內(nèi)卷一詞最早來自人類學(xué)領(lǐng)域，后來人文社會科學(xué)都在引用，歷史學(xué)領(lǐng)域直接用“內(nèi)卷”一詞，經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域用零和博弈來描述，屬于博弈論范疇。最近這個詞在網(wǎng)上大火了。

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什么是內(nèi)卷？

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那內(nèi)卷主要是說什么呢？就是增量沒有、或者增量很小的情況下，人們想獲得更多或者保持現(xiàn)狀，就需要付出成倍的努力。

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內(nèi)卷化效應(yīng)就是長期從事某一方面的工作，水平穩(wěn)定，不斷重復(fù)，進(jìn)而自我懈怠，無漸進(jìn)式的增長，無突變式的發(fā)展，對即將到來的變化沒有任何準(zhǔn)備，完全缺乏應(yīng)變能力。

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【概念】

20世紀(jì)60年代末，一位名叫利福德·蓋爾茨的美國人類文化學(xué)家，曾在爪哇島生活過。這位長住風(fēng)景名勝的學(xué)者，無心觀賞詩畫般的景致，潛心研究當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)耕生活。他眼中看到的都是犁耙收割，日復(fù)一日，年復(fù)一年，原生態(tài)農(nóng)業(yè)在維持著田園景色的同時，長期停留在一種簡單重復(fù)、沒有進(jìn)步的輪回狀態(tài)。這位學(xué)者把這種現(xiàn)象冠名為"內(nèi)卷化"。

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21世紀(jì)的社會，處于高速發(fā)展，緊張的競爭之中，人們面臨來自多方面的生存壓力和挑戰(zhàn)，對于一個人而言，克服自己內(nèi)心的內(nèi)卷化心態(tài)是十分必要的，只有如此，生活才會變得更加美好，前途才會更加光明。

【實例】

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此后，這一概念便被廣泛應(yīng)用到了政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化及其他學(xué)術(shù)研究中。"內(nèi)卷化"作為一個學(xué)術(shù)概念，意指一個社會或組織既無突變式的發(fā)展，也無漸進(jìn)式的增長，長期以來，只是在一個簡單層次上自我重復(fù)。作為學(xué)術(shù)概念，其實幷不深奧，觀察我們的現(xiàn)實生活，就有很多這樣的"內(nèi)卷化現(xiàn)象"。

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中央電視臺記者到陜北采訪一個放羊的男孩，曾留下這樣一段經(jīng)典對話:

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"為什么要放羊?"

"為了賣錢。"

"賣錢做什么?"

"娶媳婦。"

"娶媳婦做什么呢?"

"生孩子。"

"生孩子為什么?"

"放羊。"

這段對話，就形象地為這種"內(nèi)卷化"現(xiàn)象做了注解。

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【啟示】

社會生活中這種現(xiàn)象可以說無處不在。

大到一個社會，小到一個組織，微觀到一個人，一旦陷入這種狀態(tài)，就如同車入泥潭，原地踏步，裹足不前，無謂地耗費著有限的資源，重復(fù)著簡單的腳步，浪費著寶貴的人生。我國農(nóng)村一些地方，特別是老少邊窮地區(qū)，改革開放30年過去了，農(nóng)民兄弟過的仍然是三畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭的農(nóng)耕生活;同樣在一個單位供職，有的人幾年一個臺階，士別幾日就當(dāng)刮目相看，而另一些人卻原地不動，多少年過去了卻一切照舊。

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一些企業(yè)，特別是中小企業(yè)和民營企業(yè)，這種內(nèi)卷化現(xiàn)象尤其突出。一些民營企業(yè)內(nèi)部實行家族化管理，重要崗位，不是七大姑，就是八大姨分兵把口，管理哲學(xué)是"打仗親兄弟，上陣父子兵"，用自己的人放心。于是，在企業(yè)內(nèi)部，雞犬之聲相聞，老死不相往來，外部的新鮮空氣難以吹進(jìn)來，真正優(yōu)秀的人才也吸引不進(jìn)來，措施和辦法因循守舊。十幾年乃至幾十年過去了，廠房依舊，機(jī)器依舊，規(guī)模依舊，各方面都沒有多大變化。企業(yè)進(jìn)入了一種典型的"內(nèi)卷化狀態(tài)"。

