? 這本書《啟發(fā)》，前幾周就看完了，今天拿出來，來寫讀后感，這本書是非常不錯的，它每一篇都是特別短的篇章，不會像讀小說故事那樣，需要記住上下文比較長的內(nèi)容，可以這樣理解，每一篇都是單獨的一個小篇，就像在過年吃的瓜子兒一樣，接下來的篇章，并沒有任何聯(lián)系，也不必強行思考上下文。

? 另外這種文章，像是對名詞的特有解釋，它會告訴你一個名詞，以現(xiàn)代人眼光去解釋其中的意義。而其中所敘述的道理，對自己也是有新的啟發(fā)的。

? 用這本書作者羅振宇老師話講，他希望這本書能像詞典一樣，當你對某個概念想要了解的時候，可以像查字典一樣，查其中的含義。

（1）結(jié)合自身-理解道理

? 有一些道理，當你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，會有不一樣的感覺，甚至對某些事情有新的認知。

? 在翻著這本書之后，再結(jié)合我們自己的親身經(jīng)歷，你會對某些事情有新的看法。就比如書中提到“教練”這個事情，非常好的教練，在你練習(xí)某個技能過程中，就是能站在我們的角度看待問題，能夠知道我們目前的技能熟悉程度，有對應(yīng)的練習(xí)行動路線，能通過什么樣的練習(xí)，精準地走到下一步。這種能力對教練來說，可能說要求是非常高的，但是這樣的教練對我們來說，是可遇而不可求的。

? 從個人的理解來說，好的教練就是知道當前你處在什么樣一個位置，通過怎樣一套科學(xué)合理的方式訓(xùn)練，來達到你最終需求，自己之前報過游泳課，學(xué)習(xí)游泳時，自己也按照網(wǎng)上的視頻練習(xí)過，看視頻就好比聽別人說，你再跟著做，基本動作要領(lǐng)都會給你講到了，你也能基本照樣做，大致知道這個流程是對的，但對于細節(jié)的東西就不太清楚了，照樣學(xué)習(xí)的時候，視頻可能說了很多點，你做了，但你不知道你是否做到位了，哪些點是重要的，至少在學(xué)習(xí)游泳這項技能中，反饋是非常重要的。

? 教練是站在他人的角度上，看得非常清楚，另外自己覺得教練做的好的一個點是，將一種泳姿得身體動作，按照身體部位拆分了，有手部動作，有腿得部分，然后在進行合并，雖然大部分游泳教練，都會拆分，可以說是一種學(xué)習(xí)套路，但是這套東西就是一份地圖，一份可以讓你學(xué)明白游泳得地圖。，

? 更為細節(jié)的部分，包括比如所有部分動作都學(xué)完后，如何合并在一起，這里每個教練教授的方式也不一樣，水平高低也體現(xiàn)在這里。自己當時學(xué)的就是蛙泳，分為手臂動作和腿部動作，當時正巧教練輪班，分為不同教練帶著練，有的教練就會全程跟著看著，那不對，立刻指正，有的教練會講完要點后，然后讓你自己可勁泳，各有各的風格吧。

?（2）為自己添加新的可能性

? 其中有一個短篇叫未完成的人，其中大概有這么一段話，“而對于那個未完成的自己來說，我現(xiàn)在多讀一首詩，多站在那里看一眼風景，多認識一個人聽他講自己的故事，都是我完整人格不該缺少的一個片段啊”，這其實是一種完善追求更好的思維，是一種成長性的思維，有一種說法是當你知道了成長思維，知道自己可以同繼續(xù)學(xué)習(xí)來使得自己成長的時候，這種思維就會使得你進步。

，通過自己的不斷追求去努力，讓自己變得更好，如果有人認為一切達到完美的話，那么你的激情都會被鎖定，不再成長，不在認為有新的可能性在你身上發(fā)生。

? 我們可以拿這本書來舉例子，這本叫做《啟發(fā)》的書，你看了它，它可能會帶給你一些成長，也有一種可能你看它，完全沒有任何啟發(fā)，白看了，這兩者給你帶來的可能性是不一樣，假如它確實可以讓你有所成長，那么這本書也體現(xiàn)了它自身的價值，只不過是這本書提供價值多少問題。反之，如果沒有任何啟發(fā)，那么你既然你讀書了，這個過程也算是成長，同時知道了這類書不適合自己。

? 但是自己堅信我們都看完這本書，多少會有成長性的，只是多少問題。當然我們也不能指望通過一本，自己能有什么翻天覆地或者洗心革面的感覺。現(xiàn)在很少有東西能保證一直有成長，可以保證你一生無憂，沒有任何煩惱，包括物質(zhì)的享受，但我們可以通過讀一本書，稍微地或者大概率上，讓我們向好的方向發(fā)展一點，讓我們變得稍微更好些，即使最微不足道的一點成長，我們也是非常受用的。

3，事必躬親

另外一件事情就是以身作則這個小故事，講的是一個母親帶著孩子去見甘地的故事，母親說我的兒子太喜歡吃糖了，但他非常相信你，想讓甘地幫忙勸勸，甘地說那你下個月再來吧，母親很不開心，說我們走了三天，來回時間特別長，而你就開個口非常簡單，直接說下就行，但是甘地還是要母子下個月再來。

? ?下個月，母親再次帶著兒子過來，然后甘地對那個兒孩子說，小朋友你不要再吃太多糖了，小男孩點點頭。但母親卻被這么簡單的一句話氣得夠嗆，說你上個月怎么不說，甘地說，那個時候我很喜歡吃糖。起初自己也是聽羅老師，在跨年演講上講過這個故事的，當時多少有些震撼的，其實無論事情大小，事必躬親和以身作則的這樣行為往往是為人稱贊，所以自己向他人推薦這本書的時候，我至少要看過一遍，并且至少翻了一遍，自己才把讀后感發(fā)出來，只有自己親自體驗過，才去寫讀后感。另外，一本書從開頭，翻到結(jié)束，也是對事情有始有終的追求，這樣也能幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

? ?以后，可能幾天，幾個月，幾年之后，自己都不會再翻這本書，但是這本書給自己帶來的故事，我想自己會一直記得，就是這位母親帶著孩子去拜訪甘地的這些故事，依然會時刻提醒自己，以身作則和事必躬親這個道理，但自己覺得因為這一個道理，而看這一本書就足夠了。