前言

高考落下帷幕之際，保研人迎來了自己的“小高三”，作者如是說。知行法學設(shè)立產(chǎn)品研發(fā)四部，專門負責人大法學保研相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)和班級運營，為了能夠更加專注于人大法學考研，現(xiàn)人大保研相關(guān)業(yè)務(wù)板塊已納入魚躍法學體系，因此有人大保研相關(guān)需求和咨詢的同學，可以掃描下方二維碼，聯(lián)系魚躍法學保研相關(guān)負責人。

筆者基本情況

本科就讀于人大法學院。在大二學年獲得了科研滿分，確保大概能獲得推免資格后，從大三上學期后期開始思考和著手保研計劃。寫作此文時，距離保研道路的起點已滿打滿算將近一年。在這一年當中，筆者也經(jīng)歷了績點不夠拔尖的焦慮、專業(yè)選擇的迷茫、高強度持久戰(zhàn)的疲憊、被外校拒入營的煎熬等等。不少同學和師兄師姐（包括知行法學的助教師兄）給筆者提供了很多精神層面和技術(shù)層面的支持。最終筆者以出色的成績通過了人大法學院的夏令營考試，獲得知產(chǎn)學碩01方向的offer。聊以本文，為過去作結(jié)、為未來作序，望師弟師妹們皆能保研順利。（另，文中提到的一些具體知識點和學理問題，僅為舉例，并非人大考題內(nèi)容。）

一、為什么選擇知產(chǎn)？

專業(yè)選擇是一個非常私人化的問題，也是一個非常重要的問題。很多同學都會說選擇某個專業(yè)是出于個人的學術(shù)興趣。實際上，興趣也很可能會變的，或者可能是沒那么清晰準確的。在專業(yè)選擇時，有必要認真地反思一些問題，比如：我真的是對某個部門法感興趣嗎？抑或只是對某個專業(yè)的老師的課程比較感興趣？筆者認為，感興趣與否的真正檢驗方法是看某個領(lǐng)域的論文或大部頭著作，如果覺得饒有趣味，比別的部門法更能看得進去，那么足以說明對該領(lǐng)域有突出的學術(shù)興趣。另外，也可以多多旁聽不同老師的課程，從課程體驗中自我評估興趣的高低。

影響專業(yè)選擇的另一個重要因素是專業(yè)的競爭激烈程度。知識產(chǎn)權(quán)法01方向的競爭程度處于中等偏上的水平。2022年，在人大法學院學碩保研名額整體縮減的背景下，知產(chǎn)專業(yè)錄取人數(shù)減少1人，入營人數(shù)也有所降低，報錄比約為2.1:1。

表1近三年知產(chǎn)01方向入營和錄取人數(shù)

數(shù)據(jù)來源：關(guān)于公布中國人民大學法學院“2021年卓越法律人才學術(shù)夏令營”法學碩士項目選拔考核成績的通知，http://www.law.ruc.edu.cn/home/t/?id=57527；關(guān)于公布中國人民大學法學院法學碩士項目“2022年卓越法律人才學術(shù)夏令營”選拔考試成績及優(yōu)勝者名單的通知，http://www.law.ruc.edu.cn/home/t/?id=58248；關(guān)于公布“2020年卓越法律人才學術(shù)夏令營”優(yōu)勝者名單的通知——法學碩士項目，http://www.law.ruc.edu.cn/home/t/?id=56418。

以筆者個人為例，本科期間在知識產(chǎn)權(quán)法、商標法等課程上收獲了很好的課程體驗、也取得了不錯的成績，有幾位知產(chǎn)老師的研究方法、治學態(tài)度讓我獲益匪淺、心生欽慕，加上知識產(chǎn)權(quán)法專業(yè)的競爭程度并不算最激烈的（近年來有熱門化趨勢），于是較早就確定了選擇知識產(chǎn)權(quán)法專業(yè)。

二、考試內(nèi)容與形式

2020年以來，人大法學院夏令營選拔考試均采取遠程在線方式開展。2021、2022年，人大法學院夏令營學碩考試內(nèi)容與形式相對穩(wěn)定，分為專業(yè)課筆試、綜合課筆試、專業(yè)水平與綜合素質(zhì)面試、外語面試四個部分。2022年，學碩項目I的筆試在7月25日下午進行，面試載7月27日上午進行。

?1.筆試

專業(yè)課分值100分，限時作答30分鐘；綜合課分值100分，限時作答60分鐘。專業(yè)課筆試和綜合課筆試中間會有一定的休息時間。筆試總成績=（專業(yè)課成績+綜合課成績）。2021、2022年的綜合課均為“五選二”模式，法理學不再作為必選科目。

