我的話一點(diǎn)都沒(méi)有用了嗎

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我還是我，那個(gè)喜歡把反問(wèn)句當(dāng)作疑問(wèn)句去回答的我。既然是回答問(wèn)題，首先得分析問(wèn)題：

正常回答：肯定有用

對(duì)方回答：那干嘛不按我說(shuō)的去做。

我繼續(xù)回答：你看我這個(gè)事，那個(gè)事，都按你說(shuō)的去做了。怎么就一點(diǎn)用沒(méi)有呢。或者你認(rèn)為，只要有一件事不按你說(shuō)的去做，就叫“一點(diǎn)用都沒(méi)有了”嗎？你用夸張的手法把60%以上的事件，降低為0%，這是不是你的智商問(wèn)題？要不是記憶問(wèn)題，要不是運(yùn)算出現(xiàn)問(wèn)題。你覺(jué)得呢？

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就事論事非常非常難。難在可能會(huì)改變我們?cè)械目捶?，這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，是很難被接受的。就比如這個(gè)問(wèn)題的出處：小孩要跟我下去拿快遞，媽媽認(rèn)為昨天剛剛有細(xì)菌性感染，發(fā)過(guò)燒，晚上比較冷。我說(shuō)要不再穿一件衣服，媽媽說(shuō)不行，太冷了。反問(wèn)我凍著了好過(guò)一點(diǎn)，是嗎？我說(shuō)，這樣好了，我不到門口拿快遞了，今天就跟孩子丟下垃圾就回來(lái)。媽媽說(shuō)，不行。說(shuō)不行就不行。我說(shuō)，這樣，我們從地庫(kù)走，這樣就沒(méi)有寒風(fēng)了。孩子哭著一定要跟我走。我說(shuō)，好吧。那我不走了，回家吧。孩子繼續(xù)哭著喊著拉著我走，丟垃圾，丟垃圾現(xiàn)在去丟垃圾。我說(shuō)，你到過(guò)道看看，風(fēng)大不大。接著我?guī)ハ劳ǖ溃悬c(diǎn)冷，但還好。孩子說(shuō)不冷。我說(shuō)，那好吧，我們從地庫(kù)丟完垃圾就回來(lái)，可以嗎？媽媽說(shuō)：要走你走，別回來(lái)了。說(shuō)完把門關(guān)上，并從里面鎖起來(lái)了。我試了開(kāi)門，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有打開(kāi)。我就帶孩子乘電梯下地庫(kù)了。剛到地庫(kù)沒(méi)2分鐘，媽媽來(lái)電話，就說(shuō)了最上面的這句話。

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愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法在制造問(wèn)題的層面解決問(wèn)題。 所以，分析問(wèn)題的原因就顯得更為重要。首先，媽媽的出發(fā)點(diǎn)是孩子健康問(wèn)題，發(fā)燒初愈，晚上帶出去吹風(fēng)安全性太低。非常正確。這事我還真忘了。但是我的解決方案是增加衣服，增加保暖性。媽媽否定，不行。我的解決方案再次調(diào)整，不吹了，直接到地下。她依然不行。這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)很生氣了?？墒菫槭裁磿?huì)生氣呢？（個(gè)人認(rèn)為：生氣是局面發(fā)生不可控的情況下，增加自己聲調(diào)、音量，顯示自身攻擊性變強(qiáng)的一種情緒調(diào)整能力。目的是為了獲得沖突局面掌控權(quán)，生氣的本質(zhì)是一種控制手段。既然是手段，那這個(gè)手段也往往因?yàn)闃O端，而不被我使用）是因?yàn)楸Ｅ瘑?wèn)題嗎？個(gè)人分析，這時(shí)候已經(jīng)不是是否保暖問(wèn)題了。這事已經(jīng)上升到對(duì)“她權(quán)威性的挑戰(zhàn)”層面了，換言之，她在懷疑是否自己還是否有對(duì)孩子的掌控權(quán)。從后面這一句話可以看出，她把這個(gè)權(quán)力喪失等同于對(duì)她所有權(quán)力喪失。換言之，她在放話：你這事不聽(tīng)我的，就是我的所有的話都沒(méi)有用了。進(jìn)一步解釋，既然你已經(jīng)認(rèn)定我所有的話都沒(méi)有用，那么你就是徹底否定我，看不上我了，是吧？這應(yīng)該算是一種掀桌子的談判方式，一般是有著強(qiáng)勢(shì)資源的一方采用的進(jìn)攻態(tài)度。

