學(xué)習(xí)是一件痛苦又滿足的事情，學(xué)習(xí)晦澀的理論知識和練習(xí)大量的題目讓學(xué)生頭昏腦漲，容易失去對學(xué)習(xí)的興趣，但是當學(xué)生真正理解知識并能熟練運用知識解答問題時，學(xué)習(xí)的滿足感油然而生。因此學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，家長也需要尋找注重學(xué)生主體地位的菏澤高考復(fù)讀班，今天小編帶領(lǐng)大家來看一看濟南立行學(xué)校。

濟南立行學(xué)校重視發(fā)揮學(xué)生的自主性。老師在教學(xué)中注重學(xué)生自主性和主體性的發(fā)揮，根據(jù)教學(xué)實際情況以及學(xué)生的身心發(fā)展特征培養(yǎng)學(xué)生。在平時的學(xué)習(xí)中，老師鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，和小組同學(xué)一起分析問題，有難題及時和老師溝通。因此，這是不容錯過的菏澤高考復(fù)讀班。

濟南立行學(xué)校的老師實行問題引導(dǎo)教學(xué)。老師在課堂中合理設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與課堂活動中，注重培養(yǎng)思維能力，運用多向思維解答題目。靈活設(shè)問也需要老師的知識儲備深，對學(xué)生知識掌握程度有一定的了解，提出一些難度適中，又能引發(fā)學(xué)生思考的問題，激發(fā)學(xué)生對課堂知識產(chǎn)生興趣。

濟南立行學(xué)校實行情境式教學(xué)。設(shè)置情境教學(xué)既能夠吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索，又能讓學(xué)生對知識點印象深刻。這需要老師提前備課，將前一學(xué)習(xí)任務(wù)和將學(xué)習(xí)的知識點串聯(lián)起來，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)知識，增強學(xué)生對知識的串聯(lián)，加深記憶。

濟南立行學(xué)校運用問題引導(dǎo)教學(xué)和情境式教學(xué)，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，成為引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的菏澤高考復(fù)讀班。