需要注意的是：2021年及以前，知識產(chǎn)權(quán)法01方向的綜合課考試科目為法理學、行政法與行政訴訟法、民法、民事訴訟法、國際私法；22022年，知識產(chǎn)權(quán)法01方向的綜合課考試科目改為法理學、憲法、民法、民事訴訟法、國際經(jīng)濟法。并且，當年各專業(yè)綜合課的考試科目一般是與入營名單一起公布的，公布時間距離正式考試提前一周左右。這意味著，每年綜合課的考查內(nèi)容并非一成不變的，假如有改動，考生也無法提前很早知曉，這在某種程度上增加了備考的風險。

?2.面試

專業(yè)水平與綜合素質(zhì)面試滿分70分，考查專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等。外語面試滿分30分，考查外語應(yīng)用能力等，考試語種為英語。面試總成績=專業(yè)水平與綜合素質(zhì)考核成績+外語能力考核成績。

學碩的面試形式為群面。首先，專業(yè)面試和外語面試先后連續(xù)進行，考生、抽簽均不變，考官均為人大法學院老師。其次，專業(yè)面試和外語面試均包括答題環(huán)節(jié)和評議他人環(huán)節(jié)。區(qū)別有二：專業(yè)面試的答題環(huán)節(jié)，每個人的題目均不一樣，因此沒有思考時間，即問即答；外語面試抽題之后，集體有1分鐘的讀題思考時間。專業(yè)面試的評議對象是固定的；外語面試的評議對象則可自行選擇。

三、復(fù)習時間線

每個人都有自己的復(fù)習節(jié)奏，比如筆者周圍有同學早在大三上學期就隱約開始保研復(fù)習，有同學到當年四五月份才開始保研復(fù)習。相對而言，筆者對“持久戰(zhàn)”的耐心有限，在本科期間也習慣了高強度的考前復(fù)習，復(fù)習時間線安排相對較晚，簡要介紹如下：

（一）3月～6月中旬，專業(yè)課第一輪復(fù)習

大三下學期剛開始，由于距離本科知識產(chǎn)權(quán)法的課程學習已經(jīng)過了將近一年，很多知識點已經(jīng)遺忘，有必要逐一把四部主要的知識產(chǎn)權(quán)法（著作權(quán)法、專利法、商標法、反不正當競爭法）從頭學起。在這個階段需要每天踏踏實實念書、過法條、旁聽知產(chǎn)課程、看典型案例和少量論文，整理一份自己的筆記，形成知識樹。這里強調(diào)一點：用word等辦公軟件整理一份自己的筆記對后續(xù)的備考有非常大的意義（筆記不需要非常完整精細化，但至少要包含基本概念、規(guī)范的綱要、老師的課堂講解、教材間重要觀點的分歧、論文和案例的索引）。

筆者在第一輪復(fù)習時全面細致地閱讀了《知識產(chǎn)權(quán)法教程》《知識產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》和《論知識產(chǎn)權(quán)法的體系化》三本書。由于人大版教材第6版發(fā)行較晚，在7月份之前也沒能細致讀完。

（二）6月中旬～7月中旬，專業(yè)課第二輪復(fù)習+綜合課復(fù)習

由于第一輪復(fù)習已經(jīng)全面掌握了知識產(chǎn)權(quán)法的各個子部門，同時，6月上旬，人大法學院發(fā)布了夏令營報名通知，明確了夏令營將在7月（而不是9月）進行。綜合課的復(fù)習提上日程，專業(yè)課的二輪復(fù)習也在緊鑼密鼓中開始。

專業(yè)課的二輪復(fù)習是按照知識產(chǎn)權(quán)的“總論-對象-歸屬-產(chǎn)生和消滅程序-內(nèi)容-許可和轉(zhuǎn)讓-限制-救濟”的順序進行的，這種順序的意義，下文詳述。在此期間，筆者重點閱讀了《知識產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》一書。由于已有較為扎實的基礎(chǔ)，筆者也閱讀了更多的論文、書籍。

綜合課的復(fù)習，時間緊任務(wù)重，筆者主要使用了人大版教材、法考資料、知行法學考研講義，沒有總結(jié)筆記，每天花一些時間用來背書。學有余力的情況下重溫了自己的課堂筆記以及老師的課件，幾乎沒有看過論文。

（三）7月中下旬，考前回顧

考前一周左右要進行高強度的總結(jié)回顧和表達練習。更多的填塞可能已經(jīng)沒有太大意義，最重要的是把前面已經(jīng)復(fù)習到的東西熟練地表達出來（這樣也有助于提升正反饋和自信心，不至于陷入焦慮）。筆者建議考前回顧階段可以重點做這幾件事：第一，按照每天幾個專題的節(jié)奏把自己的筆記重新過一遍；第二，每天抽出半個小時到一個小時時間限時練習一兩道主觀題，形成筆試的手感；第三，遇到有思考價值的問題，要有意識地讓自己去“說”，不能停留于心里大概明白，在短時間內(nèi)清晰地輸出自己的見解并非容易的事。

