從多語言掌握者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，試圖探尋其方法，可卻發(fā)現(xiàn)不同的人的方法幾乎都不一樣。但也找到了一些共同點(diǎn)：都是樂享其中！

掌握多語言的學(xué)習(xí)者，很少有人是按照教科書中的“學(xué)習(xí)‘如何問路’、‘如何打招呼’”來進(jìn)行學(xué)習(xí)的（因?yàn)樘珶o聊了），他們大多都是通過自己喜歡的活動或方式來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的。例如，有一位多語言掌握者十分享受這么一個過程：在一點(diǎn)也不會俄語時，下載一個俄羅斯的社交軟件，然后搜索知道“你好”的俄語是如何的，發(fā)給A和B（都是俄羅斯人），這時，A回應(yīng)了，就將A的回應(yīng)復(fù)制粘貼，用于B的回應(yīng)，就這樣，成功便成中介方，也在這個過程中從一點(diǎn)兒也不會俄語到漸漸學(xué)會了怎么用俄語打招呼、進(jìn)行一次交流。還有的多語言掌握者在模仿新語言的發(fā)音中找到樂趣，也會有一些人在語法學(xué)習(xí)中得到這種愉悅感的反饋。所以，多語言者并非是天賦秉異，他們同樣也需要花費(fèi)幾年甚至十幾年來學(xué)習(xí)語言，他們的不同在于他們享受這個過程（不自覺地去學(xué)習(xí)，不會覺得太過吃力）。

另外，語言學(xué)習(xí)比較好的方式是反饋式學(xué)習(xí)。比如一個學(xué)了英語十幾年被同學(xué)嘲笑沒有天分的人，到英語為母語的國家去生活了一段時間，自己的英語交流、閱讀能力也提升上去了，這也是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)英語時不斷地獲得來自環(huán)境的、他人的反饋。

當(dāng)然，光是享受還不足以學(xué)好一門語言，還需要掌握最適合自己的方法（可以到網(wǎng)站去看多語言學(xué)習(xí)者的方法，興許可以找到稍微合適自己的）。比如記憶新語言的詞匯，還需要間隔復(fù)習(xí)（參照遺忘曲線），將方法貫穿于“興趣學(xué)習(xí)”之中。可以參考的方法有：下載一個國際性交流軟件，讓自己和某國語言的人交流；和自己的“想象好友”交流；制定一個學(xué)習(xí)計劃（活動最好是自己感興趣的），讓每一次學(xué)到新的知識都會成為一個反饋激勵自己堅持。