本文首發(fā)自公眾號：Yusi音樂審美養(yǎng)成

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前兩周，我們推送了一期內(nèi)容。聊到了目前在中國琴童數(shù)量非常多，但是整體國民音樂素養(yǎng)并不高的問題。

文章發(fā)出去后，很快引發(fā)了熱烈的討論。文章的評論量達到了兩百五十多條，在各個【Yusi音樂審美修煉群】內(nèi)，大家更是暢所欲言，爭論不休。

其中一部分人反駁中國國民音樂素養(yǎng)不高的觀點，認為不應(yīng)該用西方音樂的普及程度來衡量中國國民的音樂素養(yǎng)。（事實上，優(yōu)質(zhì)的、經(jīng)典的音樂是全人類的瑰寶，欣賞好音樂并不應(yīng)該有國度、地域之分。而國民音樂素養(yǎng)，也體現(xiàn)在人們對這些經(jīng)典音樂的理解與吸收上。）

當(dāng)然，更多的琴童家長和音樂愛好者，是在分析探討其中的原因，以及如何才能使國民音樂素養(yǎng)得到真正提高。

今天，我們總結(jié)了其中的部分言論與觀點，供大家探討。

缺乏審美追求的社會環(huán)境

有樂觀者認為，我們其實不用太急著去談國民音樂素養(yǎng)。

倉廩實而知禮節(jié)，從物質(zhì)的滿足到精神世界的提升，需要一定的時間，而整體素養(yǎng)的積累更是需要一個漫長的過程。

確實，新中國成立后，有很長一段時間秉持著“實用主義”，音樂、美術(shù)、體育等教育起步較晚。

有群友認為：器樂學(xué)習(xí)和大范圍推廣普及都只是近十年的事情，雖然目前琴童數(shù)量在全世界占比很高，但很多都還沒有長大，所以絕對數(shù)量并不高。

在這部分人看來，只要按照現(xiàn)在的情況持續(xù)推進音樂教育，國民音樂素養(yǎng)的提升只是早晚的問題。

真的是這樣嗎？

十年如一日般投入了大量金錢、時間和精力的琴童家長們或許并不這樣認為。

他們?yōu)樽约簩W(xué)音樂的孩子付出了太多，不管國民的整體音樂素養(yǎng)如何，至少是非常急迫地想看到自己孩子的音樂審美水平有所提高的。

在他們看來，孩子學(xué)了音樂卻無法提升音樂素養(yǎng)，一個很重要的原因，是我們整體社會環(huán)境的功利性。

他們認為：中國目前仍處于發(fā)展階段，物質(zhì)在不斷積累中，對精神世界的追求不夠重視。而精神世界的空虛，導(dǎo)致更多人抱著追逐利益的目的去做事，忽視了精神層面的提升，影響了民眾的整體審美水平。

有家長用今年年初在網(wǎng)絡(luò)上被瘋狂吐槽的“藍兔子”郵票舉例：很多人無法接受超出自己視覺習(xí)慣以外的新鮮元素，在他看來，這也顯示了民眾審美素質(zhì)的狹隘。

而音樂方面也是同樣，家長們紛紛吐槽目前我們的音樂創(chuàng)作環(huán)境功利且媚俗，無法為琴童們提供良好的成長環(huán)境。

行業(yè)內(nèi)部往往是以流量與盈利為風(fēng)向標(biāo)，制作出很多毫無美感的音樂。孩子們在日常生活中根本聽不到好音樂，更缺乏優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣來督促自己進步。

總的來說，國民音樂素養(yǎng)的提升，與社會的音樂氛圍、環(huán)境息息相關(guān)。

而僅靠一部分學(xué)音樂的琴童來影響和扭轉(zhuǎn)這樣的環(huán)境，顯然是比較困難的。一個良好的音樂環(huán)境的塑造，需要全社會各個層面的共同努力。

音樂教育者水平需要提升

比如，音樂行業(yè)教育者便是其中非常關(guān)鍵的一環(huán)。

很多時候，教育環(huán)境會受到社會環(huán)境的直接影響。在功利的社會環(huán)境下，音樂教育的目的不再是幫助琴童們建立美好的音樂世界，提升音樂素養(yǎng)，而是偏向于追求更多看得見的具體的目標(biāo)：比如更高的考級水平、更多的比賽證書、更多的中（高）考加分…

音樂，原本是深入內(nèi)心、輕撫靈魂的藝術(shù)，卻在這些功利目的的逼迫中，成為了一門枯燥無味、令人頭疼的功課。

家長們同樣吐槽了目前音樂教育中存在的常見問題，可以概括為以下兩點：第一，教學(xué)只停留在技術(shù)層面，不注重聽感訓(xùn)練和感受力訓(xùn)練。