四、推薦書目及資源

（一）知識產(chǎn)權(quán)法推薦資料

1.劉春田主編：《知識產(chǎn)權(quán)法》（第六版），中國人民大學出版社2022年版。

推薦理由：（1）人大藍皮教材由人大知產(chǎn)教研室老師集體創(chuàng)作，整體上能夠反映人大老師的觀點，不同章節(jié)體現(xiàn)了撰稿人在其所擅長領(lǐng)域的研究成果和心得。（2）人大藍皮教材版本較新，第6版反映了幾部知識產(chǎn)權(quán)法律文件最新的修改，每一編都有梳理某一部知識產(chǎn)權(quán)法的歷次修改的主要內(nèi)容。（3）人大藍皮教材內(nèi)容全面，體系完整，涵蓋了知識產(chǎn)權(quán)法的各個部門，包括總論、著作權(quán)法、專利法、商標法、反不正當競爭法、商業(yè)秘密法、保護知識產(chǎn)權(quán)國際條約。

注意事項：由于人大藍皮教材是由多位老師創(chuàng)作、修改而成的，部分觀點、表述存在略微的前后不協(xié)調(diào)。并且，人大藍皮教材對部分知識點的講解不夠詳細，需要拓展閱讀。

2.王遷：《知識產(chǎn)權(quán)法教程》（第七版），中國人民大學出版社2021年版。

推薦理由：（1）該書為華東政法大學王遷老師獨著，各個章節(jié)之間在基礎(chǔ)理論、立場觀點、語言風格上有較強的統(tǒng)一性、連貫性。（2）屬于讀者友好型的教材，知識點講解全面、細致、清晰，配套案例豐富，適合一輪復(fù)習入門階段打基礎(chǔ)使用，在后續(xù)的復(fù)習階段也可作為工具書使用。

注意事項：王遷老師的著作與人大幾位老師的著作之間存在學術(shù)觀點分歧。這些觀點分歧往往很有學術(shù)討論價值。在閱讀時要有獨立思考能力，甄別不同觀點，做到有自己的立場、能自圓其說。（在考試作答時，若無充分把握，建議以人大老師的觀點為準。）

3.李?。骸吨R產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》，法律出版社2006年版。

推薦理由：（1）該書由人大法學院李琛老師獨著，其中有很多獨到的學理思考。書中的見解不斷在后續(xù)的法律修改中應(yīng)驗。（2）該書體例獨特，沒有采用傳統(tǒng)的“著作權(quán)-專利權(quán)-商標權(quán)”三分的框架，而是采用“知識產(chǎn)權(quán)的總論-對象-歸屬-內(nèi)容-取得與消滅程序-行使-限制-救濟-國際公約”的框架。有利于建構(gòu)知識產(chǎn)權(quán)法的整體體系。（3）該書雖然篇幅短小，但是內(nèi)容精悍。作者善于抓住基礎(chǔ)概念中最有價值的學理問題，每看一個詞條都能有一定的啟發(fā)和獲益。（4）該書的說理和表達也非常值得考生學習借鑒。

注意事項：由于創(chuàng)作時間較早，書中援引的部分法律文件已修改或失效；書中的部分觀點亦有所更新，可閱讀李琛老師近幾年的論文。

4.李琛：《論知識產(chǎn)權(quán)法的體系化》，北京大學出版社2005年版。

推薦理由：該書是一部探討知識產(chǎn)權(quán)法學方法論的著作，同時也夾雜著諸多基礎(chǔ)、前沿問題的討論。該書有鮮明的個人特色，作者透徹分析了知識產(chǎn)權(quán)法體系化不足的現(xiàn)狀，強調(diào)知識產(chǎn)權(quán)法學與民法學之間的緊密關(guān)系，提倡對知識產(chǎn)權(quán)規(guī)范按照“對象-行為-規(guī)范”的邏輯進行解釋，提出知識產(chǎn)權(quán)對象的“符號論”。

除了以上必讀書目以外，筆者在復(fù)習階段還翻閱了以下書籍，大多并未讀完，僅供參考：

崔國斌：《著作權(quán)法：原理與案例》，北京大學出版社2014年版。

李?。骸吨鳈?quán)基本理論批判》，知識產(chǎn)權(quán)出版社2013年版。

［澳］布拉德?謝爾曼、［英］萊昂內(nèi)爾?本特利：《現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)法的演進：英國的歷程（1760-1911）》，金海軍譯，北京大學出版社2012年版。

