滁州幼教培訓(xùn)班_《保教知識(shí)與能力》學(xué)前兒童

　　一、幼兒教育研究的方法

　　1.觀察法

　　觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察，并進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)的一種研究方法。觀察法是幼兒教育研究的基本方法，應(yīng)用最普遍，并且對(duì)于作為研究對(duì)象的幼兒而言，也是較適宜的方法。

　　2.談話(huà)法

　　談話(huà)法是通過(guò)談話(huà)來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。

　　采用這一方法的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)應(yīng)當(dāng)根據(jù)研究的目的和談話(huà)對(duì)象的特點(diǎn)擬訂談話(huà)的話(huà)題和內(nèi)容；

　　(2)談話(huà)的話(huà)題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂(lè)于回答，并能從中分析出其心理活動(dòng)的；

　　(3)跟兒童進(jìn)行談話(huà)的時(shí)候，必須隨機(jī)應(yīng)變；

　　(4)談話(huà)的過(guò)程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細(xì)的記錄。

　　3.作品分析法

　　作品分析法是通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。通過(guò)兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。

　　4.實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法是指教師按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。常用的實(shí)驗(yàn)法有自然實(shí)驗(yàn)、教育心理實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。

　　二、知覺(jué)的基本特征

　　知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。

　　知覺(jué)的基本特征包括：

　　1.知覺(jué)的選擇性

　　知覺(jué)的選擇性指的是人們能迅速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象。

　　影響知覺(jué)的選擇性的因素主要有：

　　(1)對(duì)象和背景的差別越大，對(duì)象就越容易從背景中區(qū)分出來(lái)。

　　(2)在固定不變的背景上，運(yùn)動(dòng)的物體容易被知覺(jué)為對(duì)象。

　　(3)知覺(jué)的選擇性也明顯受到知覺(jué)者的需要、興趣、愛(ài)好、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響。

　　2.知覺(jué)的整體性

　　當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把它知覺(jué)為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。

　　3.知覺(jué)的理解性

　　知覺(jué)的理解性指的是人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)它。對(duì)事物的理解是產(chǎn)生正確知覺(jué)的必要條件。

　　4.知覺(jué)的恒常性

　　當(dāng)知覺(jué)的條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，知覺(jué)的映像仍然相對(duì)地保持不變，這就是知覺(jué)的恒常性。在視知覺(jué)中，知覺(jué)的恒常性表現(xiàn)得特別明顯。