、材料與構(gòu)造等專業(yè)主干課程，以及具有主題環(huán)境設(shè)計方向特色、特點(diǎn)的專業(yè)能力模塊課程，包括：世界構(gòu)建與故事敘述、空間體驗(yàn)設(shè)計、用戶研究、主題室內(nèi)設(shè)計、主題景觀設(shè)計、設(shè)計研究與分析、主題環(huán)境設(shè)計工作坊等。

·?中央美術(shù)學(xué)院（設(shè)計學(xué)院）?·

空間敘事與設(shè)計策展方向

課程涵蓋空間敘事、設(shè)計策展、展覽設(shè)計、設(shè)計批評與策展四個研究方向。專業(yè)設(shè)有：自我敘事、展覽的再設(shè)計、空間敘事與策展、美術(shù)館語境中的策展實(shí)務(wù)、當(dāng)代設(shè)計策展、策展人與展覽設(shè)計師的角色轉(zhuǎn)換、展跨界媒體創(chuàng)意與實(shí)踐等相關(guān)課程。從課程的設(shè)置上我們不難看出，該方向立足人文社會中設(shè)計實(shí)踐行為的發(fā)展變遷，聚焦在當(dāng)代設(shè)計策展領(lǐng)域和空間敘事領(lǐng)域，對設(shè)計思潮進(jìn)行批判與反思，對物象感知和情境體驗(yàn)提供研究路徑。

國外-本科-英國

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·?倫敦傳媒學(xué)院（LCC）?·

Design for Branded Spaces（BA）

這門本科的課程, 致力于培養(yǎng)學(xué)生的空間體驗(yàn)設(shè)計能力。課程內(nèi)容是針對品牌空間和空間敘事體驗(yàn)，學(xué)生會學(xué)習(xí)到品牌設(shè)計與空間特性、品牌空間中的交互、 以及空間體驗(yàn)和敘事方法等相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，同時學(xué)校配備了很多頂級設(shè)備資源，同學(xué)們可以利用各種裝置進(jìn)行創(chuàng)作。這個專業(yè)整合了傳統(tǒng)的平面設(shè)計和視覺傳達(dá)設(shè)計，并且將它跟數(shù)碼媒體結(jié)合推廣到空間體驗(yàn)的層面。同時它也可以被看作是敘事環(huán)境設(shè)計的前期學(xué)習(xí)，能夠與研究生階段的深入學(xué)習(xí)進(jìn)行無縫銜接。

另外，學(xué)校非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力，提供很多校外知名企業(yè)的合作機(jī)會，例如LCC學(xué)生與 Catapult future cities 公司合作了以下的項(xiàng)目。

以上此項(xiàng)目的設(shè)計主題是給人們展示5G網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，整個品牌空間的體驗(yàn)設(shè)計圍繞著三個重要的部分：環(huán)境，技術(shù)和健康。設(shè)計師在空間中通過 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)使得人們可以直觀地看到5G如何將城市變得更加有趣，同時改變城市的交互式視覺體驗(yàn)。

國外-碩士-英國

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·?中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院（CSM）·

Narrative Environment

該專業(yè)隸屬于中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院的空間實(shí)踐專業(yè)， 專業(yè)的特點(diǎn)是跨學(xué)科，需要跟建筑學(xué)部，城市創(chuàng)新學(xué)部等進(jìn)行合作。專業(yè)致力于研究空間作為一種媒介應(yīng)用于敘事環(huán)境和體驗(yàn)設(shè)計的范疇，將感官設(shè)計和交互設(shè)計融入在物理或虛擬空間中實(shí)現(xiàn)故事的傳達(dá)。具體學(xué)習(xí)圍繞著：展覽設(shè)計, 城市干預(yù) , 信息設(shè)計, 導(dǎo)視系統(tǒng), 服務(wù)設(shè)計和品牌經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。

法國奢侈品LVMH集團(tuán)和中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院CSM有著緊密的戰(zhàn)略合作關(guān)系。LVMH為圣馬丁優(yōu)秀的學(xué)生提供額外的獎學(xué)金，資助可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新項(xiàng)目，促進(jìn)奢侈品行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和創(chuàng)新。

國外-碩士-美國

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·?羅德島設(shè)計學(xué)院（RISD）?·

Exhibition and Narrative Environments

敘事性是第一年課程的核心。課程內(nèi)容的教學(xué)，是由羅德島多個院系合作完成，如羅德島博物館、羅德島的藝術(shù)史和視覺文化院系、平面設(shè)計系、數(shù)字多媒體設(shè)計系，還有布朗大學(xué)的教學(xué)支持。學(xué)校希望學(xué)生們首先能夠了解要做設(shè)計的歷史、文化背景或者當(dāng)下的語境體系，其次學(xué)生們又能在燈光、色彩、空間、環(huán)境、繪畫等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)上，知道如何用敘事技巧和邏輯，用有故事性的內(nèi)容把這些知識串聯(lián)起來，帶著觀者和用戶走進(jìn)一個我們所設(shè)計的環(huán)境空間中，去體驗(yàn)我們所傳達(dá)的內(nèi)容和講述的故事。

結(jié)語

本篇文章介紹了NLP理解六層次模型和沉浸式專業(yè)敘事空間設(shè)計方向的院校信息。正如前文所述，行業(yè)需求對院校傳統(tǒng)專業(yè)提出了新挑戰(zhàn)。我們希望通過NeXT SCENE在行業(yè)內(nèi)積累的經(jīng)驗(yàn)，喚起教育行業(yè)對沉浸式體驗(yàn)設(shè)計的關(guān)注，為行業(yè)的新血液提供實(shí)際的幫助，從而建造一個更沉浸的未來。沉浸式行業(yè)教育這個項(xiàng)目本身需要的知識背景和儲備很廣，不應(yīng)僅靠NeXT SCENE一家研究機(jī)構(gòu)來完成，

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