［德］M·雷炳德：《著作權(quán)法》（第13版），張恩民譯，法律出版社2005年版。

5.網(wǎng)絡(luò)資源

微信公眾號：知產(chǎn)力（有較多實務(wù)文章）、知產(chǎn)寶（每天推送案例）、知識產(chǎn)權(quán)與競爭法（有電子版法律修改對照表，體現(xiàn)同濟大學幾位老師的觀點和風格）、知識產(chǎn)權(quán)雜志（有新刊目錄和論點摘編）、中國民商法律網(wǎng)。知行法學，講義課程，前人經(jīng)驗，十分nice！

網(wǎng)課：人大蕓窗慕課平臺《知識產(chǎn)權(quán)法》網(wǎng)課、瑞達教育《鐘秀勇講知產(chǎn)》（內(nèi)容與王遷老師教材重合度較高）。

（二）綜合課推薦資料

筆者最終選考的兩門綜合課是法理學和民事訴訟法，在備考的時候也曾復(fù)習過國際私法（但是2022年知產(chǎn)01方向的綜合課科目略有改動，不再考國際私法，改為考國際經(jīng)濟法），故下文僅就法理學和民事訴訟法推薦資料。

1.法理學：朱景文主編：《法理學》（第四版），中國人民大學出版社2021年版。

推薦理由：人大的法理學可以說是自成一體的，與市面上流行的其他法理學教材不同，人大藍皮法理學教材是按照“法實證論-法哲學-法社會學”的大框架展開的。正因如此，不太建議使用法考資料或者統(tǒng)編的馬工程教材來應(yīng)對人大法理學考試。

注意事項：如果復(fù)習時間較為緊張，可以搭配知行法學理論法學考研講義來閱讀、記憶。但是講義不能完全代替教材，因為法理學的復(fù)習最重要的是學會用概念分析法律現(xiàn)象，如果不能真正理解概念，考場上很難信手拈來。

2.江偉、肖建國主編：《民事訴訟法》（第八版），中國人民大學出版社2018年版。

推薦理由：人大藍皮民訴法教材對民事訴訟法基礎(chǔ)理論（訴與訴權(quán)、處分原則、辯論原則、既判力理論、證明責任等）的講解較深，在一些有爭議的問題上有自己的立場和觀點。

注意事項：該書目前最新版本是2018年版，由于近年來《民法典》的頒布、《民事訴訟法》及司法解釋的修改，書中援引的很多重要法律已失效、重要法條的序號已更改。

3.戴鵬：《民事訴訟法專題講座精講卷》

推薦理由：（1）知識點講解非常清晰，每一個專題最前面都有知識點表格，正文有較多案例、例題輔助理解，對于容易混淆的問題幫助考生總結(jié)歸納。（2）作者對基礎(chǔ)概念的理解到位，與筆者課堂所學較為一致。（3）法考資料對法律修改較為敏感，法條會比教材、考研資料更準確。

對于民訴法綜合課的備考，建議以戴鵬的《民事訴訟法專題講座精講卷》為主，人大藍皮民訴法教材可以作為理論拓展。

五、知識產(chǎn)權(quán)法復(fù)習方法

（一）注重體系化

1.形成縱向和橫向的知識結(jié)構(gòu)

知識產(chǎn)權(quán)法是一個細節(jié)繁雜的部門法，這一點或許接觸過的同學均深有體會。但是，保研并不要求我們事無巨細地搞清楚每一個細節(jié)：第一是時間有限，無法全面掌握，好比《專利審查指南》《商標審查審理指南》對專利、商標的授權(quán)確權(quán)均有詳盡示例，但考生不可能一一知曉。第二，從歷年考研真題可以看出，人大知產(chǎn)注重考察如何理解基礎(chǔ)、主干、重要的規(guī)范以及規(guī)范之間的關(guān)聯(lián)，而非對細節(jié)的記憶。第三，很多細節(jié)規(guī)定可以通過原理解釋出來，不需要特別關(guān)注。

這就要求，在復(fù)習過程中需要有意識地搭建體系，不能停留于知曉條文。下面筆者簡要介紹一下自己建構(gòu)體系的方法。

（1）縱向

首先要將同一主題項下的規(guī)范整理在一起。之所以需要整理，是因為知識產(chǎn)權(quán)法的法典化程度不足、法條非常零散。以“著作權(quán)的歸屬”為例，有關(guān)規(guī)定分散在法律、行政法規(guī)、司法解釋之中，需要“合并同類項”。下圖為筆者根據(jù)個人的理解形成的知識樹。

除了著作權(quán)的歸屬，在我國實定法上，著作權(quán)的法定許可、各個鄰接權(quán)的內(nèi)容、商標注冊禁止理由、專利授權(quán)條件、權(quán)利變動的程序法等等也規(guī)定得較為零碎，需要悉心整理。通過整理，形成一個清晰的知識樹。當然，整理的主要目的是方便記憶，并無標準答案，沒必要花太長時間糾結(jié)什么樣的體系最合理。

