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「中華藝匠」當代著名藝術(shù)家——許芝基

2021-11-30 14:54 作者:文旅中國行 0人讀過 | 我要投稿

一百載風雨洗禮，一百載崢嶸歲月，一百載日夜兼程，一百載輝煌成就。借書畫之榮耀，揚民族之風采，慶建黨之壯舉，助中華之豪邁！

　　盛世騰飛，人才輩出。改革開放以來，中國涌現(xiàn)出眾多可圈可點的優(yōu)秀藝術(shù)人才。而許芝基先生則是這其中的出類拔萃者。他學養(yǎng)深厚，功力超群，技藝精湛。他創(chuàng)作的書法作品正對國內(nèi)外藝壇產(chǎn)生著深遠影響。

許芝基先生簡介：

許芝基，字號墨言。1982年初開始，他師承中國享譽盛名的國學大師、學者饒宗頤教授。饒大師評價許芝基的書法風格和藝術(shù)特點:“墨中有話，筆下有言。許芝基的字號“墨言”便由此而來。

60年代末，許先生的筆墨文化受社會的廣泛贊美，地方政府聘用許先生到井岡山革命紀念館以軍旅身份協(xié)助書畫藝術(shù)策劃和創(chuàng)作達三年多之久。1983年許先生以優(yōu)良品格與墨言已在社會上得到認同和贊美，他被選定執(zhí)行一項政治任務，在廣州火車站親筆書寫:字高5.5米，字寬5米的黑體以1比1而成的《統(tǒng)一祖國振興中華》八個大字，在車站頂上公正、嚴肅，感惠著國內(nèi)外世人。2014年他參加北京全國書法專業(yè)《情耀中華》書法大賽，作品“耀我神州，再創(chuàng)輝煌”榮獲最高金獎!2015年應邀到北京參加紀念抗戰(zhàn)勝利70周年書畫展，作品《民族魂中國夢》和《毋忘國恥圓夢中華》兩幅作品在人大會堂展出均再次獲得金獎殊榮!組委會鑒于他的藝術(shù)成就和影響力，授予許芝基先生“中國愛國書法藝術(shù)名家”稱號。其作品被抗戰(zhàn)紀念館收藏載入史冊。

許芝基先生在黨53年，他現(xiàn)在履職:中國書畫家協(xié)會會員，《中華名家》雜志社藝術(shù)顧問，中國傳統(tǒng)詩書畫協(xié)會書法名家，廣東省書畫家協(xié)會及書畫研究會會員，廣東省潮聯(lián)書畫院院士書法家，廣東省道和德慈善基金會名譽主席，廣東省經(jīng)企聯(lián)文化藝術(shù)顧問..等。

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?????????????????????????????????????????????許芝基字號墨言

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電話：18928863200

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廣東省道和德慈善基金會秘書處

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??????????????????2021年3月28日于廣州

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墨中有話筆下有言

著名軍旅書法家許芝基其人其書

??????八十年代，到廣州的旅客選擇乘坐火車比較多，廣州火車站也就成了全國各地旅客，世界各地友人的集散地。很多旅客在廣州火車站留影紀念，背景都有“統(tǒng)一祖國振興中華”八個大字。記得我當新聞干事從廣州乘坐火車采訪，也照了一張這樣的照片。

??????隨著城市建設發(fā)展，廣州東站、北站、南站相繼興建，廣州站也進行了擴建。不管時代怎么變遷，候車大樓上高5.5米，寬5米的“統(tǒng)一祖國振興中華”八個大字歷經(jīng)38個春秋依然矗立在廣州火車站樓頂，成為廣州市的一個重要標志。但是，卻很少有人知道這是著名軍旅書法家許芝基的杰作。
??????軍旅書法家這個稱謂，總有人認為是現(xiàn)役軍人書法家。我認為，由部隊培養(yǎng)成才，到地方大展宏圖的書法家，也是軍旅書法家。因為他們有著軍人的情懷，軍營的情結(jié)。許芝基就是這樣一位書法家。
??????許芝基自幼酷愛書法，天資卓慧，不管是從軍，還是轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作，從基層到機關(guān)，幾十年如一日，堅持臨池不輟，遍臨二王及顏、柳等法帖。
??????他擅長的篆書，鐘鼎文，隸書等。參加文化部東方文化藝術(shù)研究院、中國文學管理學會等主辦的全國書畫藝術(shù)大賽；紀念抗戰(zhàn)勝利七十周年全國書畫展等全國書畫大賽，先后多次獲得金獎。他還被授予“中國愛國書法藝術(shù)名家”榮譽稱號，其作品被編入《當代書法名家》《中華翰墨書畫名家大典》多部作品集。

