我們當然希望孩子獨立。

但是我們也害怕忽視了孩子的成長與需求，實際上這是一個很模糊的界限，就比如說我們和孩子吵架時采取冷戰(zhàn)的策略或者我們用更高的心理技巧去愚弄我們的孩子，實際上這很正常，畢竟我們也有累、麻木、憤怒的時候。

但是在孩子的成長過程中，更多的希望他獨立或者（在他面對壓力時）對他說“我希望你過的快樂”，實際上這都是不負責任的表現(xiàn)。

任何的鼓勵、放手都應該在充分了解的前提下，我們必須100%、200%的掌握孩子的情況，我們才可以做出這樣的判斷。

是否讓他和欺凌自己的同學對質(zhì)？

是否應該舉報老師的不良行為？

是否應該和團體站在對立面（堅持自己的看法）？

是否應該在很小的年紀就參與經(jīng)濟活動（賺錢）？

實際上沒有什么決定是完全正確和錯誤的（很難），孩子當然可以從傷害、疼痛、失敗中獲得重生與成長，但是問題是必須要在可控的環(huán)境下，你要知道他們會遇到什么。

我們可以在人群中偷偷的離開我們的孩子（三歲、四歲的時候），讓他們理解和父母走散的后果。但是如果你只是因為疏忽或者是因為麻木而造成了這樣的結(jié)果，那么你就是不負責任的。

換句話說，我們不會把不會游泳的人扔到海中間，然后告訴他“你自己想辦法”。在游泳池里，我們可以這樣。做為父母，我們必須時不時地介入并且成為我們孩子的向?qū)В皇窃谒麄兪艿絺r坐視不理。我們需要教他們?nèi)绾我越】档姆绞教幚硎虑?，以積極的心態(tài)應對失敗。

但是如果他們不知道如何處理艱難的情況，我們應該理解他們到底在面對什么，而不是進一步的要求他自己解決問題。

如果在你不知道具體情況時候放手讓他們?nèi)ソ鉀Q自己的問題，那就是弊大于利。

如果你在可控的情況下，放手讓孩子去解決他們自己的問題，那就是利大于弊。

總地來說，過于苛刻的要求孩子獨立，實際上這種嚴厲的教育方式是弊大于利的。制定規(guī)則與指導方針和界限，當然是養(yǎng)育孩子的重要方式，但是健康的規(guī)則和過于嚴格之間，其實只有一條很細的線，如果你不能合理的制定或者不考慮孩子的心理發(fā)展，那么你只是創(chuàng)造了一個“冒險”的場景，孩子有可能受傷甚至留下終身的精神傷害。

所以請做一個體貼的父母，以孩子為中心進行思考，而不要用“我希望你獨立”這樣的話搪塞孩子們。