愛培優(yōu)和楊清語啊，額，我選楊清語行不行。我們家寶貝沒去過愛培優(yōu)，倒是一直在楊清語接受糾正，所以我個人比較偏向楊清語，而且我們家小寶貝也喜歡楊清語里的幾位老師，天天喜歡的不得了，下課的時候天天要打個招呼才肯走，我有時候買好吃的了，她還要帶點去給老師，拿她沒辦法，哈哈哈。

語言正在影響孩子的發(fā)展

一位沈陽的媽媽分享，最近兒子不喜歡去幼兒園了，因為小朋友們都嘲笑他是大舌頭，尤其是很多小女孩子拒絕和他交朋友，讓他感到很傷心，說道這里，媽媽既覺得好笑，又覺得難過。

本來自己的兒子聰明活潑，可愛至極，如果沒有說不清楚這個缺點，一定會是幼兒園最靚的仔，誰想到老天不作美，給了孩子聰明的大腦，卻收回了他的語言。

大舌頭可不是舌頭大

日常咨詢中，我們常常遇到有的媽媽會告訴我們，孩子的語言表現(xiàn)是“大舌頭”，還會例舉一些發(fā)音不準，吐字不清的情況，但是這些只是語音的表現(xiàn)，并不是舌頭應(yīng)該背的鍋，通過評估和檢查，以及問詢成長經(jīng)歷之后，很多孩子發(fā)音不清楚的謎底才徹底露出真面目。

這些孩子有的是先天腭裂留下的語音遺留問題，有的是發(fā)育性原因，有的是構(gòu)音器官的功能問題，還有的孩子是語言中樞神經(jīng)異常問題，總之發(fā)音不清楚絕不會脫離內(nèi)因平白無故的出現(xiàn)，很多家長之所以用“大舌頭”來描述孩子的錯誤發(fā)音現(xiàn)象，都是對語音病理學(xué)的錯誤認知。

能夠造成說話問題的原因有很多，“大舌頭”這個詞不是在哪些情況下可以使用，而是在很多情況下都使用了，不以我們語言障礙矯正工作者的意志為轉(zhuǎn)移。因為更重要的是去更深入了解具體的語言情況，可以做語音測試，結(jié)合年齡、成長經(jīng)歷等多種情況做初步判斷，如果原因本來就很明確，也要具體了解一下造成“大舌頭”原因的具體情況，才能給出真正有價值的建議。

大舌頭的真相

最后，總結(jié)一下實踐中關(guān)于“大舌頭”的情況：因舌頭的形狀造成說話異常的情況很少，非常少，因為舌頭形狀“比較大”而造成的說話異常的情況就更少了。因舌系帶短的原因造成發(fā)音不準的情況也不多，但是誤以為是“舌系帶短”的卻不少?！按笊囝^”最常見的情況是發(fā)音的問題，而且多是準確性的問題，當然也有把口吃也說成大舌頭的?！按笊囝^”這個詞在表達發(fā)音問題的時候，造成發(fā)音問題的原因除了確實和舌頭有關(guān)，也可能和其他發(fā)音器官有關(guān)，發(fā)音是個復(fù)雜的過程，最終發(fā)出語音也是多個發(fā)音器官“協(xié)作”完成的?！按笊囝^”在某些語境中會帶有貶義，不建議以此稱呼他人，對于說話確實有問題的語言障礙者，這個稱呼可能形成一種常人無法理解的傷害。

如何解決發(fā)音問題，讓孩子徹底脫離“大舌頭”標簽?zāi)兀?/p>

解決語言發(fā)音問題在我們眼里，從來都是排在最后，如果沒有認識到孩子語言問題到底在哪里出現(xiàn)問題，我們就無法制定針對性的訓(xùn)練方案，以至于使得整個康復(fù)訓(xùn)練都失去了正確的出發(fā)點。

所以，還是要從分析出發(fā)，從我們?yōu)槊恳粋€孩子評估開始，其實就在尋找原因，檢查只不過是在排除干擾，確定猜測的過程。很多構(gòu)音障礙，都需要先康復(fù)缺失的功能，比如舌根的力量，舌肌的靈活性等。然后通過發(fā)音動作的訓(xùn)練，強化舌部運動，形成發(fā)音記憶習(xí)慣，這樣孩子的發(fā)音才會正確、熟練，最后通過實際語用的的模仿，讓孩子從本能上達到熟練掌控正確表達的習(xí)慣。