? ? 木桶效應(yīng)分為長(zhǎng)板效應(yīng)和短板效應(yīng)。

? ? 長(zhǎng)板效應(yīng)是說(shuō)一個(gè)木桶能盛多少水取決于最長(zhǎng)的那塊板，短板的效應(yīng)則是說(shuō)取決于最短的那塊。

? ? 好好分析一下。

? ? 其實(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，木桶的本質(zhì)是什么？

? ? 是木條。

? ? 這個(gè)木條圍成了一圈，它的目的是為了盛水。

? ? 為了盛水，這個(gè)木條需要把水圍住。

? ? 但你要知道，不論是長(zhǎng)板效應(yīng)還是短板效應(yīng)都存在資源損耗。

? ? 什么是資源損耗？

? ? 如果是長(zhǎng)板，那么上方的木板會(huì)被損耗；如果是短板，那么長(zhǎng)的那一部分會(huì)被損耗。

? ? 這是不可避免的。

? ? 損耗的多少如何計(jì)算？

? ? 如果是長(zhǎng)板效應(yīng)，上方的短板就是你的損耗；如果是短板效應(yīng)，那么長(zhǎng)板超過(guò)短板的那一部分就是你的損耗。

? ? 說(shuō)到這里，很多人就會(huì)開(kāi)始計(jì)算自己得失了。

? ? 不是這樣的，我需要引入兩個(gè)概念。

? ? 一個(gè)概念叫桶底，一個(gè)概念叫箍圈。

? ? 大家都知道木桶是有桶底的，這很重要的。

? ? 如果你的板很長(zhǎng)，但是你的桶底很小，那么你也盛不了多少水。

? ? 最大效益在于，你的桶底和你的木板處在一個(gè)最合適的比例，這時(shí)你可以花費(fèi)最少的資源取得最大的容積。

? ? 這個(gè)桶底，我把它叫能力領(lǐng)域。

? ? 而木板，就是能力大小。

? ? 所以說(shuō)，木板是由你的能力領(lǐng)域以及各個(gè)具體能力的高低組合而成的。

? ? 箍圈，就是把這些木板緊緊圍繞起來(lái)的東西。

? ? 正所謂黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨可以把這些所有東西圍繞成一個(gè)整體，而經(jīng)濟(jì)同樣可以把各個(gè)國(guó)家聯(lián)動(dòng)成為一個(gè)世界市場(chǎng)。

? ? 所以個(gè)人有箍圈：你的人生目標(biāo)是什么。

? ? 世界也有箍圈：各級(jí)集體的目標(biāo)。

? ? 所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，其實(shí)更傾向于一個(gè)箍圈把所有集體成員的木板圍繞起來(lái)。

? ? 這個(gè)東西就叫全球化分工。

? ? 所以，我說(shuō)木板效應(yīng)歸根到底，是一個(gè)箍圈把能力圍繞目標(biāo)根據(jù)你們的能力范圍圈起來(lái)的。

? ? 長(zhǎng)板效應(yīng)或是短板效應(yīng)都不是根本。

? ? 你比方說(shuō)，我要做一個(gè)游戲，需要美工，程序，特效，宣發(fā)，管理，這些人他們都要用他們獨(dú)有的技能共同創(chuàng)作這個(gè)游戲，這時(shí)候是長(zhǎng)板效應(yīng)居多。

? ? 你比方說(shuō)，我要考試，各模塊知識(shí)共同構(gòu)成我的分?jǐn)?shù)，我肯定是根據(jù)效益最大化的訴求去分配各模塊的成績(jī)。

? ? 因?yàn)槲以诳荚嚂r(shí)是孤軍奮戰(zhàn)，所以考試成績(jī)的好壞大多數(shù)時(shí)候別人是沒(méi)法幫上忙的，這時(shí)候就是短板效應(yīng)居多。

? ? 因?yàn)楹芏鄩狠S題不如中端題和送分題好做。

? ? 但木桶會(huì)局限眼界，我們?nèi)绻闯墒侨Φ剡\(yùn)動(dòng)呢？

? ? 我們以世界為底，全人類為力，通過(guò)一個(gè)共同的目標(biāo)讓我們共同去探索，一起擴(kuò)大這個(gè)容積。

? ? 水也會(huì)漏，同樣也需要補(bǔ)；補(bǔ)水的話，什么最好？當(dāng)然是短板。

? ? 因?yàn)槟就坝星龋逶介L(zhǎng)，無(wú)法填補(bǔ)的空間就越多。

? ? 根據(jù)不同的目標(biāo)，各司其職，做出最優(yōu)化的選擇；努力拓展個(gè)人和集體的眼界，廣泛涉獵，艱苦奮斗——這才是木板效應(yīng)給我們的啟示。

? ??