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無論是社會組織還是個人，進(jìn)入內(nèi)卷化狀態(tài)，根本原因就在于精神狀態(tài)和思想觀念。人們常說，信心決定命運，觀念決定出路。一個人如果總是自怨自艾，不思改變，不求進(jìn)取，不謀開拓，民無信心，軍無斗志，只能是原地不動，還有可能倒退?？偸且蚵秃?，循規(guī)蹈矩，按部就班，只能進(jìn)入周而復(fù)始的輪回狀態(tài)。兩千年的小農(nóng)意識，生產(chǎn)的只能是兩千年的自然經(jīng)濟(jì)，不可能產(chǎn)生出市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)。

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【運用】

內(nèi)卷作為一個新名詞，目前尚未查到有任何標(biāo)準(zhǔn)或權(quán)威的定義，只有一些大致上的理解。內(nèi)卷這個概念的內(nèi)涵很豐富，與我們的生活息息相關(guān)。內(nèi)卷?involution，與之對應(yīng)的是?evolution，即演化。直觀地說，內(nèi)卷就是“向內(nèi)演化，或繞圈圈”。更寬泛一點說，所有無實質(zhì)意義的消耗都可稱為內(nèi)卷。

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生活中許許多多低水平重復(fù)的工作，貌似精益求精，大家都按部就班，埋頭苦干，樂此不疲，但只在有限的內(nèi)部范圍施展，不向外擴(kuò)張，工作方向是向內(nèi)收斂的，而不是向外發(fā)散的，這就叫內(nèi)卷。試以七個大家熟悉的事例來作解釋。

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1.?無意義的精益求精是內(nèi)卷

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比如大會堂桌面上擺的幾千只茶杯，橫看豎看側(cè)看皆成行，蔚為壯觀！那是很多工作人員花很長時間用繩子逐一定位折騰出來的。相對于會議的內(nèi)容及其意義而言，這種嚴(yán)格和精準(zhǔn)的擺設(shè)起不了什么作用，這就叫內(nèi)卷。

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2.?將簡單問題復(fù)雜化是內(nèi)卷

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有些單位為了落實上級領(lǐng)導(dǎo)決定的項目，又要冠冕堂皇使整個決策過程看起來科學(xué)化，以應(yīng)付審計和巡查，為此，大費周折，搞了一套又一套的科研報告，邀請了一批又一批的專家學(xué)者提意見和建議，開了一次又一次的評審論證會，窮折騰一番，其實項目早就由領(lǐng)導(dǎo)拍板決定了，這些龐大繁忙的工作，費錢費時又費力，把簡單問題搞得很復(fù)雜，目的只是補(bǔ)程序，把所謂決策科學(xué)化的圓圈畫完，這就是一種內(nèi)卷。

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3.?為了免責(zé)，被動的應(yīng)付工作也是內(nèi)卷

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每逢重大節(jié)日或敏感時期的前幾天，下級機(jī)構(gòu)必須響應(yīng)上級號召，組織大規(guī)模的安全生產(chǎn)(或維穩(wěn)之類)大檢查。大家都明白，大部分領(lǐng)導(dǎo)可能連安全生產(chǎn)的資質(zhì)證書也沒有，這些檢查未必有什么實際效果，但還得動用大量的人力物力去完成這個固定動作，以期萬一出了事可以免責(zé)，這也是一種內(nèi)卷。

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4.?與預(yù)期的目標(biāo)嚴(yán)重偏離的工作也是內(nèi)卷

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社會上許許多多的創(chuàng)建評比就是內(nèi)卷。因為這些評比耗費了大量的人力物力，卻不能借助這些評比大賽來推動其預(yù)期的工作，無法實現(xiàn)其初衷，做秀成分多于實質(zhì)效果。例如，某某創(chuàng)業(yè)之星大賽，又或某省幾個部門聯(lián)合搞的科技創(chuàng)新先鋒大賽等等，事實上，個人不會因大賽才去創(chuàng)業(yè)，科技企業(yè)也不會因為大賽才搞科技創(chuàng)新。大賽的初衷是推動個人創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)新，但實際作用卻微乎其微，這種大賽當(dāng)然是內(nèi)卷。

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5.?低水平的模仿和復(fù)制是典型的內(nèi)卷

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微雕和微刻只是形式上的藝術(shù)，其創(chuàng)作內(nèi)容只會少于正常尺寸的藝術(shù)品，尤其在著色方面，微雕微刻受到致命的限制，微雕微刻的藝術(shù)內(nèi)涵不可能超越正常的藝術(shù)創(chuàng)作。這種刻意的微細(xì)化就是一種內(nèi)卷。這是一種自我較勁，一種樂在其中的自討苦吃，花費了大量時間、耗盡了意志力，不但沒有創(chuàng)作出新內(nèi)容，還得拿個放大鏡看，累死人。