可是，回來(lái)原點(diǎn)。我們?cè)趺淳妥叩竭@一步了呢？

我的解決方案是圍繞孩子的探索欲望需求，被愛(ài)的需求角度，結(jié)合天氣因素提出的一套綜合解決方案。這應(yīng)該是解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，也是解決矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)所在。

可是，她采用的“你出去給我看看！”這樣的解決方案，看看，看什么呢？看我被掃地出門？看我露宿街頭？不可能，作為職業(yè)經(jīng)理人，沒(méi)有外債，有穩(wěn)定收入，不至于混的這么慘。

看她使用冷暴力，冷落我？可是作為情緒非常穩(wěn)定的我，已經(jīng)很久沒(méi)有被別人的冷暴力給限制了。以前可能難受，現(xiàn)在我已經(jīng)做到非常非常穩(wěn)定的程度。這不會(huì)對(duì)我有很大影響?？词裁茨?？看她自己也在承受痛苦，用她的痛苦來(lái)懲罰我嗎？可是我沒(méi)有做任何選擇去懲罰她呀，我覺(jué)得她隨時(shí)可以走出來(lái)的。一個(gè)成年人，想要自己停止呼吸，自己憋死自己，這是任何人都沒(méi)辦法阻止的事呀。自己都不愛(ài)護(hù)自己，妄圖別人愛(ài)自己超過(guò)自己愛(ài)自己，這本身就是悖論。

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但是，我已經(jīng)不在乎別人怎么看我了，穿衣服也是如此，地位也是，甚至收入也是。也就是說(shuō)，我在理解自己2萬(wàn)天之后就會(huì)死掉之后，我知道自己所有的都會(huì)失去，唯一不會(huì)失去的就是對(duì)這個(gè)世界的體驗(yàn)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)沒(méi)有什么東西可以被威脅的了。威脅沒(méi)有用了。

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所以，我依然好奇，她為什么如此反感我的這樣的解決方案，甚至我有種感覺(jué)，反感我就事論事的解決思路。

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是不是因?yàn)榭謶帜?？恐懼失控的感覺(jué)？有可能。以前我把她箱子弄丟了，我轉(zhuǎn)1萬(wàn)給她，她也不收。一直等到我把箱子找回來(lái)她才收下那1萬(wàn)塊。當(dāng)失去箱子既定事實(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該面對(duì)啊，我的道理是對(duì)的，可是她面對(duì)失控的局面，她第一時(shí)間崩潰了。從經(jīng)濟(jì)上來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)錢根本算不上什么。從我的態(tài)度上來(lái)說(shuō)，對(duì)她言聽(tīng)計(jì)從。連同事、客戶都說(shuō)我，對(duì)她老婆聽(tīng)話的很。從動(dòng)作上，馬上1萬(wàn)轉(zhuǎn)過(guò)去，夠買2份箱子里的東西了。

可是，到底是什么讓他如此恐懼失控呢？從最近我丈母娘那，我看到了一絲絲原因。我丈母娘談到很多她兒子女朋友的這樣不好，那樣不好，甚至還讓我去勸他兒子分手。我說(shuō)，你這個(gè)人就是典型的“害怕不完美主義”，是你的問(wèn)題，而非你兒子的問(wèn)題。你把你未來(lái)兒媳用一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的模版放在哪里，然后一項(xiàng)項(xiàng)的去套，一個(gè)不滿意就開(kāi)始放大這樣的焦慮。這是你的問(wèn)題啊。

