為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢(qián)”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。

對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。

紅包勸學(xué)，未為不可

近日，“紅包老師”迅速走紅。本其源，溯其流，是其防學(xué)生逃課所創(chuàng)的“紅包”奇招。其以紅包的方式，“招徠”學(xué)生，惹人注目。粗看之，不覺(jué)莞爾；細(xì)思之，則不禁為焦老師的所作衷心點(diǎn)贊。

誠(chéng)然，假紅包以吸引學(xué)生，其行為頗令人無(wú)奈，但其一顆為學(xué)子負(fù)責(zé)的殷切之心、其突破故舊教育方式的開(kāi)拓思維，何嘗不讓人肅然起敬、凜然稱(chēng)贊。雖道有不足，法未盡善，但其心，其行足以為萬(wàn)千教育者之楷模。大哉！焦老師！

首先，焦老師一顆殷切的負(fù)責(zé)心令人動(dòng)容。魏征云，求木之長(zhǎng)者，必先固其根本。而一群負(fù)責(zé)任的教師，不正是教育大計(jì)踽踽前行道路上下默默舉傘的守護(hù)人，焦老師此舉不正是為茁壯成長(zhǎng)的木苗筑土培基。當(dāng)逃課成為許多高校老師頭疼的問(wèn)題時(shí)，焦老師沒(méi)有選擇“視而不見(jiàn)”，而是另出奇招，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的上課情況。尤為可敬者，其非但要求上課出勤率，而且還鼓勵(lì)上課認(rèn)真聽(tīng)講。當(dāng)別人只苛責(zé)于紅包金錢(qián)吸引時(shí)，未必只顧一隅而失全面；實(shí)則獎(jiǎng)勵(lì)的紅包價(jià)值無(wú)多，實(shí)則紅包不外乎一種手段，更為動(dòng)容者，乃是紅包背后的殷殷責(zé)任之心。有此深厚而渴切的目光，稚木之成長(zhǎng)，其可待乎？

其次，焦老師不因循守舊，敢于改革教育方式，更是讓人擊節(jié)稱(chēng)贊。教育之道，豈唯一途；孔丘三千桃李，成七十二賢才，豈唯固守舊道所致。教育之前進(jìn)，正在于無(wú)數(shù)舉薪者不斷開(kāi)拓，方有春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的沃野平原。設(shè)想一下，倘若焦老師采用往舊的懲罰強(qiáng)壓手段，學(xué)習(xí)的結(jié)局可想而知。學(xué)生雖今日懾于壓力勉強(qiáng)上課，其心理可能早已萌發(fā)出厭學(xué)的情緒。假以時(shí)日，無(wú)人約束，學(xué)生何以自律。如此，何妨以一種學(xué)生較為接受的“紅包”方式加以引導(dǎo)。教育之法，不在乎“圍追堵截”，而在乎引導(dǎo)。焦老師不正是做出了很好的典范作用？

反觀社會(huì)，學(xué)校在處理逃課事件時(shí)，與學(xué)生產(chǎn)生種種“摩擦”。嗚呼！學(xué)校者，育人教人之地；師者，傳道授業(yè)解惑也；何以在逃課事件上，因循懲罰舊法以致心神俱疲。教人傳道，陷入怪圈耶。那么，何妨像焦老師轉(zhuǎn)彎改道，尋求教育新法。如此，不也合乎教人傳道之旨義?

故而，在當(dāng)今教育新環(huán)境下，我愿為焦老師點(diǎn)贊。春蠶吐絲，至死方休；蠟炬成灰，無(wú)怨無(wú)悔。在教育的明天，愿多些如斯盡責(zé)的引路人，愿多些如斯春風(fēng)化雨敢于開(kāi)拓的舉薪者。薪不盡，火相傳！

興許寫(xiě)于2018年，又或者2019年。無(wú)從記起。