教育制度與法規(guī)

　　一、教育制度概述(填空、辨析)

　　1、 教育制度內(nèi)涵

　　(1)廣義教育制度含義：指國(guó)民教育制度，是一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度

　　(2)狹義教育制度含義(填空、辨析)

　　<1>狹義教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)生的總體系

　　<2>學(xué)校教育制度是國(guó)民教育制度的核心，是國(guó)民教育制度的最重要的組成部分，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家國(guó)民教育制度的實(shí)質(zhì)

　　2、教育制度的類型

　　(1)根據(jù)歷史劃分：古代學(xué)制、現(xiàn)代學(xué)制

　　(2)根據(jù)學(xué)校教育的層次劃分：幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育

　　(1) 根據(jù)學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)劃分：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育

　　(4)根據(jù)學(xué)校教育的形式劃分：全日制學(xué)校、半日制學(xué)校、業(yè)余制學(xué)校

　　二、現(xiàn)代學(xué)制的確立與發(fā)展(選擇、填空)

　　1、中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立從清末開始

　　(1)1901-1911年清末發(fā)展階段，清政府模仿西方國(guó)家初步建立了國(guó)民教育體制

　　(2)1912-1922年的民國(guó)初期發(fā)展階段，國(guó)民政府確立了以“六三三”制為主體的、具有整體性和全面性的國(guó)民教育體系

　　(3)1951年10月1日頒布了《關(guān)于學(xué)制改革的決定》，確定了新中國(guó)的第一個(gè)學(xué)制

　　(4)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制“六三三”和“五四三”制

　　2、西方現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展

　　(1)兩條基本途徑：自上而下、自下而上

　　(2)基本學(xué)制類型：雙軌制、單軌制、分支制

　　三、義務(wù)教育制度(論述)

　　1、含義：

　　(1)義務(wù)的含義：是由國(guó)家法律規(guī)定、并依靠國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證的、所有公民必須履行的社會(huì)責(zé)任

　　(2)義務(wù)教育含義：指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育

　　2、我國(guó)義務(wù)教育制度的確立與發(fā)展

　　(1)1986年4月全國(guó)六屆人大四次會(huì)議上通過了《義務(wù)教育法》，規(guī)定國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育

　　(2)2006年6月29日，我國(guó)義務(wù)教育向均衡、公平方向快速發(fā)展

　　3、我國(guó)義務(wù)教育制度的基本性質(zhì)

　　(1)我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年

　　(2)3個(gè)基本性質(zhì)：強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性

　　四、終身教育制度(論述)

　　1、終身教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展(填空)

　　(1)第一本終身教育專著：1929年耶克斯利《終身教育》

　　(2)發(fā)展頂峰標(biāo)志：聯(lián)合國(guó)教科文組織《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

　　2、終身教育思想的主要觀點(diǎn)(論述)

　　(1)含義：指人在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)

　　(2)本質(zhì)特征

　　<1>貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時(shí)間的延展性

　　<2>包容了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過程，是一種教育理論和教育觀念

　　<3>概括起來(lái)，時(shí)間上的延展和空間上包容共同構(gòu)成了終身教育概念和內(nèi)涵和外延

　　(3)終身教育的4個(gè)支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存

　　(4)終身教育的影響意義

　　<1>形成了對(duì)教育的全新認(rèn)識(shí)、全新理解

　　<2>促進(jìn)了教育社會(huì)化和整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)化

　　<3>加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、職業(yè)界的結(jié)合

　　<4>由重視人的受教育權(quán)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)權(quán)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性

　　五、教育法規(guī)的概述(簡(jiǎn)答)

　　1、教育法規(guī)概念

　　(1)教育法：指有立法權(quán)的機(jī)關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治的關(guān)系，調(diào)整教育內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系而制度和發(fā)布的教育法律、法規(guī)、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱

　　(2)教育法規(guī)：由有權(quán)立法的國(guó)家機(jī)關(guān)制定的調(diào)整教育關(guān)系的各種規(guī)范性法律文件的總稱

　　2、規(guī)范作用

　　(1)教育法規(guī)具有指引作用

　　(2)教育法規(guī)具有評(píng)價(jià)作用

　　(3)教育法規(guī)具有教育作用

　　(4)教育法規(guī)具有保障作用

　　六、我國(guó)的教育法規(guī)體系(簡(jiǎn)答)

　　1、憲法中的教育條款

　　(1)、憲法含義：是國(guó)家最高權(quán)利機(jī)關(guān)即全國(guó)人民代表大會(huì)制定的國(guó)家的總章程，是國(guó)家根本大法

　　2、 教育法律：全國(guó)人民代表大會(huì)及常務(wù)委員會(huì)制定的教育規(guī)范性文件

　　(1)教育基本法律：

　　<1>1995年3月通過的《教育法》是教育法規(guī)中“母法”

　　<2>規(guī)定了國(guó)家教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動(dòng)中各主體的權(quán)利、義務(wù)等

