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“日出東方，彩云為裳。雄渾壯麗，化育萬方……”—這是我們的校歌。

????????2022年的美麗的秋天，北京，昌平，渥丘園，新的學年拉開序幕。在教委和鎮(zhèn)政府的關懷下，9月1日，寧靜又充滿渴望的校園將迎來她的孩子們。

????????眾所周知，教育不能以利益為出發(fā)點。但如果誰把這一個眾所周知落實到行動中，誰就成為不務實的浪漫的傻瓜。君子喻于義。日日新的存在需要眾多君子成就。

????????9月開始，日日新進入第17年，在新教育的希望之地上耕耘了16年，結出了喜人的碩果。

????????作為一所創(chuàng)新教育的實驗學校，我們的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面呢？

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一、校園環(huán)境創(chuàng)新

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????????日日新是在一個占地133畝的果園里辦學。這里有山丘、湖泊，有大片的草地，各種果樹，野草野花野菜遍地生長，孩子們在這里自由奔跑。

????????人在自然中總是能夠感到自在和自由，因為大自然沒有目的，既不引誘人也不示好人，既不教育人也不嫌棄人。自然“生而不有，為而不恃?！庇谑?，在自然中，人是自主的。因為人是自主的，所以人是創(chuàng)造的。人就是在自然中學會了創(chuàng)造，在土壤里種植，把蠶繭織成絲綢，提取礦物發(fā)展工業(yè)，制作樂器抒發(fā)感情??孩子在自然中發(fā)現(xiàn)、探索、破壞、搭建、感受、思考，形成自己理解世界的方式，找到自己與萬物的關聯(lián)方式，得到自己自處的方式，習得自己與他人相處的方式。

????????自然讓孩子更有耐心和耐力。自然是有節(jié)律的，順應自然便可克制人的欲望，使人自然地生出耐心與耐力。種下種子要等它成熟才能享用，捕捉蝴蝶要靜觀時機，觀察螞蟻要付出時間，撿拾蟬蛻要付出尋找的耐心，爬山要付出耐力……這種耐心和耐力，讓孩子們具有不把困難當作困難的無畏的品格。

????????孩子在自然中玩耍，想象力得到充分釋放，一片樹葉可以當床、當船、當傘、當鍋、當衣服、當蔬菜、當扇子、當旗子……一根木棍可以當馬騎、當槍炮、當扁擔、當房梁、當金箍棒、當拐杖……孩子們用自然之物玩過家家、玩打仗、玩搭建，都需要創(chuàng)造和想象。因為自然之物需要加工創(chuàng)造才可以游戲，孩子就會變得心靈手巧。所以大自然就是孩子最好的玩具。???

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二、理念創(chuàng)新—自然而然的教育觀

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????????一個社會需要多元化的人才，每一個孩子都可以成才，每一個個體都是珍貴的。尊重孩子使之自信，每一個自信的孩子組成一個民族的自信。教育就是做一個好的環(huán)境，讓每一個孩子成為最好的自己， 從而建設我們的社會。所以，我們提出了“自然而然的教育觀”。 ??

????????什么是自然而然的教育？在這里，自然而然是作為一種觀念而非一個詞匯存在的。作為詞匯，它的意思指非人力干預而自然如此。作為觀念，它指的是人力要像自然那樣為無為而無不為。教育的存在，本身就是人力在進行干預，在這一點上是存在就先于了本質。那么怎樣干預才是有利于孩子們的？也就是說教育該形成什么樣的本質呢？我們認為，教育應該尊重人成長的自然性，尊重成長的模糊性和隱秘性，尊重成長的自主性。人的成長的自然性不需要我們創(chuàng)造，需要的是認識和適應，需要的是保護它不被傷害。若能實現(xiàn)這一種尊重，需先做到尊重生命的真實性、完整性和個體性。要認識到每一個人都是一個完整的獨特的個體，在一種真實的狀態(tài)下才能成長。人的成長是不可量化的，不像是生產(chǎn)產(chǎn)品。生命充滿了變化、轉折、奇遇、未知。創(chuàng)造并不發(fā)生在確定性中，而是發(fā)生在不確定性中。一個嶄新的生命誕生，從遺傳的角度看，這個生命又是古老的，這個新生命的基因中的記憶需要和這個世界發(fā)生鏈接，構成新的經(jīng)驗和思想。一縷陽光如何打開了孩子的心扉，一陣花兒的芬芳何時能夠激發(fā)起某種渴望，這些都是模糊和隱秘的。不給孩子們留白，不給孩子們自由，孩子如何建構自己的理解的世界？教育的有為恰恰是保護成長的模糊性和隱秘性，讓孩子們得以建構自己和創(chuàng)造自己。孩子不管年齡大小，一經(jīng)孕育，就是一個獨立的個體，他成長的主體性需要得到保障。提倡尊重成長的自主性就是保障孩子作為獨立個體的主體性。

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三、管理制度創(chuàng)新

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????????教育是愛，是美，是智慧。是一個心靈溫暖一個心靈。如果讓老師愛學生，老師需要被愛。如果老師要尊重學生，老師要被尊重。如果老師要信任學生，老師要被信任。