（2）橫向

僅通過上述法條梳理仍不足以搭建知識產(chǎn)權(quán)法的體系，還需要橫向打破《著作權(quán)法》、《專利法》、《商標法》、《反不正當競爭法》各自的藩籬，圍繞它們共同的上位概念“知識產(chǎn)權(quán)”，形成“總論-對象-歸屬-內(nèi)容-取得與消滅程序-行使-限制-救濟”的知識體系（具體可參考李琛老師的《知識產(chǎn)權(quán)法關(guān)鍵詞》一書，以及知行法學的知識產(chǎn)權(quán)法講義）。一個很明顯的例子是侵犯知識產(chǎn)權(quán)的損害賠償數(shù)額計算、法定賠償、懲罰性賠償?shù)囊?guī)定，著作權(quán)法、專利法、商標法、反不正當競爭法之間具有高度的同質(zhì)性，可以放在一起復(fù)習。

但是，再同質(zhì)的規(guī)定之間亦有細微差異，需要養(yǎng)成橫向比較的思維習慣。例如：著作權(quán)與專利權(quán)同為智力成果權(quán)，二者在權(quán)利的歸屬上有什么異同點？商標權(quán)和專利權(quán)同為工業(yè)產(chǎn)權(quán)，二者在優(yōu)先權(quán)、先用權(quán)上有什么異同點？再如：馳名商標保護，與一般的注冊商標專用權(quán)相比有何特點？如何解釋馳名商標保護背后的法理？不同法律部門之間碰撞產(chǎn)生的問題，需要在復(fù)習時有意識地反思、閱讀和總結(jié)。

2.注重各種分類的規(guī)范意義

法學分類承載規(guī)范意義。知識產(chǎn)權(quán)法上有各種二分法：著作權(quán)與工業(yè)產(chǎn)權(quán)的二分法，智力成果權(quán)與商業(yè)標記權(quán)的二分法，設(shè)權(quán)保護與競爭法保護的二分法，等等。每一種分類有自身的依據(jù)和規(guī)范意義，能幫助我們更好地理解知識產(chǎn)權(quán)法制度構(gòu)造的異同。

同時，在各種二分法中，有些概念處于“中間地帶”，規(guī)范構(gòu)造較為特殊。例如：外觀設(shè)計既具有裝飾性（能夠滿足審美需求），又同時具有實用性（能夠在產(chǎn)品上應(yīng)用），似乎兼有著作權(quán)與工業(yè)產(chǎn)權(quán)的特點。另外，外觀設(shè)計屬于智力成果，但以特定類別的產(chǎn)品為載體，表現(xiàn)形式和產(chǎn)品類別共同劃定了權(quán)利的邊界，這一特點又與商標相近。因此，盡管我國一直將外觀設(shè)計置于專利法框架下保護，其與發(fā)明、實用新型在授權(quán)條件、保護范圍、侵權(quán)判定等方面仍有顯著不同。

3.不盲目追捧域外制度和學說

我國知識產(chǎn)權(quán)立法受國際條約和外國立法例的影響較為顯著，部分規(guī)則可能為不當移植。憑借體系化思維，可以檢視出那些非理性的制度和學說。以我國著作權(quán)法上的“錄像制品”為例：能否簡單將其對應(yīng)德國法上的“活動圖像”，主張其與“視聽作品”的區(qū)別在于智力創(chuàng)造的高低？回答這個問題，倘若不能聯(lián)想到獨創(chuàng)性的概念、鄰接權(quán)制度出現(xiàn)的現(xiàn)實意義、我國與大陸法系對視聽作品權(quán)屬規(guī)定的差異等，就容易將二者混為一談。

（關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)法的體系化，詳見李琛老師的著作《論知識產(chǎn)權(quán)法的體系化》，以及講座“知識產(chǎn)權(quán)研習方法漫談”5。）

（二）關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)法的歷次修改

知識產(chǎn)權(quán)法內(nèi)容細碎，復(fù)習時可能會產(chǎn)生找不到重點的迷茫感。法律修改對復(fù)習起到重點提示的作用。我國幾部知識產(chǎn)權(quán)法均經(jīng)歷了數(shù)次修改，歷次修改有各自的背景和主題。由于修改涉及的條款繁多，剛開始復(fù)習時難以逐個鉆研。以下資料有助于我們高效了解、整體把握法律修改的內(nèi)容：

首先是參與立法的工作人員所做報告和其他文獻，例如：

袁曙宏：《關(guān)于〈中華人民共和國著作權(quán)法修正案（草案）〉的說明——2020年4月26日在第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十七次會議上》。

石宏：《〈著作權(quán)法〉第三次修改的重要內(nèi)容及價值考量》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2021第2期，第3-17頁。

