靈感突然來了就寫了，以上。

我寫的二創(chuàng)中老師的設(shè)定是沿用的，一位在失憶了的，處在自我懷疑與孤獨(dú)的環(huán)境中，也堅(jiān)持去拯救她人的接近于圣人的普通人。

雖然不同女主角的線路中，老師和女主角要處理的問題會(huì)出現(xiàn)變化，但不管是哪位女主角都會(huì)用不同的、自己的方法將老師從自我懷疑與孤獨(dú)中解救出來。（不如說是我得先想出來怎么把老師撈出來才能寫對(duì)應(yīng)的女主角線路）

紗織線的分歧選項(xiàng)設(shè)置在原未花線里面，所以同樣存在時(shí)間線上的OOC，即老師抵達(dá)基沃托斯時(shí)間在圣婭遇刺之后，不可能從一開始就參與到V3中來。

未花線和紗織線的最大改動(dòng)是老師從倆人的第一次密會(huì)開始就持續(xù)參與到未花的阿里烏斯和解計(jì)劃中來（也是引起了上文說的時(shí)間線OOC的原因），對(duì)應(yīng)紗織和未花在官方主線中做的假想，“如果能早一點(diǎn)遇到這么好的大人”。

因?yàn)榻槿氲臅r(shí)間太早，老師成功策反了紗織，圣婭被完好的藏起來，并在官方V3劇情推進(jìn)到暗殺渚的時(shí)候，在紗織的幫助下，發(fā)起阿里烏斯解放行動(dòng)。相關(guān)劇情在未花線的衛(wèi)星里有寫，這里不贅述。

這也是沒寫完的大綱版本，或許等以后寫完了后對(duì)照著看還挺有意思的？

1月10日，添加了未花意識(shí)到老師喜歡上紗織后的心理活動(dòng)，細(xì)化了紗織和補(bǔ)課部的互動(dòng)。

沒錯(cuò)，未花說的平等的幸福對(duì)應(yīng)官方主線里面她試圖對(duì)紗織施加的平等的不幸。

我的“老師”說的“原來我一開始就搞錯(cuò)了”，對(duì)應(yīng)官方主線里面紗織被未花打出走馬燈后，覺得“回過頭來...全部都搞錯(cuò)了...”

我好想看紗織穿上好看的少女一點(diǎn)的衣服啊