毋庸置疑，音樂學(xué)習(xí)確實需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但并不意味著只停留在技術(shù)層面。

很多音樂教育者，在教授孩子學(xué)習(xí)音樂或樂器時，往往更重視指法、識譜等可以很快看出效果的技術(shù)訓(xùn)練，而忽視了音樂是一門“聽覺藝術(shù)”，不懂得也不會帶孩子去聆聽和鑒賞。

這樣的做法，顯然對于提升孩子的音樂素養(yǎng)毫無益處，反而會把數(shù)不清的琴童塑造成練琴和考級機器，扼殺了孩子們的音樂想象力以及感受音樂的能力。

而與此同時，更讓家長們憂心的是：孩子們的耳朵正在被短視頻中的口水洗腦歌侵占，如果不及早進行系統(tǒng)的聽覺啟發(fā)和訓(xùn)練，這一代琴童的音樂審美很容易從一開始就被帶跑偏。第二，教學(xué)只局限于音樂層面，不注重思維深度與廣度的拓展。

我們總說，音樂是一項綜合性的藝術(shù)。音樂素養(yǎng)的提升，并非只源于音樂專業(yè)知識的積累，同時也與個人的文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、人生經(jīng)歷等層面息息相關(guān)。

可對于大多數(shù)的琴童來說，音樂學(xué)習(xí)不僅很少涉及其他領(lǐng)域的知識，甚至所聽的音樂也只停留在枯燥的練習(xí)曲；樂器的學(xué)習(xí)更是等同于練出肌肉記憶，完全沒有被引導(dǎo)如何表達自己的情感。

這樣的教學(xué)模式造成的另一個典型社會現(xiàn)象，就是社會上對學(xué)音樂（藝術(shù)）的學(xué)生抱有強烈的刻板印象——大眾會認為只有文化成績不好的學(xué)生才會選擇學(xué)習(xí)音樂（或其他藝術(shù)門類）。

這樣的刻板印象，正是因為部分學(xué)生從小沒有接觸到正確的音樂教育，認為音樂學(xué)習(xí)和其他文化科目是割裂的，因此為了逃避文化課才學(xué)習(xí)選擇學(xué)音樂而形成的。

也有群友指出：甚至在國內(nèi)某些音樂高校內(nèi)，授課的知識深度與廣度也非常有限。

在這樣的音樂教育環(huán)境中長大，學(xué)生們的思維和眼界也會受到限制，且缺乏獨立思考的能力。這也是為什么，很多人發(fā)現(xiàn)哪怕是音樂學(xué)院出身的學(xué)生，在音樂審美上也會有所欠缺。

家長轉(zhuǎn)變教育思維至關(guān)重要

當(dāng)然，在社會環(huán)境和教育環(huán)境的影響之下，不少家長也免不了在孩子學(xué)音樂件事上變得功利。

比如很多家長也會秉持“實用主義”，認為學(xué)樂器就是讓孩子學(xué)習(xí)一技之長，是孩子在未來社會可以生存下去的一項技能。

有些家長將學(xué)音樂看做一件孩子成長路上的“加分項”，他們帶孩子參加比賽拿各種獎牌，如果在中考、高考等重要的節(jié)點能起到作用，那就再好不過了。

因此，學(xué)音樂在孩子們看來也成為一門令人痛恨的“功課”，與藝術(shù)、熱愛毫無關(guān)聯(lián)。

而最重要的問題是，對于大多數(shù)的家長來說，他們本身并沒有多么熱愛音樂。

從歷史上各大音樂家的成長經(jīng)歷來看，父母的熱愛以及家庭氛圍的塑造對孩子的影響是非常重要的。但大多數(shù)琴童家長的現(xiàn)狀，依然把孩子送到琴房后，自己坐在外面刷手機…

當(dāng)然，從上面大家的評論與社群討論中，我們也發(fā)現(xiàn)，很多家長其實已經(jīng)認識到了孩子學(xué)琴過程中的各種問題，只是被困于太過內(nèi)卷的環(huán)境中無法脫身，也不知道到底從何處著手改變。

事實上，作為家長，可以改善和提升的部分有很多。

比如，首先培養(yǎng)自己對音樂的熱愛，提高自身的音樂素養(yǎng)，將音樂融入生活，潛移默化地去影響孩子。

而當(dāng)自己具備了一定的音樂審美，便有能力來輔導(dǎo)孩子的音樂學(xué)習(xí)和樂器訓(xùn)練，以及判斷孩子老師的音樂水準(zhǔn)和教學(xué)水平。

從此之后，一切才會進入良性循環(huán)。