??????多年來，他默默為自己酷愛的書法藝術(shù)，孜孜追求，堅持臨池不輟。他無聲、炙熱、恒久的執(zhí)著和不懈的耕耘，綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升，逐步形成了其筆沉墨實，骨豐筋健，瀟灑飄逸的書法藝術(shù)風格。
??????國學大師饒宗頤教授，非常欣賞許芝基的書法藝術(shù)，稱其為：“墨中有話，筆下有言?！薄澳浴钡淖痔栍纱苏Q生。
??????因此，采訪要多看他寫字，只要他拿起筆就有了話題。我對他說：“你是見到筆墨才發(fā)言，難怪你叫‘墨言’。”他說：“我總覺得自己是個小人物，總覺得寫的字還達不到自己的要求，不值得采訪?！?br>

??????他很謙虛，但從將軍到士兵，都說他的字漂亮；從干部到群眾，都說他的字寫得好；書法家界的前輩給予他很高的評價；書法界的同行更是贊嘆不已。
??????許芝基從小就與書法結(jié)下了不解之緣，鐘情于臨池習字，立志“書不驚人死不休”，在書山墨海中不懈地進行著艱苦的跋涉。小時候家境貧寒，買不起紙筆，他就用石頭和樹枝在地上寫字。他的書包里有一個袋子裝滿了沙子，空閑時間，他就把沙子倒在木板上，用樹枝寫字。上了中學以后，家里給他買了一只毛筆，他特別喜歡。沒有墨汁，他就到染坊要一點染料，當墨汁使用，買不起宣紙，就拿舊報紙練習。

??????他從學校圖書館借來字帖，如獲至寶，夜夜濡墨于孤燈之下，臨帖專心，讀書專注。像一只勤勞的蜜蜂，不知疲倦，采擷和吸吮著百花的養(yǎng)分。
??????有一次，他在圖書館抄錄一篇書法評論，可能太專注，管理員鎖了門都不知道。后來，一位同學來還書，看到門已經(jīng)上鎖，聽到里面有人在念念有詞，一看才知道許芝基在里面。
??????學校板報、墻報，都是他施展才能的園地，誰家紅白事都要許芝基幫忙寫字。不僅學校師生，就是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親也都知道許芝基寫一手好字。
??????初中二年級還沒讀完，因為家境貧窮，他輟學了。一扇門關(guān)掉，另一扇門為他打開，不到16歲的他虛報年齡“走后門”從廣東潮汕入伍，來到革命紅色區(qū)江西吉安。
??????談起部隊那令人難忘的歲月，他說，軍營是我成長的搖籃，我的書藝是聽著嘹亮的軍號聲，伴隨著陣陣軍歌，在軍營里滋長成就的。
??????到部隊以后，首長很快發(fā)現(xiàn)了他書法才能，兩個月的新兵訓練結(jié)束，將他分配到團部做宣傳文化工作，為他學好書法提供了一個很好的環(huán)境。經(jīng)過一年多的積極努力，他的書法水平大有進步，還榮立了三等功。
??????1967年，許芝基到吉安執(zhí)行“三支兩軍”任務，地方領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了他能寫會畫，經(jīng)部隊領(lǐng)導同意，借調(diào)其到井岡山革命紀念館工作。
??????紀念館由老紅軍、江西省革委會政治部主任、省委黨史征集委員會主任吳允中負責。
??????許芝基在這里見到很多著名的書畫家，有70多歲的中國詩、書、畫藝術(shù)大家陶博吾，著名書畫、金石篆刻大家王夢石，與他同齡的中央美術(shù)學院教授、博士生導師邱振中，中國美協(xié)會員、中國書協(xié)理事著名畫家王兆榮。

