IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系引自歐洲，是IBFA（國際身體阻力與體適能訓(xùn)練協(xié)會）專門為青少兒群體研發(fā)設(shè)立的游泳等級考評體系。該體系分初級、中級、高級、專業(yè)級四個級別，目的是為青少兒提供標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練指導(dǎo)。讓孩子在考評師的指導(dǎo)下，安全、科學(xué)、快樂、系統(tǒng)的掌握各種游泳技術(shù)，激發(fā)孩子對游泳的興趣，挖掘孩子的潛力和天賦。

1、IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系簡介

IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系源自歐洲經(jīng)中國臺灣引進到中國，是專門為青少兒群體研發(fā)設(shè)立的游泳等級考評體系，體系由低至高分為12級，劃分為初級、中級、高級、專業(yè)級四個階段，每級對應(yīng)不同考核內(nèi)容和達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，每個階段代表游泳技能達到的水平。

IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系主張將蝶、仰、蛙、自四種泳姿教學(xué)拆分成若干個動作模塊，把長遠目標(biāo)分解成若干個小目標(biāo)，將整個教學(xué)過程游戲化、目標(biāo)化，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，讓學(xué)習(xí)成果更加顯性。讓游泳老師從單泳姿教學(xué)模式轉(zhuǎn)變脫離泳姿的整體教學(xué)模式，讓游泳去除泳姿的束縛，讓孩子真正的對游泳形成身體記憶，真正學(xué)會游泳。

2、體系課程特點

1)體系引進美國、日本、德國等優(yōu)秀游泳培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)行的兒童以及青少年游泳體系內(nèi)容制定；

2)以自由泳和仰泳作為基礎(chǔ)泳姿，讓3歲以上的兒童在一個安全的環(huán)境下進行系統(tǒng)的教學(xué)；

3)課程以興趣開始，教練全程水下引導(dǎo)輔助為主，以讓孩子愛上學(xué)習(xí)，愛上游泳，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓運動成為一種生活方式為教學(xué)目標(biāo)；

4)前期以游戲的方式貫穿整堂課，利用孩子愛玩，玩不累的天性；后期既不偏重于單個維度或單項技能的培養(yǎng)，而是從生理、心理、智力三個維度全面發(fā)展。

①生理維度：體能、柔韌、力量、耐力、速度、協(xié)調(diào)、平衡（感覺與運動、身體和動作發(fā)展）；

②心理維度：目標(biāo)感、安全感、獨立與分享、合作與競爭、規(guī)則和秩序、藝術(shù)表現(xiàn)、認(rèn)知（自我意識、感覺和情緒）；

③智力維度：創(chuàng)造力、理解能力、想象力、思維能力、社會交往、記憶力、語言能力（社會性發(fā)展、全身性發(fā)展）。

3、IBFA國際青少兒體適能（游泳）等級考評體系核心優(yōu)勢

（1）核心優(yōu)勢一在于：將四種泳姿進行模塊拆分、動作拆分、細化分類，像學(xué)習(xí)知識一樣，要先學(xué)會拼音再學(xué)習(xí)漢字，要先學(xué)會組詞造句才能寫作文。所以體系課程更加注重在因材施教的前提下由簡入繁、循序漸進，并且把大目標(biāo)化成小目標(biāo)，把長遠目標(biāo)分階段完成，每個階段、每個動作都能得到充分的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)打得更牢，同時將教學(xué)過程游戲化，將目標(biāo)變小了孩子更容易達成，孩子更容易獲得成就感，也更喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的更快樂，真正喜歡上游泳這項運動，學(xué)習(xí)的速度自然也會更快，從而形成良性循環(huán)，除此之外，家長也可以直觀的觀察到孩子的變化和進步。

（2）核心優(yōu)勢二在于：每個孩子都渴望被認(rèn)可、被嘉獎，當(dāng)孩子努力去達成一個目標(biāo)之后，獲取一項證書和獎牌是對孩子學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵。而孩子通過努力所獲得這份認(rèn)證還是一項非常有含金量的國際認(rèn)證，在孩子未來留學(xué)、出國、升學(xué)、體育綜合成績有直接影響的認(rèn)證，對于孩子在校評優(yōu)、進入體育運動隊等等有直接幫助的認(rèn)證。該認(rèn)證的考取有詳細的考試流程、規(guī)范的考核方法和詳細的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)以及嚴(yán)格的晉級制度。