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她喜歡用反問(wèn)句。用反問(wèn)句的背后是否定別的可能性。并習(xí)慣性指責(zé)。比如：今天不吃飯吃什么？你就不能怎么怎么樣嗎？這樣問(wèn)話習(xí)慣的背后思考過(guò)程舉例是這樣的：你一點(diǎn)都不知道照顧人（結(jié)論），你看看你，電風(fēng)扇只知道對(duì)著自己吹（證據(jù)）。其實(shí)但凡理解邏輯學(xué)的都知道，證有不證無(wú)，她的論證過(guò)程是錯(cuò)的。反向證明則是對(duì)的，我對(duì)著你吹一下，說(shuō)明我是有一點(diǎn)知道關(guān)心人的。所以，這樣的否定性指責(zé)，是一種夸張的滑坡謬論，是一種錯(cuò)誤邏輯。但是目的則是：造成對(duì)方的愧疚感，希望控制對(duì)方。因?yàn)椤拔乙稽c(diǎn)都不知道照顧你，所以，我應(yīng)該對(duì)你好一些”。但是前提條件是錯(cuò)的，卻被忽略，即使真的較真去分析，也會(huì)被一句，“嗯啦嗯啦”等不耐煩的語(yǔ)氣給省略了?？墒菍?duì)方忘了省略也是錯(cuò)的。

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而反問(wèn)句則又是一種，就是明知故問(wèn)，將答案含在句子中間，但表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，意思更加明確。

反問(wèn)句的背后就是否定其他選項(xiàng)的錯(cuò)誤論證。也是一種心理暗示，只有這一個(gè)選項(xiàng)了?！澳憔筒荒芎煤谜乙幌略賳?wèn)我嗎”？這句轉(zhuǎn)化為陳述句：你最好先找一找再問(wèn)我。但是“你就不能”，幫方法選擇層面的問(wèn)題改為對(duì)執(zhí)行這個(gè)方法能力的質(zhì)疑。這是一種偷換概念的邏輯錯(cuò)誤。如果正確的回答應(yīng)該是疑問(wèn)句。要不然你先找一找再問(wèn)我？

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所以，反問(wèn)句的背后是否定其他答案，掌控局面?？墒菫槭裁匆瓶鼐置婺?？或者說(shuō)，不掌控局面會(huì)怎么樣。會(huì)失控，為什么害怕失控呢？因?yàn)槟X子里沒(méi)有別的可能性，為什么沒(méi)有別的可能性。因?yàn)槲覀兊慕逃锊辉试S別的可能性。為什么沒(méi)有別的可能性？因?yàn)槲覀兘逃谋举|(zhì)不是啟發(fā)人思考。而是限定標(biāo)準(zhǔn)答案。為什么要限定答案呢？因?yàn)榻Y(jié)果可控，為什么要結(jié)果可控呢？因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)最低。為什么要風(fēng)險(xiǎn)最低呢？因?yàn)榭癸L(fēng)險(xiǎn)能力弱。為什么抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱呢？因?yàn)橘Y源有限，為什么資源有限，因?yàn)闂l件差、環(huán)境不允許。

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所以，由于你的成長(zhǎng)，你理解了更多的可能性帶來(lái)的更好的生活。同時(shí)因?yàn)槌砷L(zhǎng)的經(jīng)歷，你的思維習(xí)慣還停留在資源有限的稀缺性思考范疇。所以，你需要反思你自己是否需要調(diào)整。是否需要把這樣的限定性的思維習(xí)慣延續(xù)下去，是否需要延后到下一代。這是很重要的選擇。

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所以，如果你允許自己有別的可能性，那也應(yīng)該允許別人有其他的可能性。所以回答你的問(wèn)題：有點(diǎn)用，但沒(méi)那么有用。