??????他們朝夕相處，一起工作，為許芝基提供了一個特別好的學習機會。白天，他們一起布展，繪畫寫字。晚上，許芝基向他們學習書法和繪畫。這些書畫名家看到這個解放軍小戰(zhàn)士勤奮好學，都愿意教他。有的還把自己珍藏的王羲之蘭亭序原帖行書臨摹字帖拿給他，近距離對臨；有的對他寫的字從筆法要領(lǐng)提出意見；還有的利用空閑時間教他書法常識和運筆的章法。
　　王夢石把秦李斯（原碑帖教程）篆書毛筆字帖拿給他學習，教他從小篆基礎(chǔ)入門學習毛筆書法臨摹字帖。從那時起，他就愛上了篆書，像小學生交作業(yè)一樣，每天都把寫的字交給老師指導。

??????老師們看到他酷愛篆書，就偷偷拿了鄧石如篆書朱晦盦為南康守四屏、朱復戡篆書字帖《大篆范本》、毛錫雄篆書《三槐軒藏翰》、輕松學篆書字帖《小篆三字經(jīng)》、原色法帖《周宣王石鼓文》中權(quán)本讓他學習。許芝基如獲至寶，愛不釋手，反復演練。
??????廬山石刻和泰山石刻一樣，被世人稱為書法瑰寶，王夢石經(jīng)常帶許芝基到白鹿洞石刻、秀峰石刻、觀音橋石刻、東林寺石刻、牯嶺石刻、仙人洞石刻觀摩，使他感悟甚多，在書法藝術(shù)創(chuàng)作上大有長進。

??????對許芝基來說，井岡山這三年多，等于上了三年多書法?？茖W校，奠定了他的書法基礎(chǔ)。特別是這些書畫大家名師，對他幫助很大。他說：這些書畫大家有的早已離開了我們，有的成為當今書畫界大師，我永遠不會忘記當年他們對我的熱情幫助。
??????有一次，許芝基寫的一幅篆書在全國獲得金獎，記者采訪時他卻高興不起來。問其原因，他說：“我特別懷念已故的老師，我國詩書畫藝術(shù)大家陶博吾和著名書畫金石篆刻大家王夢石，沒有他們的教育培養(yǎng)，就沒有我的今天?！?br>?????許芝基先生在井岡山革命紀念館工作三年多之后，回到部隊很快入黨提干，不久被任命為團政治處文藝干事。他在部隊舉辦黑板報、墻報評比、戰(zhàn)士書法比賽，還舉辦書法培訓班，培養(yǎng)了很多書畫人才，他榮立了三等功。
??????許芝基轉(zhuǎn)業(yè)到廣州鐵路局，分配到廣州火車站履職美工之職。每天的工作除辦好宣傳欄，就是根據(jù)不同環(huán)境，以各種不同風格，不同的文字和畫面設計不同風格的指示牌，為每天數(shù)以萬計的旅客服務。廣州火車站很多站牌，站名都是他的手筆，很多宣傳欄和告示牌也是他的杰作。
??????他說：“如果說井岡山三年多是在上學，回到部隊是畢業(yè)實習，到了地方就是發(fā)揮專業(yè)知識，為國家做貢獻?！?br>??????許芝基已經(jīng)退休15年了，似乎比上班還忙。他參加各種社會活動，特別是一些公益活動，都少不了他的身影。貧困山區(qū)孩子，敬老院老人，留守兒童，他都獻過愛心。
??????我和許芝基既是戰(zhàn)友，又是摯友，采訪他卻有點困難。因為他談別人多，講自己少；對別人的事情記得清楚，對自己的事總是健忘。其實，這正是他的可貴之處。
??????他豪爽重情，儒雅剛健，做事嚴謹認真，做人誠實低調(diào)，給我留下了深刻的印象。我對他的評價是：為人低調(diào)不張揚、含蓄不招搖，榮譽面前謙讓、同事面前謙恭、長者面前謙敬，為人處事謙善。
??????許芝基聽了，合掌贊曰：“知我者，欒瑞生也！”
　　有一次，我去他家拜訪，他鋪開宣紙，說要寫一幅字送我。說著，揮毫寫了一個篆書善字。他說，與人為善，是做人的根本。善字最早見于金文，其本義是像羊一樣說話，有吉祥美好之義。

