總結(jié)自己這幾年的留學(xué)生活，我才發(fā)現(xiàn)自己有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和目標(biāo)，但是卻缺少了落地行動(dòng)。不可否認(rèn)，自己有一段時(shí)間太懶了，學(xué)習(xí)和考試都不想付出精力，整個(gè)人缺失了源動(dòng)力。以至于經(jīng)過一學(xué)期以后，自己的成績(jī)變得很糟糕。家里的父母還等著我拿到榮譽(yù)學(xué)位回去，以為我依然學(xué)得很好。我對(duì)自己很失望，未來也不知道該何去何從。

根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，沒有進(jìn)入前50名公立大學(xué)的四年制公立學(xué)校，六年內(nèi)的畢業(yè)率從20世紀(jì)90年代初到現(xiàn)在有明顯的上升，從40%上升到了50%。也從側(cè)面反映出學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)開始變得越來越容易。教授研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間更少了，他們花更多的時(shí)間在校外工作，學(xué)生與教師的比例沒有下降。于是教授們也在思考，為什么學(xué)生花更少的時(shí)間學(xué)習(xí)，為什么學(xué)生的畢業(yè)率會(huì)增加，為什么學(xué)生還能取得好高的gpa呢？沒有直接的證據(jù)證明學(xué)生更加優(yōu)秀，那就會(huì)提出一個(gè)有趣的假設(shè)：那就是大學(xué)的“學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)生了變化，老師們最大的任務(wù)是幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，讓他們通過課程，以便提高畢業(yè)率。雖然沒有明確證據(jù)表明這個(gè)理論的真實(shí)性，并且每年依然有大量的學(xué)生被美國(guó)大學(xué)勸退，但是可以從中看出一個(gè)信號(hào)，那就是大學(xué)不會(huì)輕易開除每一個(gè)學(xué)生，也是希望學(xué)生能夠盡量把學(xué)業(yè)完成，即使學(xué)生有犯錯(cuò)誤，只要學(xué)生態(tài)度誠(chéng)懇有認(rèn)錯(cuò)，也愿意給學(xué)生第二次機(jī)會(huì)。學(xué)生們應(yīng)該把握好機(jī)會(huì)，補(bǔ)考或者重修爭(zhēng)取把課程全部通過。

現(xiàn)階段大學(xué)成績(jī)出現(xiàn)gpa4.0已經(jīng)越來越是普遍的現(xiàn)象，為什么現(xiàn)在大學(xué)成績(jī)普遍水漲船高呢？有人分析了如下的原因：

1. 高等教育產(chǎn)業(yè)化、商品化

當(dāng)學(xué)生付出了巨額的學(xué)費(fèi)和物質(zhì)支出后，學(xué)生希望獲得的回報(bào)是更高的成績(jī)、更好的教學(xué)體驗(yàn)、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)硬件。這樣，當(dāng)他們?nèi)ゾ蜆I(yè)市場(chǎng)上、或者考研考博，會(huì)有更好的競(jìng)爭(zhēng)力

2. 更高的教育評(píng)價(jià)

現(xiàn)在美國(guó)大學(xué)都實(shí)行教授和學(xué)生雙向評(píng)分的系統(tǒng)，教授可以給學(xué)生打分，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)教授的教學(xué)情況給教授打分，這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)教授的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)也很重要，所以，在這種情況下，大家都不會(huì)打很低的分?jǐn)?shù)，所以gpa漲高也是自然而然的事情。

3. 少數(shù)族裔平權(quán)運(yùn)動(dòng)

越來越多的美國(guó)高校通過招收各種少數(shù)族裔來提升學(xué)校的學(xué)生多樣性。在族裔平權(quán)運(yùn)動(dòng)高漲的今天，教授們有時(shí)也不會(huì)給成績(jī)不好的少數(shù)族裔學(xué)生太難看的分?jǐn)?shù)。

其實(shí)gpa提高了有利也有弊，學(xué)生取得好成績(jī)的人數(shù)越來越多，就業(yè)市場(chǎng)上就很難用gpa或成績(jī)來區(qū)分出能力優(yōu)秀的應(yīng)聘者。但是說到底，gpa提高了學(xué)生還是歡迎的，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還是對(duì)gpa不夠不能畢業(yè)是擔(dān)心的。那么如果在美國(guó)gpa低不能畢業(yè)還想申請(qǐng)碩士應(yīng)該怎么辦呢？

轉(zhuǎn)學(xué)由于涉及轉(zhuǎn)學(xué)分的問題，許多的學(xué)分都無法轉(zhuǎn)過去，因此轉(zhuǎn)學(xué)勢(shì)必會(huì)從花費(fèi)更多的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)，投入的精力也將非常多。

其實(shí)站在我的角度來說，如果不想轉(zhuǎn)學(xué)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去重修，其實(shí)這種情況下還可以選擇直接申請(qǐng)碩士就讀，通過一年的努力，用最短的時(shí)間取得學(xué)位成功逆襲。這也是更加優(yōu)質(zhì)的選擇，就讀碩士更重要的是有一個(gè)碩士的圈子。