近日，衡水二中再次吸引了眾多學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校出現(xiàn)了教師隨意體罰、打罵學(xué)生，甚至有學(xué)生因此患上抑郁癥的慘痛場(chǎng)景。

這讓人感到震驚，大家印象里的衡水二中以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才著稱(chēng)，是國(guó)內(nèi)眾多學(xué)子向往的殿堂，因?yàn)檫M(jìn)入衡水二中意味著半只腳踏入了985、211院校。

然而這些場(chǎng)景的出現(xiàn)，讓家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)憂：在這種類(lèi)似“軍事化管理”的教育模式下，學(xué)校能不能培養(yǎng)出日后為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

依托于“低進(jìn)優(yōu)出”的口號(hào)，衡水二中僅僅有了數(shù)年時(shí)間，就完成了“超級(jí)中學(xué)”的蛻變。從過(guò)往幾年衡水二中的高考成績(jī)來(lái)看，他們也的確做到了這一點(diǎn)。2021年，985上線率高達(dá)90%，其中有612人的分?jǐn)?shù)在630分以上。

優(yōu)秀的成績(jī)背后，是鮮為人知的“高壓”。據(jù)了解，衡水二中二十四小時(shí)實(shí)行軍事化管理，除了睡覺(jué)的幾小時(shí)，學(xué)生幾乎沒(méi)有其它的空閑休息，需要馬不停蹄地投入到高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中......

封閉式、機(jī)械化、高強(qiáng)度運(yùn)轉(zhuǎn)的高中三年，大部分衡二學(xué)子并沒(méi)有時(shí)間思考除了學(xué)習(xí)以外的事情，校園外的世界，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生的，甚至有點(diǎn)難以適應(yīng)。

劉琪作為衡水二中曾經(jīng)的學(xué)子，卻這樣說(shuō)：“有時(shí)候，我會(huì)感到有些自卑。去掉‘衡水’的標(biāo)簽后，我發(fā)現(xiàn)不管是眼界、知識(shí)，還是溝通力，似乎都不是我所擅長(zhǎng)的。”

在學(xué)歷貶值的今天，名校光環(huán)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益逐漸凸顯，應(yīng)聘時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，讓大家對(duì)高學(xué)歷的追求已經(jīng)癡迷甚至癲狂，想要不惜一切代價(jià)進(jìn)入名校。然而“衡水二中”事件的出現(xiàn)，也讓我們不得不再次思考：教育的目的是什么？所有學(xué)生都適應(yīng)所謂的“高壓”學(xué)習(xí)模式嗎？

或許對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，“把自由還給學(xué)生,鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)”是最理想的，每個(gè)學(xué)生都有一張適合自己的課表，沒(méi)有固定的教室，卻能激發(fā)出自己最大的潛力。

當(dāng)然，理想很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。由于各種因素，國(guó)內(nèi)能這么做的中學(xué)少之又少，所以那些向往自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，不妨將目光轉(zhuǎn)向海外，這樣不僅能提升自己的學(xué)歷，還能拓寬眼界，擁有對(duì)陌生環(huán)境的快速適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)和不同文化背景的人溝通合作。這些能力對(duì)未來(lái)的就業(yè)甚至整個(gè)人生都有很大的幫助。

在眾多海外國(guó)家中，韓國(guó)憑借高質(zhì)量的教育，留學(xué)費(fèi)用低等眾多優(yōu)勢(shì)成為了留學(xué)熱門(mén)國(guó)家。韓國(guó)高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)豐富，大多數(shù)都可以申請(qǐng)，同學(xué)可以選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，畢竟興趣是最好的老師。

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