專欄里不定期更新【特殊教育教案及教學(xué)案例以及特殊教育專業(yè)知識(shí)】，不定期分享【特殊教育微課】

課堂擾亂行為和注意力分散行為舉例

1. 玩弄物品

2. 隨意講話、發(fā)出噪音

3. 隨意走動(dòng)

4. 發(fā)呆

5. 拉扯同伴

6. 容易受外界刺激干擾

常見的因素

1. 教師教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容難以適應(yīng)學(xué)生能力水平，學(xué)生無法參與課堂教學(xué)。

2. 教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式缺乏趣味性、新穎性，學(xué)生不感興趣。

3. 學(xué)生特殊的生理或障礙，如多動(dòng)癥、自閉癥、大腦輕微腦功能失調(diào)等。

4. 外部環(huán)境有較多的干擾，如噪音；給予刺激或教學(xué)材料過于多樣化；缺乏結(jié)構(gòu)性。

問題行為干預(yù)策略

1.減少或排除外界干擾因素，減少課堂擾亂及注意力分散行為。如：

• 合理調(diào)整教室內(nèi)環(huán)境布置。

• 改變教具學(xué)具形式。

• 改變教具學(xué)具呈現(xiàn)方式。

• 降低教室環(huán)境噪音水平。

• 調(diào)整教室內(nèi)溫度。

• 通過食物等方式改善學(xué)生身體狀況，減少身體不舒服狀態(tài)。

2.有效組織教學(xué)活動(dòng)，減少學(xué)生注意力分散。如：

• 合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)生能力水平。

• 適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生能力水平、興趣等特點(diǎn)。

• 采用多種方法設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有效參與。

3.開展針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生注意力水平。如：

• 行為規(guī)則教學(xué)，讓學(xué)生明白注意力集中的行為是什么樣的。

• 注意力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)有針對(duì)性的游戲或活動(dòng)對(duì)學(xué)生的注意力品質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，延長其注意力集中的時(shí)間。

4.采取恰當(dāng)策略有效應(yīng)對(duì)學(xué)生注意力分散行為。如：

• 及時(shí)引導(dǎo)。在學(xué)生剛出現(xiàn)注意力分散行為時(shí)采取有效措施，引導(dǎo)其回到所要參與的教學(xué)活動(dòng)中來。

• 恰當(dāng)引導(dǎo)。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)的方案，以及時(shí)阻止或者制止注意力分散行為的嚴(yán)重化。

• 對(duì)由于生理或障礙原因?qū)е碌淖⒁饬Ψ稚⑿袨椋３忠欢ǖ娜萑绦?，盡可能采取積極措施進(jìn)行習(xí)引導(dǎo)，而非目簡單批評(píng)。

5.采取恰當(dāng)強(qiáng)化策略發(fā)展良好行為。