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6.?限制創(chuàng)造力的內(nèi)部競爭是制度性的內(nèi)卷

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例如，僵化的考試制度嚴(yán)重限制了學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和成長的空間。學(xué)生為了考取高分?jǐn)?shù)而被迫在教學(xué)大綱范圍內(nèi)下苦功夫，限制的學(xué)生自由的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。同時，為了比出高下，出題人只好把考試題目出得離奇古怪，比如某某起義誰開了第一槍，誰開了第二槍，誰開了第三槍等等無聊之極的考題，這就是內(nèi)卷。

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7.?在同一個問題上無休止的挖掘研究是內(nèi)卷

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中國人對很多歷史名著的研究讓人咋舌，就這么幾本書，一兩百年來無數(shù)學(xué)者沒完沒了地去挖掘，你還能整出什么新東西來呢？但是研究仍在深入，精細(xì)還能再精細(xì)，沒完沒了。研究人員前赴后繼，內(nèi)容卻不斷重復(fù)炒作，論文抄來抄去，不斷用曲解原著和牽強(qiáng)附會的佐證來標(biāo)新立異，實際上都是那鍋里的一堆爛肉，這是典型的內(nèi)卷。

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內(nèi)卷的成因很多，我們不必深究，也不必窮舉，否則自身也可能掉入內(nèi)卷之中。略略從制度和文化的二個維度來認(rèn)識一下。人們?yōu)槭裁磿硖巸?nèi)卷困境而無法自拔呢？

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囚徒困境制度化

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囚徒困境理論對此作了很好的解釋。按照囚徒困境博弈模型，在制度的壓力下，人如同囚在困境中，為了自身的利益，絕大多數(shù)人都會選擇“配合”的方案，極少人會選擇與體制對抗。因此，人們便樂此不疲地與小范圍內(nèi)的相關(guān)的人員進(jìn)行零和甚至負(fù)和的博弈，大家爭來爭去，累死累活，不管你再努力，付出再多，利益總量不會增加，還是這么一點點。由此看來，制度化的內(nèi)部競爭是內(nèi)卷的第一成因。

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文化基因

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從文化基因上看，二千多年的帝王文化和太監(jiān)文化馴化出無數(shù)的“順民”。帝王文化的核心是愚民，以利于其統(tǒng)治，而太監(jiān)文化的最大特色就是拍馬屁，討好主子，以期獲得主子的恩賜。所以，中國人從小就要求聽話，要求坐言起行都規(guī)規(guī)矩矩，習(xí)慣于在狹隘的人際關(guān)系里尋求自己的安身立命之地，文化基因里決定了中國人習(xí)慣于內(nèi)部競爭，而缺乏向外開拓創(chuàng)新的勇氣。

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從文化的另一個角度看，傳統(tǒng)文化到了某個階段而無法適應(yīng)新的形勢后，就容易走偏，走進(jìn)死胡同，既然無法適應(yīng)外來文化挑戰(zhàn)的新形勢，只好在內(nèi)部不斷深挖，尋找寄托。

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中國幾千年積累下來的諸多規(guī)矩、講究、禁忌就是內(nèi)卷。封建迷信更是將內(nèi)卷發(fā)揮到極點了。人性是閑不住的，若是沒有新的思想產(chǎn)生、沒有新鮮事物可以期待，就必然會琢磨出一些東西來折騰，如各種風(fēng)俗習(xí)慣，又如微雕、微刻和書法等等，以增加一點生活的花樣。這也是內(nèi)卷的成因之一。

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內(nèi)卷是一種無聲的悲哀。它慢慢消耗了我們的聰明才智和青春年華，磨平了個人的銳氣。陷入內(nèi)卷之后，對個人而言，是一種無聲無息不知不覺的虛度；對社會或機(jī)構(gòu)而言，大量的人默默地做無用功，白白浪費了資源，降低了整體效率，削弱了對外的競爭力。

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我國擁有全球最多的博士、教授和研究員，但是，我們的科技創(chuàng)新競爭力卻與之很不相稱，這或多或少與我們的教育體制和科研體制的設(shè)計有關(guān)，無數(shù)的人才被困在內(nèi)卷化的制度性環(huán)境里無法自拔，造成巨大的人才浪費，令人痛心。