??????他指著這個善字說：“你看這個‘善’的字形，上面一只‘羊’，下面是‘言’，而且羊的頸上系著繩套，寓意‘羊’的馴良美好的品性之意?！彼浴吧啤钡谋玖x是“良”、“好”、“馴善”，其后又引申出“友好”、“擅長”、“贊許”、“容易”、“熟悉”等意思。
??????前不久，他因為眼病做了手術(shù)在家休養(yǎng)，剛好一位酷愛書法的年輕人來訪，他熱情接待，還書寫一幅字相送。他寫完以后，覺得頭暈眼花，轉(zhuǎn)身撞到凳子，差一點摔倒。當這位年輕人得知老人家剛做完手術(shù)時，感動的眼睛濕潤了。他說：“許老，字好，當為我?guī)?；人好，是我的楷模?！?br>??????從這位年輕人對許芝基的贊譽，我明白了許芝基送我善字的緣故，為什么一個善字說文解字講了那么多，因為與人為善是他做人的根本。
??????評價一幅書法作品，不但要看字、看筆，更要看氣。氣者，韻也，是作品所體現(xiàn)的一種整體的格調(diào)和意境。我國著名書法家、詞作家藍巖看了許芝基的作品后感嘆道：“走進許芝基先生的書法空間，總是讓人眼界大開。我能感知他書寫空間中的韻味，能在橫豎點轉(zhuǎn)的筆觸中感受到他的軍人情懷，他的筆墨間涌流著張力而韌性的力量。觀他的書法，跌宕起伏、渾樸雄強、用筆果斷、線條豐富，視覺沖擊力很強。呈現(xiàn)出一種簡淡清遠、洗盡鉛華、復歸于樸的意趣?！?br>??????中國書畫家協(xié)會副主席、榜書武術(shù)大師許一發(fā)對許芝基的書法也大為贊賞。他在一篇文章中寫到：在許芝基的書法作品中，那種處處用力、處處見情的獨特韻致躍然紙面，這種韻致時而見于流暢灑脫的線條上，時而表現(xiàn)在勁峭險峻的結(jié)體上，時而又呈現(xiàn)在若即若離的間距上，秀拔如卷松垂?jié)?，蕭疏如冰痕雪彰，用筆樸健渾厚，用墨簡淡疏朗，意韻悠長。

??????看許芝基寫篆書，要用心看，用心觀賞，才能感受到篆書美。篆書的許多筆畫看似一筆完成，實則靠若干搭接筆而寫成的，要使接筆處不留痕跡。只見，許芝基鋪好宣紙，潑墨揮毫，前一筆的盡處沒有回鋒，后一筆勢插入，兩筆重合，將搭接處掩藏于筆畫之中，恰到好處。許芝基說：“搭接筆，是篆書筆法技巧中很重要的一環(huán)，掌握了這一環(huán)節(jié)，就能使字舒暢婉轉(zhuǎn)，遒勁自然?！?br>??????經(jīng)過許芝基介紹我才明白：篆書的筆順和漢字筆順規(guī)則基本相仿，如先橫后豎、從上到下、從左到右等，重要的是要掌握和漢字不同的筆順，而這些不同之處正是篆書筆順的特點，掌握了這些特點，就能把握好篆書的結(jié)體，做到勻稱勻衡。
??????許芝基一邊運筆，一邊介紹“對稱均衡是篆字的特點，先中間后左右、先外包后里頭、先主筆后副筆、先副筆后主筆，都要靈活運用”說著，一幅大篆就寫好了，我仔細觀賞，字字端莊、凝重乃至有幾分肅穆之感的秦刻石。
??????《中國書畫家報》總編輯趙天勇，稱贊許芝基的書法——用墨淋漓、枯藤纏樹、蒼郁老辣、陽剛勁健。運筆具有很強的張力，且內(nèi)斂于中，講究墨法、技巧和形式有機結(jié)合，中鋒輕健而回鋒收筆極具氣勢，轉(zhuǎn)折素帶、縱橫布局，看其作品往往充滿了線條流動的美感。
　　我細細觀察許芝基寫字，潑墨揮毫間似乎能聽到筆筆有聲，字字發(fā)言。由此想起國學大師饒宗頤教授對許芝基的書法藝術(shù)評價：“墨中有話，筆下有言。”從他書法作品中，我感受到了文字間流溢的率真，透露出堅毅性格和那種“天行健君子自強不息”的意志力，帶來一種超越書法藝術(shù)本質(zhì)的享受。