高校校園環(huán)境是高校物質(zhì)文化和精神文化傳承的重要載體，作為與大學(xué)生最息息相關(guān)的一種特殊環(huán)境，它對大學(xué)生的影響相比其他環(huán)境而言是最直接、最有影響力的，具有鮮明的教育屬性。高校校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)該以解決師生活動需求和欣賞需求為主要目的，以高校校園所屬地域和具體實際情況為基礎(chǔ)，深度挖掘地域文化和高校校園文化，創(chuàng)新豐富高校校園文化環(huán)境設(shè)計表現(xiàn)方式，遵循以人為本的設(shè)計理念，構(gòu)建整體性可持續(xù)發(fā)展的高校校園文化環(huán)境設(shè)計體系。將校園文化通過高校景觀小品設(shè)計、建筑風(fēng)格設(shè)計、標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計、綠化設(shè)計充分合理地融入高校校園環(huán)境設(shè)計中，使高校校園環(huán)境充滿文化色彩，將優(yōu)秀校園精神薪火相傳，“努力使學(xué)校的墻壁也講話”，以達(dá)到環(huán)境育人的目的。

1、校園本底調(diào)研，因地制宜

了解學(xué)校具體情況，包括學(xué)校占地面積、建筑面積、綠化面積等，從中了解亟需進行改造的場地區(qū)域，以問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、街頭采訪等形式群策群力。學(xué)生群體作為校園里最重要的主人，是校園景觀建設(shè)中的寶藏，高校學(xué)生擁有新奇、大膽的想法，以及獨特的觀點和思考能力，能夠在設(shè)計過程中提供更加具象的、有針對性的建議。因此不論哪種調(diào)研形式，留有足夠的溝通時間盡量多地讓學(xué)生提出自己的想法，了解學(xué)生群體心中的理想校園景觀。同時還要對校園內(nèi)植物及場地環(huán)境進行了解，在植物方面：對植物品種、數(shù)量及生存狀態(tài)進行詳細(xì)記錄，在現(xiàn)有樹種基礎(chǔ)上，可以更好地進行植物配置；在場地環(huán)境方面：對場地內(nèi)地形、高差等進行勘察，在具體設(shè)計實踐中能夠充分利用地形地勢條件。通過實地調(diào)研了解場地具體情況和現(xiàn)實因素，為后續(xù)設(shè)計做好基礎(chǔ)和鋪墊。

2、深度挖掘地域文化和高校校園文化

高校校園環(huán)境設(shè)計需要遵循個性、地域性、文化性的基本原則。地域文化是大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計的一個至關(guān)重要的因素。城市是歷史文化的載體，高校是城市的縮影。地域文化蘊藏著該城市精神文明的積累，有著極為深刻的文化內(nèi)涵。因此在建設(shè)高校校園空間環(huán)境時要充分考慮高校的地域性，要因地制宜、順應(yīng)地方文脈、反映地方特色。此外，高校自身的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨同樣也是挖掘校園文化的重要方面。將高校地域文化和校園歷史文化、人文精神融入校園環(huán)境設(shè)計中，以小見大通過對校園各個節(jié)點、區(qū)域的個性設(shè)計展示其文化特點、地域特點以及時代特點。中國一些著名高校的發(fā)展歷史中對校園環(huán)境的營造表現(xiàn)尤為突出，建筑設(shè)計、綠化設(shè)計、景觀設(shè)計、標(biāo)識導(dǎo)向設(shè)計共同組成了獨特的校園文化，高校環(huán)境與周圍整體環(huán)境和諧地融為一體。無論是老校區(qū)的小規(guī)模改造或是城郊新校區(qū)的建設(shè)都承擔(dān)起傳承文化的責(zé)任。

3、注重整體氛圍的營造

在高校的景觀設(shè)計中，應(yīng)該結(jié)合自身特征，充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、文化資源，形成獨一無二的校園文化氛圍和高校文化品牌。塑造具有深厚文化內(nèi)涵的校園景觀，應(yīng)該從民族文化與整體規(guī)劃相融合的角度出發(fā)，注重人的體驗，還應(yīng)從整體效果角度出發(fā)，考慮設(shè)計細(xì)節(jié)。