????????教育是平和的，是包容的，是安靜的。所以日日新對老師沒有績效考核，不進行評優(yōu)和懲戒，對學生不比較，不排名，不選班干部，但每一個學生對班級都有責任，通過勞動進行服務。

????????學校以道家的“無為而治”為法則，以真實為底色，以平等為基石，建立人和人之間互相尊重與信任的文化，用制度保障所有人的安全。

???????學校提倡管理的目的是服務，我們的行政部門叫做行政服務中心、教師服務中心、學生服務中 心、后勤支持中心。教研中心的目的是培養(yǎng)和支持教師，使老師們的教學能力不斷精進， 使各學科教研組不斷深化教學研究。

???????日日新的文化是尊重與信任、真實與平等。這種文化落實在師師關系、 師生關系、生生關系、家校關系中。

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四、教學創(chuàng)新

（一）教學使命

???????教學不僅僅是方法和經(jīng)驗，一個學校首先要確立他的教學使命。我們對教學使命的理解是通過學習使學生們身體健康、心理健康、理性健全、精神健全。??????

????????為了抵達這樣的使命，要著重培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)。素養(yǎng)應該用涵養(yǎng)的方式培養(yǎng)。我們把學生的學習素養(yǎng)分為三層，第一層是好奇心、探索欲、創(chuàng)造力。第二層是感受力、理解力、審美力。第三層的思考力、思維結構。學校的教學設計圍繞著培養(yǎng)孩子們良好的學習素養(yǎng)而進行。

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（二）教學方式改革

????????讓教學附屬于學習，讓教學在教室里生成，杜絕灌輸、訓練的學習方式，讓課堂安全，尊重所有的錯誤，讓思考和感受同時發(fā)生，進行真實的學習。

????????1. 綜合性課程的實驗。我們把項目式學習，主題式學習，跨學科學習等學習方式大膽地放在學科學習中。形成了大語文、大科學、游學、美育、勞動、環(huán)保等課程，突破了學科的界限。

（1）大語文學科。

????????語文是一門古老的課程，語文教育貫穿教育史的始終。語文教育承擔著一個民族文化延續(xù)的重責，語文教育的成敗決定著一個國家國民素養(yǎng)的程度。

????????語文不是單純的語言符號的學習，她牽涉著認知教育、情感教育和人格教育，關乎創(chuàng)造力、審美力、領悟力、覺知力的養(yǎng)成。她能美好人的感情，細膩人的感受，充盈人的心靈，升華人的精神。她還能豐富人的表達，伸展人的思維，培植人的理性。日日新的語文教育將以此為使命，將文學性和人文性還給語文，使我們的孩子在人文學科能夠與世界對話。

???????日日新的語文由白話文、文言文、閱讀課三部分構成。白話文部分就是語文課，使用部編版教材和校本教材。文言文部分開發(fā)了四門課程：經(jīng)典誦讀、文言通讀、古詩詞賞讀、文字匯解。對應四門課程編寫了十幾本教材。閱讀課開發(fā)了三門課程：兒童文學、整本書閱讀、人文閱讀。

（2）大科學學科

????????我們的科學課由生命科學、地質與天文、生態(tài)、特立獨行的地球等內容組成，通過各種實驗和實踐活動展開學習。以特立獨行的地球為例，它融合了地理、生物、物理和化學四門學科，目的是建立系統(tǒng)思維。我們聘請了中科院天文所、物理所、古生物所的專家做顧問，開展各式各樣的拓展活動。

（3）跨學科課程

????????我們創(chuàng)設的游學、美育、勞動、環(huán)保等課程，都是跨學科課程。舉一例說明：每年春天三月，是四年級學生去福建培田游學的時間，時長三周。游學的目的就是踐行“讀萬卷書 行萬里路”的理想。在培田，同學們有很多項目式學習的任務，包括測量與制作地圖，寫作英語導游詞，收集家家戶戶的對聯(lián)，制作燈籠夜游，趕集做市場調查并擺攤賣貨等等。僅就制作地圖一項詳細說明，同學分成小組完成此項任務，之前數(shù)學老師帶同學們進行了各種測量活動，比如測量最粗的樹，測量門樓，測量水車等等，之前美術老師每天帶孩子們寫生。有了這些積累，每個組要繪制一份培田地圖。最后的結果每個組都不一樣，有的組繪制的是培田全貌，有的組繪制的是商店的地圖，有的繪制的農(nóng)家院的地圖。特別值得記住的一個組繪制的是村子里養(yǎng)雞的分布圖。原因是他們組的帶隊老師十分怕雞，孩子們就為老師畫了一幅雞分布圖，好讓老師避開有雞的地方。通過觀察雞的分布，孩子們了解了雞的許多生活習性。

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????????2. 教學實施方式變革

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????????從幼兒園開始日日新就設置了選修課、興趣課等等。課時的長度、課間的長度都會根據(jù)需要有變化。走班制、分層教學都實施的很有成效。