陳揚躍、馬正平：《專利法第四次修改的主要內(nèi)容與價值取向》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2020年第12期，第6-19頁。

金武衛(wèi)：《〈商標法〉第三次修改回顧與總結(jié)》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2013年第10期，第3-12頁。

其次是知名學者針對法律修改、制度變遷所寫的綜述性文章，例如：

劉春田：《中國著作權(quán)法三十年（1990-2020）》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2021年第3期，第3-26頁。

郭禾：《改革開放后我國專利制度思想觀念的嬗變》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2021年第6期，第6-13頁。

李?。骸吨袊虡朔ㄖ扑氖暧^念史述略》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2008年第9期，第57-65頁。

李?。骸段谋九c詮釋的互動：回顧〈著作權(quán)法〉三十年的新視角》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2020年第8期，第8-20頁。

王遷：《〈著作權(quán)法〉修改：關(guān)鍵條款的解讀與分析（上）》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2021第1期，第20-35頁。

王遷：《〈著作權(quán)法〉修改：關(guān)鍵條款的解讀與分析（下）》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2021第2期，第18-32頁。

（三）熟知典型案例

知識產(chǎn)權(quán)法的很多問題依賴感性經(jīng)驗（例如對“表達的實質(zhì)性相似”“近似商標”“混淆可能性”的判斷），所以復(fù)習時需要踏踏實地實了解一些案例。但是案例苦多、裁判文書冗長，需要有所篩選。筆者復(fù)習時主要關(guān)注了以下幾類案例：（1）老師上課講過的案例。需要理解老師為什么要選這個案例，想要說明什么問題。（2）引起學界廣泛探討的案例。例如：中超賽事網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播案，引發(fā)了關(guān)于認定電影和類電影作品的獨創(chuàng)性和“攝制在一定介質(zhì)上”的討論；金庸訴江南案，引發(fā)了著作權(quán)法和反不正當競爭法關(guān)系、反不正當競爭法的限度的討論；歌力思商標案，引發(fā)了關(guān)于禁止商標權(quán)濫用的討論等等。

（四）不能忽視國際條約

保護知識產(chǎn)權(quán)的國際條約可能會成為考生的復(fù)習盲區(qū)。但或許在考官眼里，部分重要條約的基本內(nèi)容，屬于考生均應(yīng)具備的“常識”。筆者前期一直無心關(guān)注國際條約，到了考前回顧的階段開始系統(tǒng)了解國際條約的內(nèi)容。實際上，從國內(nèi)法中可以看到國際條約的影子，很多知識產(chǎn)權(quán)法問題歸根到底是一個條約解釋問題。迫于綜合課備考壓力，筆者對國際條約沒有進行逐條精讀，主要依賴人大藍皮教材的介紹，在閱讀時會嘗試聯(lián)想到國內(nèi)某些制度安排的理由，以及思考知識產(chǎn)權(quán)制度的全球化對發(fā)達國家、發(fā)展中國家各自的利弊。以個人體會而言，無論保護知識產(chǎn)權(quán)的國際條約有沒有作為直接考察的內(nèi)容，豐富自己國際條約的知識儲備，對筆試、面試的作答都可能會有所裨益。

（五）研讀知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的論文

學碩備考需要閱讀一定的論文，一來拓展自己的知識面，二來培養(yǎng)學術(shù)思考的習慣。什么樣的論文值得花時間閱讀，恐怕沒有統(tǒng)一標準，筆者簡要列舉一下自己當時研讀的幾類論文（以分享人大老師的論文為主）。

首先是關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)法的基礎(chǔ)理論、基本概念的文章，例如：

劉春田：《知識財產(chǎn)權(quán)解析》，載《中國社會科學》2003年第4期，第109-121、206頁。

劉春田：《“在先權(quán)利”與工業(yè)產(chǎn)權(quán)》，載《中華商標》1997年第4期，第11-13頁。

劉春田：《商標與商標權(quán)辨析》，載《知識產(chǎn)權(quán)》1998年第1期，第10-14頁。

劉春田：《民法原則與商標立法》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2010年第20卷第1期，第3-10頁。

李?。骸斗ǖ牡诙栽砼c知識產(chǎn)權(quán)概念》，載《中國人民大學學報》2004年第18卷第1期，第95-101頁。

李琛：《質(zhì)疑知識產(chǎn)權(quán)之“人格財產(chǎn)一體性”》，載《中國社會科學》2004第2期，第68-78頁。

郭禾：《外觀設(shè)計與專利法的分野》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2015年第4期，第9-13頁。

