如果我們把孩子按年齡分為小孩和大孩：學(xué)齡前到3年級為小孩；4年級到6年級為大孩。

從3歲開始學(xué)英語，相比長成“大孩”后開始學(xué)，有四個(gè)優(yōu)勢：

（1）小孩處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期或敏感期，抓住這一時(shí)機(jī)順勢利導(dǎo)，可以達(dá)到很好的效果。

孩子小，中文詞匯還不豐富，中文思維還沒那么強(qiáng)勢，不容易形成中文拐杖的現(xiàn)象。父母如果能多讓孩子接觸英語，能夠在孩子的大腦里直接建立英語思維、英語的程序化記憶，幫助孩子成為“雙語者”。

（2）幼兒學(xué)英語的第二個(gè)巨大優(yōu)勢是語音。小孩對語音語調(diào)的掌握比大孩強(qiáng)，能夠?qū)W得純正地道。

4-7歲是學(xué)習(xí)語音的關(guān)鍵期，在此期間學(xué)英語，有可能習(xí)得類似母語者、聽不出外國腔的口音。過了8歲，就會(huì)稍差一些，也不是不可能，但不常見了。過了青春期，則基本不可能了?？梢赃@樣說，語音是童子功。

有些人說：能交流就行，有口音怎么了？這是外行的說法，語音不像很多人認(rèn)為的那樣不重要。由于英語是一種拼音文字，拼寫和語音密切相關(guān)，發(fā)音正確對記憶單詞和開展閱讀都很重要。

此外，語音帶來的情感問題也不容忽視。一口純正的語音會(huì)受到別人的表揚(yáng)，從而增加學(xué)習(xí)者的自信和對英語的好感。反之，如果語音不地道，一說話就讓人笑話，學(xué)習(xí)者會(huì)變得自卑，不愿發(fā)言，或者會(huì)失去信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

因此，對于初學(xué)者來說，語音是至關(guān)重要的。

（3）從幼兒階段開始學(xué)英語，第三個(gè)優(yōu)勢是年齡決定的“沒臉沒皮”。小孩學(xué)語言或外語沒有大孩那么多顧慮。在一個(gè)低年齡段的英語口語課堂，那可熱鬧了，沒有不敢說話的小孩，簡直吵翻天。但大孩課堂就安靜多了。人家大了，臉皮薄，不敢說了。歲數(shù)越大，越害怕改變、冒險(xiǎn)，越不愿意模仿別人。

而小孩通常對另一種語言持積極、開放、愉快的態(tài)度。小孩不怕被人笑話，別人要是小了，反而增加了他們的興致，還要反復(fù)說給你聽。所以口語必須從小培養(yǎng)，大了就麻煩多了。

（4）低齡學(xué)英語的黃金優(yōu)勢，入門時(shí)期的海量資源。從幼兒階段開始學(xué)英語，第四個(gè)不可忽視的優(yōu)勢是認(rèn)知水平與原版書在年齡上的同步。

習(xí)得靠的是大量的高質(zhì)量的輸入，原版書是輸入的主力。國外出版物全是按照年齡設(shè)計(jì)。如果一個(gè)孩子大了，他的母語能力很強(qiáng)，他的認(rèn)知水平已經(jīng)很高；但他英語學(xué)得晚，水平低，那他就面臨“無書可看”的尷尬。用母語能看小說了，用英語卻只能讀國外幼兒園的讀物，你說他會(huì)看嗎？他會(huì)相當(dāng)排斥。

家長們，這樣的例子很多，請大家引以為戒。反過來，如果孩子從3歲開始學(xué)英語，那么海量的原版書向他開放，孩子會(huì)隨原版書同步成長，從小就擁有海量的資源。借助這些資源，孩子的語言能力能夠達(dá)到接近母語的二語水平。

以上大部分內(nèi)容摘自《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》

（全網(wǎng)同名，楚楷爸說英語啟蒙，分享兒童英語啟蒙的方案和資源。）