無(wú)條件接納孩子會(huì)讓孩子躺平、擺爛，那該怎么辦？

現(xiàn)在厭學(xué)抑郁休學(xué)在家的孩子很多，這些孩子，并不是很多人認(rèn)為的差孩子，相反，他們?cè)跊](méi)有厭學(xué)抑郁前，絕大多數(shù)都是很懂事，很優(yōu)秀，很有前途的孩子，是絕大多數(shù)，不是個(gè)別現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，很多業(yè)內(nèi)人士提出了無(wú)條件接納的理論，指導(dǎo)家長(zhǎng)要無(wú)條件接納孩子，結(jié)果出現(xiàn)了很多問(wèn)題，就是復(fù)學(xué)難，躺平擺爛的多，嚴(yán)重的已經(jīng)幾年不出門(mén)口了。最近我寫(xiě)了幾篇文章，分析解釋無(wú)條件接納的害處，有的贊同，贊同的基本都是孩子已經(jīng)擺爛的家長(zhǎng)，有的反對(duì)，反對(duì)的大概是心理咨詢(xún)師，也有質(zhì)疑的，質(zhì)疑的就是迷茫的家長(zhǎng)，很多人都問(wèn)，既然不能無(wú)條件接納，那究竟應(yīng)該怎么辦？我回復(fù)一下這個(gè)問(wèn)題。

我們首先清楚，這些孩子都比較優(yōu)秀，他們不是自甘墮落，而是在學(xué)習(xí)，學(xué)校遇到了自己解決不了不了的問(wèn)題，有朋友可能問(wèn)，有什么解決不了的，不就是在學(xué)校學(xué)習(xí)嗎，學(xué)校又不是監(jiān)獄，誰(shuí)能把他怎么樣？學(xué)校是不會(huì)把他怎么樣，但是他的經(jīng)歷中形成了一個(gè)消極的條件反射，這個(gè)條件反射運(yùn)行的時(shí)候，很焦慮，很痛苦，有的甚至非常害怕，根本學(xué)不進(jìn)，聽(tīng)不懂，所以在學(xué)校待不住。怎么辦，就是改變這個(gè)條件反射。

具體做法，作為家長(zhǎng)，要了解一些這類(lèi)問(wèn)題的解決方法，尋找真正專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，了解心理咨詢(xún)師的解決原理，和孩子改善親子關(guān)系，在孩子情緒好點(diǎn)的時(shí)候，講解咨詢(xún)師的原理，孩子認(rèn)可了，覺(jué)得有道理，會(huì)接受咨詢(xún)，在咨詢(xún)的過(guò)程中，心理咨詢(xún)師就是利用孩子以前的優(yōu)秀，利用他的基礎(chǔ)比較好，調(diào)整情緒，進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要能靜下來(lái)，學(xué)進(jìn)去，孩子成績(jī)就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)回升，再回學(xué)校不是難事。

很多休學(xué)的孩子，復(fù)學(xué)比登天都難，沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題，在家好好的，到學(xué)校就不行，就是這個(gè)原因。

我寫(xiě)這段，希望那些迷茫的家長(zhǎng)看到，采取科學(xué)高效的方法，讓孩子盡快好起來(lái)，盡快復(fù)學(xué)，盡快高效學(xué)習(xí)。