兒童的活動和生活應(yīng)該與外界保持聯(lián)系和發(fā)展，通過與外界環(huán)境的互動和交換以滿足自身對刺激的需求，以促進(jìn)語言、交往和行為等方面的發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、多感官刺激等都是利用兒童的感官通道，通過外界刺激促進(jìn)兒童大腦對外界刺激的整合和處理能力。

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所以，兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練并不只是大運(yùn)動，也不應(yīng)局限于某種特定的物理環(huán)境或區(qū)域內(nèi)，要注意促使兒童多方面的發(fā)展。由此，為促進(jìn)兒童多方面的發(fā)展，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)著眼于更開放的環(huán)境。并且應(yīng)該注重生活化、適合性、趣味性等方面。

首先，生活與兒童是密不可分的，如果離開生活，兒童的教育就成為了單純的教育，無用武之地。所以兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合生活、適合生活，與生活緊密聯(lián)系。

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例如:?家長與兒童晚飯后散步過程中，可以訓(xùn)練兒童走直線、倒走；訓(xùn)練兒童雙腳跳躍等。

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第二，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，并非一定要大強(qiáng)度訓(xùn)練或者是大運(yùn)動訓(xùn)練。感統(tǒng)的訓(xùn)練首先要考慮到的因素就是是否適合。針對于不同年齡段的孩子，有不同的訓(xùn)練內(nèi)容以及訓(xùn)練強(qiáng)度。

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比如2歲之前的幼兒就會建議多進(jìn)行一些觸覺的刺激及訓(xùn)練，不建議過早地進(jìn)行各種大運(yùn)動的練習(xí)，那樣有可能會打擊孩子的積極性以及自信心。每個(gè)孩子都有不同的特點(diǎn)，有時(shí)還會有各種情緒的表現(xiàn)，我們要根據(jù)孩子自身的年齡、性格等特質(zhì)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。

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第三，任何的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，趣味性都是必不可少的。

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統(tǒng)合的訓(xùn)練也應(yīng)是如此。讓孩子在各種運(yùn)動中發(fā)現(xiàn)樂趣，有強(qiáng)烈的意愿主動去參與，比如加入親子互動，描繪出一些適合的情境，都可以調(diào)動起孩子的積極性，使感統(tǒng)訓(xùn)練不再枯燥無味。反之，如果感覺統(tǒng)合訓(xùn)練缺少趣味性，孩子則不會積極參與，會影響訓(xùn)練的效果。

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