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內(nèi)容簡介

　　《經(jīng)濟學(xué)原理 第7版 微觀經(jīng)濟學(xué)分冊+宏觀經(jīng)濟學(xué)分冊（套裝共2冊）》是目前國內(nèi)市場上很受歡迎的引進版經(jīng)濟學(xué)教材之一，其最大特點是它的“學(xué)生導(dǎo)向”，它更多地強調(diào)經(jīng)濟學(xué)原理的應(yīng)用和政策分析，而非經(jīng)濟學(xué)模型。第7版在延續(xù)該書一貫風(fēng)格的同時，對第6版作了全面修訂和改進。大幅更新了“新聞?wù)洝薄鞍咐芯俊钡葘冢卣沽苏潞罅?xí)題。

作者簡介

　　曼昆（N. Gregory Mankiw）， 哈佛大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授，曾在普林斯頓大學(xué)和麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)。他講授過宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和經(jīng)濟學(xué)原理等課程。曼昆教授還是美國國家經(jīng)濟研究局（NBER）的合作研究人員，國會預(yù)算辦公室、波士頓和紐約聯(lián)邦儲備銀行的顧問，以及美國教育考試服務(wù)中心（ETS）的經(jīng)濟學(xué)先修課程考試研發(fā)委員會成員。2003—2005年，他曾擔(dān)任美國總統(tǒng)經(jīng)濟顧問委員會的主席。

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精彩書評

　　★我盡力地把自己放在經(jīng)濟學(xué)初學(xué)者的位置上。我的目標就是強調(diào)學(xué)生應(yīng)該而且也會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的興趣所在。
　　——曼昆
　　
　　★這本書的最大特點是它的“學(xué)生導(dǎo)向”，如作者自己指出的，他要寫的是一本學(xué)生喜歡的經(jīng)濟學(xué)教科書。與其他同類教科書相比，本書強調(diào)得更多的是經(jīng)濟學(xué)原理的應(yīng)用和政策分析，而不是正式的經(jīng)濟學(xué)模型。
　　——張維迎　
　　
　　★曼昆的東西讓你覺得，學(xué)經(jīng)濟學(xué)原來也是一種享受。
　　——梁小民

目錄

第1篇 導(dǎo)言
第1章 經(jīng)濟學(xué)十大原理
第2章 像經(jīng)濟學(xué)家一樣思考
第3章 相互依存性與貿(mào)易的好處

第2篇 市場如何運行
第4章 供給與需求的市場力量
第5章 彈性及其應(yīng)用
第6章 供給、需求與政府政策

第3篇 市場和福利
第7章 消費者、生產(chǎn)者與市場效率
第8章 應(yīng)用：賦稅的代價
第9章 應(yīng)用：國際貿(mào)易

第4篇 公共部門經(jīng)濟學(xué)
第10章 外部性
第11章 公共物品和公共資源
第12章 稅制的設(shè)計

第5篇 企業(yè)行為與產(chǎn)業(yè)組織
第13章 生產(chǎn)成本
第14章 競爭市場上的企業(yè)
第15章 壟斷
第16章 壟斷競爭
第17章 寡頭

第6篇 勞動市場經(jīng)濟學(xué)
第18章 生產(chǎn)要素市場
第19章 收入與歧視
第20章 收入不平等與貧困

第7篇 深入研究的論題
第21章 消費者選擇理論
第22章 微觀經(jīng)濟學(xué)前沿

第8篇 宏觀經(jīng)濟學(xué)的數(shù)據(jù)
第23章 一國收入的衡量
第24章 生活費用的衡量

第9篇 長期中的真實經(jīng)濟
第25章 生產(chǎn)與增長
第26章 儲蓄、投資和金融體系
第27章 金融學(xué)的基本工具
第28章 失業(yè)

第10篇 長期中的貨幣與物價
第29章 貨幣制度
第30章 貨幣增長與通貨膨脹

第11篇 開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學(xué)
第31章 開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學(xué)：基本概念
第32章 開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟理論

第12篇 短期經(jīng)濟波動
第33章 總需求與總供給
第34章 貨幣政策和財政政策對總需求的影響
第35章 通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍
第13篇 最后的思考
第36章 宏觀經(jīng)濟政策的六個爭論問題
術(shù)語表
索引

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前言/序言

　　中文版序 　　我寫經(jīng)濟學(xué)教科書的最大樂趣之一是看到它們能在全世界范圍內(nèi)被廣泛采用。我在出國訪學(xué)碰到他國學(xué)生，或碰到訪問哈佛大學(xué)的外國學(xué)生時，他們往往會告訴我，我為他們提供了經(jīng)濟學(xué)的入門讀本，盡管有時是被翻譯成各種我所不懂的語言。關(guān)于究竟有多少學(xué)生接觸過我的教科書的報道是粗略的，但很明確的是，在成為一位教科書作者二十余年后，我在全球數(shù)以百萬計學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)教育中扮演了一個小小的角色。 　　正因為經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)知識是如此基本，這種全球范圍內(nèi)的普遍使用才成為可能。經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的偉大洞見，如亞當(dāng)·斯密的“看不見的手”的概念、大衛(wèi)·李嘉圖的比較優(yōu)勢原理，以及約翰·梅納德·凱恩斯的總需求理論，并不旨在僅適用于某個特定的時間和空間。相反，它們給機敏的學(xué)生提供了觀察世界的新透鏡和有助于設(shè)計更好的公共政策的新工具。當(dāng)然，一個人透過該透鏡看到了什么，以及他或她如何運用這些工具，將取決于特定的歷史、政治和文化條件。經(jīng)濟學(xué)理論本身并不會給出所有問題的正確答案，但作為通才教育的一部分，它為找到諸多重大問題的正確答案提供了關(guān)鍵要素。 　　美國學(xué)生通常對了解中國經(jīng)濟的發(fā)展頗感興趣，我相信許多中國學(xué)生也會關(guān)注美國經(jīng)濟。我向我的學(xué)生們指出，中國在過去幾十年里的經(jīng)濟增長極為引人注目?？紤]到中國龐大的人口規(guī)模，人類歷史上很可能沒有其他事件，能比這一快速增長時期使更多人口脫離貧困。對此，我們唯一正確而合適的反應(yīng)無疑是掌聲和贊許。 　　這種快速增長強化了中國作為世界經(jīng)濟主要參與者的角色。未來幾年，將有許多經(jīng)濟議題需要中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人共同討論，如全球氣候變化、知識產(chǎn)權(quán)保護及國際貿(mào)易和金融規(guī)則。這些討論應(yīng)基于以下認識而展開：繁榮并非一個零和博弈，而是能以一種合作和共贏的精神共同實現(xiàn)。就我的教科書在經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)課程上推動了中美兩國學(xué)生的教育而言，我希望自己能以某種微不足道的方式對兩國的持續(xù)發(fā)展有所貢獻。