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內(nèi)卷告訴我們，表面的精細(xì)、復(fù)雜、講究不等于高級，更不等于先進(jìn)，那只是一種自欺欺人的假象，一種黑暗中無知的消耗，一種悲哀的精神寄托。只有跳出圈圈，站在更高層次上的不斷向外突破、創(chuàng)新和創(chuàng)造，才能不讓那種精致的、繁復(fù)的、看起來特別敬業(yè)的內(nèi)卷化狀態(tài)困擾我們，才能回歸到向上勃發(fā)的新常態(tài)上來。

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明白了內(nèi)卷的含義，大家便可以有意識地避免陷入內(nèi)卷，減少內(nèi)卷造成的浪費和傷害。無論你是決策者還是執(zhí)行者，做事之前都要判斷一下，盡可能避免內(nèi)卷。

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【作文運用】

觀點見解一

過度內(nèi)卷將會導(dǎo)致中國變得毫無希望，因為內(nèi)卷很容易變成內(nèi)耗

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你知道什么叫內(nèi)卷嗎？

內(nèi)卷源自英文involution，卷字發(fā)音與“卷鋪蓋”中的卷字發(fā)音相同。

??1、內(nèi)卷是無意義的精益求精

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???比如，在大會場上，幾千個茶杯，橫看豎看側(cè)看皆成行，蔚為壯觀、令人驚嘆！那是多少個工作人員、花費多少時間用繩子一點一點校量出來的，這就叫內(nèi)卷。這種美只能保持瞬間，因為一開會一喝茶全都亂了。

??提拔干部上級已經(jīng)定下的人選，再動用大量人力物力，一絲不苛地完成一道又一道的程序，也叫內(nèi)卷。

??2、內(nèi)卷是低水平的復(fù)雜

??微雕你知道吧，正常的畫家是用正常尺寸的紙筆作畫，不管是寫意還是寫實，你欣賞的是畫的內(nèi)容，而微雕卻是形式的藝術(shù)。今天你能在鼻煙壺上寫首詩，明天我就要在核桃上刻一艘船，后天他就能在頭發(fā)絲上寫一篇文章，結(jié)果大家都得拿放大鏡看，這是自己跟自己較勁。復(fù)雜是真復(fù)雜，花費了大量時間、耗盡了意志力，但沒有創(chuàng)造性，這就是內(nèi)卷。

??3、內(nèi)卷是向內(nèi)演化的雕蟲小技

??中國高考受到大綱的限制，題目如果超綱就對不起邊遠(yuǎn)地區(qū)的考生，可是又要能把人淘汰掉，結(jié)果只能向大綱之“內(nèi)”發(fā)展，把題目出得離奇古怪，比如黃花崗起義第一槍、第二槍、第三槍都是誰打的？這就是內(nèi)卷。對《紅樓夢》的研究也是內(nèi)卷，就這么一本書，一兩百年來無數(shù)學(xué)者沒完沒了地去發(fā)掘，你還能整出什么新東西來呢？但是研究仍在深入，精細(xì)還能再精細(xì)，現(xiàn)在已經(jīng)有人研究紅樓夢中的管理學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)了。

??4、內(nèi)卷是固化社會型態(tài)中的一點花樣

??一種文化達(dá)到頂峰而無法轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌男蛻B(tài)后，只能使自己在內(nèi)部自尋限制。中國人幾千年積累下來的諸多規(guī)矩、講究、禁忌就是內(nèi)卷。什么正月里不能剃頭，動土開業(yè)擇良日等，這都是因為人們沒有新的思想產(chǎn)生、沒有新鮮事物可以期待，一天到晚只能在平淡的日子中自己和自己過不去，以增加一點生活的花樣。

??內(nèi)卷是一種無聲的悲哀，它耗盡了我們的聰明才智和青春年華，而陷入內(nèi)卷的人還樂在其中，不覺得那是悲哀。內(nèi)卷告訴我們的精細(xì)、復(fù)雜、講究，不等于高級，更不等于先進(jìn)。只有不斷突破、創(chuàng)新和創(chuàng)造，才能不讓那種精致的、繁復(fù)的、看起來特別敬業(yè)的內(nèi)卷化狀態(tài)困擾我們。學(xué)習(xí)真正的新的東西吧，那樣國家社會才有希望。

觀點對辯二

負(fù)面清單有助于解決“內(nèi)卷式”超前學(xué)習(xí)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??陳洪淼

近日，教育部辦公廳印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行），為各地查處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超標(biāo)超前培訓(xùn)行為提供了具體依據(jù)，大有一刀斬斷“內(nèi)卷式”超前學(xué)習(xí)的意味。

