2022年漢碩考研初試已經(jīng)落下帷幕，小伙伴們都考得怎么樣吖？每一年漢碩考研結(jié)束，都會(huì)有很多同學(xué)就會(huì)來(lái)勤思咨詢當(dāng)年的漢碩真題形式、出題思路等。
因此，貼心的小思在2022漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士初試結(jié)束后，聯(lián)合勤.思教研室老師們撰寫(xiě)了此系列真題分析文章，力求從試卷結(jié)構(gòu)、題型分布、分值詳解等方式，為大家?guī)?lái)備考建議。此外還為大家整理了復(fù)試建議干貨。22和23的小伙伴都可以來(lái)看看哦~因?yàn)闀r(shí)間緊張，難免有個(gè)別問(wèn)題有錯(cuò)誤，如果大家有疑問(wèn)，可以及時(shí)反饋，同時(shí)我們也會(huì)在各大平臺(tái)上傳2.0版本。

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三、試題分析及備考建議
（一）總體難度及考查特色
2022年湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士試卷從整體來(lái)看，難度和去年基本保持一致，屬于中等程度。比較偏重對(duì)考生語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論知識(shí)基礎(chǔ)的考察。
專業(yè)一今年依舊以主觀題形式考察?？疾熘攸c(diǎn)仍然是現(xiàn)代漢語(yǔ)，但是語(yǔ)言學(xué)綱要的分值比重今年有所增加，但考題較為基礎(chǔ)，難度不大。專業(yè)二題型方面今年也無(wú)變化，考察形式仍以主觀題為主，客觀題僅涉及到中國(guó)文化基礎(chǔ)知識(shí)部分，題量少，分值也不大。湖南師范大學(xué)每年試卷的一個(gè)突出特點(diǎn)，是非常注重考生理論知識(shí)的掌握，不論是專業(yè)一還是專業(yè)二，簡(jiǎn)答和論述題的分值都非常高。不過(guò)絕大部分的簡(jiǎn)答題難度不大，題干直白，考點(diǎn)清晰。難點(diǎn)主要集中在1~2道簡(jiǎn)答及論述題部分。21年湖南師范大學(xué)的簡(jiǎn)答題考察了一道音韻平仄問(wèn)題，今年考察了2道訓(xùn)詁及音韻相關(guān)理論，同學(xué)們需要格外注重現(xiàn)漢、古漢中語(yǔ)言音韻部分的相關(guān)知識(shí)。論述題對(duì)考生相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力要求較高，難度較大。
今年真題當(dāng)中孤立語(yǔ)的名詞解釋，“容易”的詞語(yǔ)辨析在22年湖南師范大學(xué)模擬沖刺卷中有所涉及。此外，克拉申的輸入理論在勤思引論刷題營(yíng)、沖刺課程以及預(yù)測(cè)課程中都有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，具體答案，勤思學(xué)員可以自行參考。

（二）各科目考查分析
【漢語(yǔ)基礎(chǔ)】
湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)基礎(chǔ)今年在題型方面，依舊和去年一樣，以主觀題形式考察，沒(méi)有客觀題。在內(nèi)容方面，今年語(yǔ)言學(xué)綱要的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所增加，例如名詞解釋、簡(jiǎn)答題中都涉及了語(yǔ)言學(xué)綱要的內(nèi)容。分析題部分今年增加了詞性的考察，降低了詞語(yǔ)辨析的分值。不過(guò)詞語(yǔ)辨析每年都是湖南師范大學(xué)的必考項(xiàng)目，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)該部分的專項(xiàng)訓(xùn)練。語(yǔ)言現(xiàn)象分析是分析題部分的一個(gè)小難點(diǎn)，比較考驗(yàn)考生對(duì)題干分析能力及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。論述題部分注重對(duì)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，難度也不小。以今年真題中的具體題目為例：

例1：舉例說(shuō)明什么是組合關(guān)系，什么是聚合關(guān)系。（22年湖南師范大學(xué)真題）

【勤思要點(diǎn)解析】符號(hào)和符號(hào)組合起來(lái)，形成高一級(jí)結(jié)構(gòu)。處于高一級(jí)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)符號(hào)，稱為結(jié)構(gòu)的成分，結(jié)構(gòu)中各個(gè)成分的關(guān)系稱為組合關(guān)系。比方說(shuō)“紅”和“花”兩個(gè)符號(hào)可以組成“紅花”和“花紅”兩個(gè)不同的結(jié)構(gòu)。“紅花”和“花紅”雖然所用的語(yǔ)素符號(hào)是一樣的，但整個(gè)結(jié)構(gòu)的意義不同，前者指一種事物而后者指一種現(xiàn)象。這種結(jié)構(gòu)整體意義上的差別，就是因?yàn)槌煞值慕M合關(guān)系不同造成的。
如果一些語(yǔ)言符號(hào)或更大的單位在組合結(jié)構(gòu)中某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換并且替換后結(jié)構(gòu)關(guān)系不會(huì)改變，那么這些符號(hào)在結(jié)構(gòu)中就具有某種相同的作用，它們自然地聚集成群，彼此的關(guān)系就叫做聚合關(guān)系。例如：“紅花”這個(gè)符號(hào)的結(jié)構(gòu)，能出現(xiàn)在“紅”這個(gè)位置上的有“藍(lán)、白、紫、大、小、好、香……”，能出現(xiàn)在“花”這個(gè)位置上的有“光、線、旗、臉蛋、眼睛、房子……”，這兩組詞各自構(gòu)成一個(gè)聚合。
組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)中兩個(gè)根本關(guān)系。不但語(yǔ)言符號(hào)（詞、語(yǔ)素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號(hào)的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。

【漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)】
湖南師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)考題今年在題型上也沒(méi)有變化。文化部分是主客觀題相結(jié)合，以名詞解釋和簡(jiǎn)答題為主。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)部分則以主觀題形式考察。
在內(nèi)容方面，今年文化部分側(cè)重于地理概況的考察，不僅客觀題涉及到四大平原的考點(diǎn)，簡(jiǎn)答題部分也涉及到中國(guó)行政區(qū)域的劃分以及中國(guó)四大文明起源。但總體來(lái)看，內(nèi)容基礎(chǔ)，難度不大。有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶就能夠解題。例如：

例1：我國(guó)四大平原包括（ ? ）、（ ? ）長(zhǎng)江中下游平原和珠江三角洲平原。（22年湖南師范大學(xué)真題）

【勤思要點(diǎn)解析】東北平原、華北平原。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以及跨文化在考察形式上采用主觀題及教案、案例相結(jié)合的方式。主觀題部分重點(diǎn)考察考生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的記憶及理解能力。出題方式簡(jiǎn)單直白，同學(xué)們可以直接根據(jù)題干表述明確考點(diǎn)。例如：

例2：國(guó)際中文教育中，為何將結(jié)構(gòu)，功能，文化三者結(jié)合。（22年湖南師范大學(xué)真題）
【勤思要點(diǎn)解析】（1）結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)期的漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，從起始階段開(kāi)始的、通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言規(guī)則，是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者較迅速地獲得語(yǔ)言交際能力的關(guān)鍵。反之，初級(jí)階段忽視結(jié)構(gòu)教學(xué)或完全打亂結(jié)構(gòu)教學(xué)的系統(tǒng)性，會(huì)給漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)極其不利的影響。（2）功能是目的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是為了交際，因而結(jié)構(gòu)是為功能服務(wù)的，結(jié)構(gòu)教學(xué)必須與功能教學(xué)緊密結(jié)合。這表現(xiàn)在：結(jié)構(gòu)教學(xué)要重視組裝規(guī)則以解決表達(dá)問(wèn)題，而不是把重點(diǎn)放在結(jié)構(gòu)的分析上；按人類言語(yǔ)活動(dòng)從意念到言語(yǔ)形式的順序，從功能出發(fā)進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)，而不是按傳統(tǒng)的從形式到意義的順序、以教授結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)；要突出功能的教學(xué)，既要考慮到結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，也要注意功能的系統(tǒng)性。（3）文化教學(xué)要為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。文化教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)不可或缺的一部分。語(yǔ)義和語(yǔ)用的教學(xué)，作為語(yǔ)言交際能力一部分的社會(huì)語(yǔ)言能力、話語(yǔ)能力和策略能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)文化教學(xué)。文化教學(xué)要緊密結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)，著重解釋語(yǔ)言交際中的文化因素，介紹目的語(yǔ)國(guó)家的基本國(guó)慶和文化背景知識(shí)。
教案設(shè)計(jì)和案例分析每年都是湖南師范大學(xué)的必考項(xiàng)目。這兩類題型的出題目的都在于考察考生的教學(xué)能力。相較于其他院校單考教案設(shè)計(jì)或單考案例分析，湖南師范在這兩部分考察得更加全面。不過(guò)在分值上，兩項(xiàng)考察內(nèi)容的分值比其他院校要低很多，考察的內(nèi)容也更加具體和細(xì)化。例如今年的教案設(shè)計(jì)考察了語(yǔ)法點(diǎn)“了”的教學(xué)設(shè)計(jì)，考生在答題過(guò)程中應(yīng)該具體展示該語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)步驟、教師用語(yǔ)、教學(xué)方法以及操練方法。案例分析和教案設(shè)計(jì)是漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)考試不可避免的兩類題型，對(duì)考生的教學(xué)能力、教學(xué)知識(shí)、跨文化交際知識(shí)、課堂管理知識(shí)、課堂管理技巧都有全面的要求。這類題型雖然分值稍大，書(shū)寫(xiě)有一定難度，但都有相應(yīng)的套路和模板。勤思建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考的過(guò)程中，可以結(jié)合一些優(yōu)秀教案集，或者勤思的專題課程、專題講義進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提前掌握答題技巧，建立答題框架，這樣在考試過(guò)程中才能有備無(wú)患。

（三）其他備考注意事項(xiàng)
湖南師范大學(xué)的試題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，變化不大。同學(xué)們?cè)谌鎻?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以參考該院校歷年真題，對(duì)院校出題的思路以及重難點(diǎn)有所了解，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中更具有針對(duì)性。對(duì)于一些高頻考點(diǎn)或者重點(diǎn)科目，同學(xué)們可以利用相關(guān)資料進(jìn)行針對(duì)性題目訓(xùn)練，例如詞語(yǔ)辨析題、教案設(shè)計(jì)、案例分析等等。古代漢語(yǔ)一定要重視文言文的翻譯練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，通過(guò)做題積累相對(duì)應(yīng)的古漢基本常識(shí)。
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