讀書(shū)是件危險(xiǎn)的事:知識(shí)的邊界

這是單華偉的第一百一十九篇原創(chuàng)文章(part2)
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閱讀心理學(xué)的人,多半都會(huì)和弗洛伊德相遇,了解到夢(mèng)的解析,戀母戀父情節(jié)等理論。于是便一發(fā)不可收拾,看到各種現(xiàn)象,便動(dòng)用這些工具進(jìn)行分析,最終往往得出類似『 萬(wàn)物皆病態(tài) 』的結(jié)論。
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可精神分析的主要應(yīng)用,是給那些經(jīng)歷過(guò)重大創(chuàng)傷,確診患有心理障礙的人做心理康復(fù),這些工具并不是很科學(xué),思路也經(jīng)不起推敲,但通過(guò)心理咨詢師謹(jǐn)慎的操作,往往能幫助患者直面恐懼,克服心理障礙。
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而心理治療發(fā)展到今天,方法體系已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,雖然心理學(xué)家都認(rèn)同佛諾伊德的『 潛意識(shí) 』這個(gè)說(shuō)法(這可能是弗洛伊德對(duì)心理學(xué)最重要的,也差不多是唯一受到廣泛認(rèn)同的貢獻(xiàn)),但卻幾乎全面摒棄了他那些神乎玄乎的夢(mèng)的解析,以及把所有的心理和行為都解釋為性的『 泛性論 』(比如病人生病打針是在模擬性交,插入,射出)等各種不靠譜的東西。
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一個(gè)真正合格的心理醫(yī)生,會(huì)更加強(qiáng)調(diào)尊重和理解病人的情緒(而不是和患者談玄論道),與之共鳴并幫助疏導(dǎo),和病人一起走出陰霾……一切的一切,都是為了化解那些沉重到讓人喘不過(guò)氣去的痛苦經(jīng)歷。

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現(xiàn)代西醫(yī)出現(xiàn)以前,歐美國(guó)家都流行『 放血療法 』,甭管啥病都割血管放血(美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓晚年患重感冒也放血治療過(guò),最終在感冒和大量失血的共同折磨中死亡),照搬弗洛伊德那一套,和在今天得了感冒使用放血治療一樣滑稽,上個(gè)世紀(jì)的心理學(xué)(弗洛伊德生卒:1856年5月6日-1939年9月23日),還是應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待。
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像這樣的不明所以,抓住一個(gè)理論濫用的思維,在今天仍然是屢見(jiàn)不鮮,得益于不少低水平,不負(fù)責(zé)的自媒體的科普,網(wǎng)民腦袋里都裝了不少“專業(yè)”概念和方法,說(shuō)起一件事往往頭頭是道,但對(duì)一個(gè)知識(shí)的來(lái)龍去脈毫無(wú)知曉,往往經(jīng)不起進(jìn)一步提問(wèn)。
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比如很早以前被提到的『 一萬(wàn)小時(shí)練習(xí) 』理論,仔細(xì)看過(guò)《異類》的人會(huì)知道,這不過(guò)是對(duì)一些小提琴練習(xí)者的研究得出的數(shù)據(jù),而不同行業(yè)對(duì)練習(xí)有不同的定義,需要的時(shí)長(zhǎng),什么時(shí)候開(kāi)始練習(xí)(樂(lè)器需要在6歲以前開(kāi)始學(xué)習(xí),這樣才能更好促進(jìn)大腦器質(zhì)性的改變,為高階發(fā)展打基礎(chǔ)),天賦在職業(yè)發(fā)展中所占的比重等等,都不同。一提到學(xué)習(xí),就甩出個(gè)一萬(wàn)小時(shí)練習(xí)理論,是最沒(méi)頭腦的表現(xiàn)。
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了解一個(gè)知識(shí),一定要警惕再警惕,我有沒(méi)有漏掉什么前提?這個(gè)東西是什么年代的?它的使用范圍有多廣?學(xué)界對(duì)它的認(rèn)同度如何?……
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學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過(guò)程,通過(guò)大量信息整合與反思,才能形成一個(gè)較為成熟的認(rèn)識(shí),看幾個(gè)詞匯和理論就想一招吃遍天,是不可能的。
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(Not END.)
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