姚歡慶：《知識產(chǎn)權(quán)上民法理論之運用》，載《浙江社會科學》1999第3期，第88-91頁。

王春燕：《貿(mào)易中知識產(chǎn)權(quán)與物權(quán)沖突之解決原則——權(quán)利窮竭的含義、理論基礎(chǔ)及效力范圍》，載《中國人民大學學報》2003第1期，第120-127頁。

其次是關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)法的修改、典型案例中的熱點問題的文章，例如：

李?。骸墩撐覈鳈?quán)法修訂中“合理使用”的立法技術(shù)》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2013第1期間，第12-18頁。

李?。骸墩撟髌奉愋突姆梢饬x》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2018年第8期，第3-7頁。

張廣良：《知識產(chǎn)權(quán)損害賠償懲罰體系的構(gòu)建》，載《法學》2020年第5期，第119-132頁。

張廣良：《具有廣告過濾功能瀏覽器開發(fā)者的競爭法責任解析》，載《知識產(chǎn)權(quán)》2014年第1期，第8-11頁。

萬勇：《功能主義解釋論視野下的“電影作品”——兼評鳳凰網(wǎng)案二審判決》，載《現(xiàn)代法學》2018年第40卷第5期，第95-104頁。

羅莉：《論懲罰性賠償在知識產(chǎn)權(quán)法中的引進及實施》，載《法學》2014年第4期，第22-32頁。

羅莉：《諧仿的著作權(quán)法邊界——從〈一個饅頭引發(fā)的血案〉說起》，載《法學》2006年第3期，第60-66頁。

六、綜合課和英語復(fù)習注意事項

（一）綜合課

據(jù)筆者了解，綜合課的命題方式較為隨機，不同科目也沒有統(tǒng)一風格。筆者選考的民事訴訟法、法理學科目的考試題型是案例分析、論述題，考題有一定的思考價值和討論空間。

1.端正心態(tài)，避免誤區(qū)

對于綜合課的復(fù)習，要避免陷入兩個誤區(qū)：第一，誤以為綜合課不重要或不拉分。人大法學院是罕見的有綜合課筆試的院校，考生需要格外注意。根據(jù)2021、2022年的成績單來看，綜合課的分差是大于專業(yè)課的（甚至是四項里分差最大的，見下表）。綜合課最高分接近滿分，最低分甚至不及格。第二，誤以為綜合課會考得很簡單、背一背就能拿高分。實際上，不少同學考完筆試后認為綜合課的題目難題還是有些出乎意料的。

表2近兩年知產(chǎn)01專業(yè)各科目分數(shù)極差

復(fù)習綜合課的方法，概括一下就是“基礎(chǔ)知識+適當拓展”。筆者主要是以人大版教材、法考資料、知行法學考研講義、本科課堂筆記為依托，重點復(fù)習了所選科目的基本概念、原則、規(guī)范、學說，簡單了解了所選科目的熱點、前沿問題（比如民訴法修改的內(nèi)容）。

2.科目選擇

關(guān)于綜合課科目的選擇，糾結(jié)沒有太大意義。建議綜合考量自己的課程成績、個人興趣、專業(yè)課備考壓力、綜合課與專業(yè)課之間的聯(lián)系程度等盡快作出決定，決定好之后就專心復(fù)習、不要反悔。筆者之所以選擇法理學和民事訴訟法，單純是因為本科期間在這兩門課上收獲了較好的學習體驗和積極的成績反饋。

另外，不建議同時復(fù)習三門以上綜合課。筆者一開始復(fù)習的是法理學、國際私法和民事訴訟法。等到夏令營入營通知發(fā)布后發(fā)現(xiàn)今年知產(chǎn)01方向的綜合課沒有國際私法，索性接下來就只復(fù)習了法理學和民事訴訟法。復(fù)習兩門和復(fù)習三門各有利弊。復(fù)習兩門的好處是：平均每門科目復(fù)習的時間和精力更多；在考場上不會陷入選哪道題的無意義糾結(jié)。復(fù)習三門的好處是：規(guī)避某一年度變更考查科目的風險；規(guī)避某一科目命題難度過高的風險。鑒于7月份時間緊張，即使復(fù)習了三門，也建議在考前幾天聚焦最拿手的兩門。

（二）英語

由于筆者的英語基礎(chǔ)還不錯，保研復(fù)習階段并沒有在英語上花太大功夫。從結(jié)果來看，大家英語面試成績的極差并不算大。但是，優(yōu)勝者大多都取得了較好的英語成績，而遞補同學可能因為英語成績與前一位只差了不到1分。（從這個意義上講，任何一門科目都不能掉以輕心。）