　　(2)教育單行法律

　　<1>含義：根據(jù)憲法和教育基本法原則制定的調(diào)整某類教育或教育的某以具體部分關(guān)系的教育法律

　　<2>有《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　3、教育行政法規(guī)發(fā)布

　　(1)由國(guó)務(wù)院發(fā)布《教師資格條例》

　　(2)由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)務(wù)院教育主觀部門(教育部)發(fā)布的條例

　　4、地方性教育法規(guī)特點(diǎn)

　　(1)從屬性：不得與憲法。法律、行政法規(guī)相抵觸

　　(2)區(qū)域性：只在本行政區(qū)內(nèi)有效

　　(3)操作性：根據(jù)本地的具體情況和實(shí)際需要制定

　　七、依法執(zhí)教(簡(jiǎn)答)

　　1、含義：要求教師在日常教育教學(xué)工作中，凡是有法律、法規(guī)明確規(guī)定的，都嚴(yán)格依照法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行，無(wú)明確法律、法規(guī)規(guī)定的，要在學(xué)校的規(guī)章制度和教師的法定職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行工作

　　2、教師應(yīng)該做的

　　(1)教師要具有一定法律知識(shí)，是依法治教的前提和基礎(chǔ)

　　<1>要有法的基礎(chǔ)知識(shí)

　　<2>比較系統(tǒng)全面的教育法規(guī)知識(shí)

　　<3>重要的法律一般常識(shí)

　　(2)教師要有較強(qiáng)的法律信念，是依法執(zhí)教的重要保證

　　(3)教師要有自覺的法律意志，是依法執(zhí)教的關(guān)鍵所在

　　八、教師的法定含義(填空)

　　1、按照《教師法》規(guī)定，教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”

　　2、這是教師與其他專業(yè)人員的根本區(qū)別所在，是教師最本質(zhì)的特征

　　九、教師的權(quán)利(論述)

　　1、教育教學(xué)權(quán)：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)所必須具備的基本權(quán)利

　　2、學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見，是教師作為專業(yè)人員的重要權(quán)利

　　3、指導(dǎo)評(píng)定學(xué)生權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利，是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利

　　4、報(bào)酬待遇權(quán)：按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

　　5、參與教育管理權(quán)：對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和修改，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

　　6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

　　十、教師的義務(wù)(論述)

　　1、遵紀(jì)守法義務(wù)：遵守憲法、法律、職業(yè)道德，為人師表

　　2、教育教學(xué)義務(wù)：貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

　　3、 思想品德教育義務(wù)：按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)主要目標(biāo)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象的愛國(guó)主義、民主團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的、有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)

　　4、愛護(hù)尊重學(xué)生義務(wù)：關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展

　　5、保護(hù)學(xué)生義務(wù)：制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

　　6、提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　十一、教師對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)責(zé)任(簡(jiǎn)答)

　　1、學(xué)生的權(quán)利就是教師的責(zé)任

　　(1)尊重和保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)

　　<1>學(xué)生入學(xué)權(quán)：《義務(wù)教育法》規(guī)定：凡年滿6周歲兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育

　　<2>學(xué)生上課學(xué)習(xí)權(quán)：學(xué)校不得隨意停課

　　<3>學(xué)生受教育選擇權(quán)：學(xué)校不得更改學(xué)生志愿

　　<4>學(xué)生升學(xué)權(quán)：不得冒名頂替

　　(2)尊重和保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)

　　<1>尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，禁止體罰或變相體罰學(xué)生：《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

　　<2>禁止搜身或搜查學(xué)生個(gè)人物品

　　<3>禁止非法利用學(xué)生的肖像

　　<4>保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)，禁止私自查閱信件、電子郵件或日記等：《未成年人保護(hù)法》第39條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　(3)尊重和保護(hù)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

　　<1>禁止沒收學(xué)生物品長(zhǎng)時(shí)間不予發(fā)還

　　<2>禁止毀壞學(xué)生物品

　　2、教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生安全的法律責(zé)任

　　(1)學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

　　(2)教師承擔(dān)的保護(hù)學(xué)生安全的主要責(zé)任

　　3、教師有預(yù)防未成年人違法犯罪的責(zé)任

　　十二、教師資格證書制度(簡(jiǎn)答)

　　1、取得教師資格的條件

　　(1)必須是中國(guó)公民，遵守憲法和法律

　　(2)熱愛教育事業(yè)

　　(3)具有良好的思想品德

　　(4)具有法律規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格

　　(5)有教育教學(xué)能力

　　2、取得教師資格的程序

　　3、教師資格的限制與喪失

　　(1)弄虛作假、騙取教師資格

　　(2)品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣

　　十三、教師的考核內(nèi)容(填空)

　　1、《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)，“德、能、勤、績(jī)4方面

　　2、考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取教師本人、其他教師和學(xué)生意見

　　3、教師考核的結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)