“內(nèi)卷”一詞，在人類學(xué)研究中原指“一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達(dá)到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉(zhuǎn)化為一種高級模式的現(xiàn)象”1，現(xiàn)則多用于形容“在資源有限的情況下過密和重復(fù)的競爭”。當(dāng)下為中小學(xué)生開設(shè)的各種超前學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，便是在助長一種“越來越卷”的競爭趨勢，其為學(xué)生帶來的真實益處寥寥，增添的負(fù)擔(dān)卻不言而喻。教育部推出負(fù)面清單，雖短期內(nèi)無法根除教育的內(nèi)卷化問題，但叫?！皟?nèi)卷式”超前學(xué)習(xí)確符合當(dāng)前的需要。

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首先需要明確的是，該負(fù)面清單禁止的，是中小學(xué)階段超綱知識的課外培訓(xùn)——例如曾經(jīng)讓萬千小學(xué)生和家長叫苦連天的小學(xué)奧數(shù)。也就是說，教育部并不是在倡導(dǎo)“不要學(xué)”，而是希望避免由惡性競爭驅(qū)動的、低質(zhì)量的“提前學(xué)”。

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提前學(xué)習(xí)下一學(xué)段的知識究竟有沒有意義？如果這樣的學(xué)習(xí)是主動的、去功利化的，能夠?qū)⒆拥膼酆门c智力進(jìn)行雙重啟蒙，那自然值得肯定。但問題在于，多數(shù)超前學(xué)習(xí)是被迫的、功利的，一些培訓(xùn)班為了迎合這種功利目的、讓培訓(xùn)效果更快地展現(xiàn)出來，又采取填鴨式的教學(xué)方式。如此學(xué)習(xí)，實效有限，更加大課外壓力，浪費了孩子培養(yǎng)真正愛好的機(jī)會，得不償失。

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另一方面，過去超前學(xué)習(xí)之所以一度盛行，是因為掌握奧數(shù)等超綱知識能成為升學(xué)的一塊敲門磚。然而選拔特長人才的初心雖好，卻無力保證選拔過程的公正性，試題方向上，還一度陷入對奇淫巧技的考察，帶來“內(nèi)卷式競爭”的惡果?；诖耍陙斫逃恳讶晦D(zhuǎn)變思路，大力推行教育公平化和減負(fù)。在諸如取消小升初考試、劃片就近入學(xué)等措施的推進(jìn)下，掌握超綱知識在升學(xué)中起到的作用已變得十分有限。

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這種情況下，超前教育依舊風(fēng)行不止，很大程度上是因為家長的思維還沒能轉(zhuǎn)變過來，仍然覺得其他孩子都在學(xué)，自家孩子不學(xué)一定會吃虧?？梢姡馐亲尦V知識“不許考”還不能完全解決這一難題，此次規(guī)定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超綱知識“不許教”，可謂是下了一劑猛藥，能夠進(jìn)一步有力度地減輕由超前學(xué)習(xí)帶來的課外壓力。

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當(dāng)然，對于課外培訓(xùn)超前教學(xué)的“打壓”，建立在它并不能為孩子的成長帶來實質(zhì)性意義的基礎(chǔ)上，如果孩子們真的能夠通過接受高效、高質(zhì)的課外教育獲得成長，這又何嘗不是教育的進(jìn)步？通過“一刀切”的方式禁止培訓(xùn)學(xué)校的超綱教學(xué)，也實在是一種無奈之舉。它必然會造成一些損失，特別是對有學(xué)習(xí)熱情的、不滿足于課本知識的孩子，他們接受課外教學(xué)的渠道顯然有所減少。但在互聯(lián)網(wǎng)深發(fā)展的當(dāng)下，破解這一兩難局面的突破口便是豐富的線上教學(xué)資源，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)門檻和優(yōu)質(zhì)教育資源共享壁壘被逐漸打破，選擇和接受知識的自由將被前所未有地放大。

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總而言之，負(fù)面清單的推出是為了給當(dāng)下畸形的課外培訓(xùn)市場降溫，為大部分揠苗助長的家長糾偏，而如何能讓給學(xué)生減負(fù)和因才施教并行，還需要等待教育方式的變革。我們需要明確的是，課外教育的初心應(yīng)當(dāng)是滿足孩子的求知欲、發(fā)掘孩子的潛力，而不是為了在一場超綱的考試中獲得一個漂亮分?jǐn)?shù)——在中小學(xué)階段，無論是超綱的考試還是功利的培訓(xùn)，都應(yīng)當(dāng)越少越好；而學(xué)習(xí)知識的自由，則應(yīng)當(dāng)越多越好。