英語的復(fù)習方法，概括一下就是“積累語料+保持語感”。首先，英語面試的材料可能更多與日常話題有關(guān)，不一定會考察法律英語?？歼^雅思、托福的同學可能都積累過一些常見話題的語料，市面上也有大量的輔導(dǎo)書，微信公眾號如China Daily、每日一篇外刊精讀等是較為優(yōu)質(zhì)的素材來源。其次，保持語感唯一的方法是“多說多練”，需要每天刻意練習，可以是與朋友一起練習，也可以是自己給自己錄音，說完后重聽、糾錯、重說。另外，不妨提前準備一些常用的表達模版。最后，建議考前至少與別人模擬過一次完整的英語面試流程，免得考場上因為對環(huán)節(jié)不熟悉而出錯。

七、筆試、面試技巧

人大法學院的考試與其他院校相比可以說相當“硬核”。學碩的筆試、面試分兩天進行，中間間隔一天。誠然，任何考試都講技巧，掌握必要的技巧有助于表現(xiàn)出最佳水平。

（一）筆試：快速作答、言之有物

筆試時間非常緊張，專業(yè)課筆試時長為30分鐘，綜合課筆試時長為60分鐘。對于本科期間習慣了動輒幾個小時的期末考試的同學而言，短時間筆試會帶來明顯的不適應(yīng)感。

筆者的經(jīng)驗是：首先，需要先構(gòu)思好再落筆，但構(gòu)思時間不宜過長。假如題目切口很大，有一個樸素的整體構(gòu)思還是很有必要的，否則直接落筆容易越寫越亂。但是，構(gòu)思時間盡量限制在5分鐘以內(nèi)。一是因為總時間十分有限，即使構(gòu)思了很多內(nèi)容，也可能沒有充分的時間去書寫。二是如果5分鐘還沒有形成清晰的頭緒，那么大概率花更長時間也構(gòu)思不清楚，不如直接開始做答。第二，言之有物比篇幅更重要。對于筆試而言，篇幅太短當然是劣勢，但是篇幅很長未必是優(yōu)勢。相反，言之有物、說理清晰比“正確的廢話”更重要，所以沒必要“卷”作答篇幅。實際上，半個小時內(nèi)，考生的作答篇幅也不會有太大差距。

關(guān)于綜合課的兩道題，可以先寫相對容易的、后寫相對復(fù)雜的，例如：法理學題目通常需要長篇論述，可以考慮放在后面寫。由于對判斷性的設(shè)問有點舉棋不定，筆者考完反倒覺得綜合課更不輕松。這里的建議是：面對答案不確定的題目，可以給自己一些積極的暗示：有可能這道題就是“言之成理即可”，重要的是得出結(jié)論的論證過程，而不是結(jié)論本身。

（二）面試：條理清晰、敢于表現(xiàn)

專業(yè)面試最大的挑戰(zhàn)在于“即問即答”。考官讀完問題后考生就要開始答題了，中間沒有太多思考時間?；卮鸾Y(jié)束后如果還有剩余時間則視為放棄，沒有追問環(huán)節(jié)。這種程序設(shè)置十分考驗考生的思維敏捷度、知識熟練程度和調(diào)動能力以及口頭表達能力。由于只有一次限時作答機會，各個分點之間的詳略安排也很重要。此外，專業(yè)面試要敢于表現(xiàn)自己，例如可以援引自己閱讀過的文獻當中的相關(guān)觀點。

英語面試的幾點心得是：首先，材料不需要逐字閱讀，快速理解主題大意即可。材料100-200詞左右，還是比較好懂的。假如實在看不懂材料，也不要什么都不敢說。結(jié)合關(guān)鍵詞猜測材料的主題，分享自己對所在主題的理解即可。臨場表達的流暢度、自信心、觀點的新穎性都可能會“挽救”讀題的失誤。其次，評議他人回答時，有必要結(jié)合被評議者所說的具體內(nèi)容，否則會令考官質(zhì)疑是否聽懂他人所述。

八、結(jié)語

“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。”保研的過程非常艱辛，有“小高三”之感，但是回顧起來也非常有意義感。在保研復(fù)習、考試的過程中，我們可能會被很強大的不確定性裹挾，但是有并肩奮進的同學、有耐心解惑的老師和師兄師姐，此行并不孤獨。同時，保研也讓筆者學會與自己相處，即使在“內(nèi)卷”、焦慮之中，也能找到一個平靜的桃花源。在保研復(fù)習過程中，沒有諸如“模擬考試成績”之類的外在客觀指標能夠給我們反饋，學懂了多少、要復(fù)習到何種程度，全憑自己的“感覺”。所以要不斷地與自己對話，要周而復(fù)始地讀書、看論文、搭體系、提出質(zhì)疑并企圖尋找答案，在一次次文本的輸入和輸出中找到充實感。當然，復(fù)習很重要，更要有健康積極的生活。最后，祝愿師弟師妹都能去往自己滿意的學府。

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保研經(jīng)驗丨人大民商法保研經(jīng)歷分享：正確的時間做正確的事情

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