????????幼兒園有名為工作坊的選修課，涉及手工、科學探索、美工、足球、手鼓等等。小學更有15-20門社團課供學生們選擇。初中選修課不僅內容豐富，選課方式也很有趣。每門課4周一個單元，根據(jù)課程內容的需要可以申請一個單元或者更多單元，這樣就有了短課與長課，愿意選短課的同學一學期可以選4門課。同學們選幾門課完全自主。

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（三）教學內容創(chuàng)新

1. ?重視體育，每天一節(jié)體育課已經(jīng)堅持 16 年。武術、足球、籃球、手球等多種球類進課堂，體能與體育游戲增強了體育課的趣味性。2017年，第一次參加昌平少兒5人足球比賽就獲得冠軍。接著三次參加北京市少兒杯足球賽，獲得一次冠軍兩次亞軍。

2. 重視美育，美術課、音樂課在日日新都是主課，教學質量非常高。書法進課堂也已經(jīng)堅持 16 年。開發(fā)了“茶語茶風”、“藝術設計”、“古代經(jīng)典中的美學”、“音樂賞析”、“美術賞析”等美育課程。

3. 重視傳統(tǒng)文化學習，通過文言文課程的學習，學生們從三年級開始就會用文言文進行寫作。文言文的閱讀量與閱讀水平超過中文系本科大學生。?

4. 重視詩教。讀詩寫詩，蔚然成風。幼兒園的小朋友可以說人人都是小詩人。我們正式出版了兩本學生們的詩集：《我喜歡》和《小孩的詩》。學生的詩曾經(jīng)在《詩刊》上發(fā)表。

5. 重視勞動，在 2006 年，勞動就列入學校生活，從身邊的打掃衛(wèi)生，到種地養(yǎng)蠶，垃圾分類，學生們生活在一個真實的自然環(huán)境中。

6. 重視人格培養(yǎng)。日日新的孩子平和、包容，不慕虛榮，不說臟話，勤奮有毅力。我們通過班級管理和各門課程的學習培養(yǎng)學生專注的品質、思考的愿望、合作的品格、解決問題的意識和自我管理的能力。

7. 重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文教育決定一個民族精神和素養(yǎng)的高度，影響一個人的氣質與品行，建構一個人和一個社會的價值追求。 人文素養(yǎng)教育實際上就是價值觀的教育，是審美的教育。會不會尊重生 命?富不富有同情心?愿不愿意幫助與分享?能不能夠包容與寬恕? 明不明確是非美丑?追不追求真理?通過思考和討論這些問題，通過學 習經(jīng)典的思想，通過欣賞和實踐美的藝術，我們引領學生們積淀豐厚的 人文素養(yǎng)。

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????????日日新以培養(yǎng)有德行的創(chuàng)造型人才為使命，那么，創(chuàng)造型人才如何培養(yǎng)呢??就是要建立起通感與通識的人生通途。通感是把身體的 6 種感知覺聯(lián)通起來，給孩子一份真實的、全息的生活，這是孩子創(chuàng)造力的基礎。通識是把各個學科聯(lián)通起來，富有創(chuàng)造力的思維結構就建成了。我們課程形式與內容的創(chuàng)新最后的成果就是我們的孩子們保持了充沛的創(chuàng)造力。

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五、家校關系創(chuàng)新

????????日日新是家長互助式學校，家校關系非常密切。學校有三個同心圓，家長是最外層，教師是里面一層，學生是最里面一層。

????????我們的家長都是社會的中堅力量，600 多個家長高新技術行業(yè)占到43.2%，教育、研究、設計行業(yè)占 23.3%，政府國企部門占 10.8%，金融貿易行業(yè)占 9.6%，傳媒、文化、醫(yī)療、保險占 11.7%，法律行業(yè)占 2.3%。家長里有學者教授、藝術家、跆拳道亞錦賽冠軍、醫(yī)生、設計師、記者、企業(yè)高管、私營企業(yè)家、導演、演員、詩人等，工作單位遍及華為、阿里巴巴、小米、百度、央視、新華社、社科院、中科院、協(xié)和醫(yī)院、304醫(yī)院、清華大學、中華書局等等。

????????日日新家長們成立的家委會帶動起了健康的社群文化，有環(huán)保組，登山組，讀書會，足球隊，羽毛球隊，茶道組，插畫組等等。

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六、我們的畢業(yè)生

????????日日新自從2013年有第一屆小學畢業(yè)生以來，已經(jīng)有了10屆小學畢業(yè)生。2016年有了第一屆初中畢業(yè)生。日日新創(chuàng)始屆的同學已經(jīng)在讀大學了。畢業(yè)生升學去向都很好，升入的學校有：北京八中、十一學校、四中、清華附中、人大附中、北大附中、北師大實驗、華夏女子中學、北達資源、國際學校等等。已經(jīng)上大學的有北京師范大學、浙江大學、中醫(yī)藥大學、美國伯克利、加州大學圣巴巴拉分校、英國倫敦雙A建筑學院等等。

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????????什么樣的教育對得起我們的孩子與家庭！

????????什么樣的教育有益于我們的國家和社會！

????????什么樣的教育托付得起人類的未來！

????????每天，我們都在問自己。

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