“兒子七歲語(yǔ)言障礙怎么辦？長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校怎么樣？”如題抱著疑問(wèn)，我們將在本文中給大家揭曉答案。

據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，部分存在語(yǔ)言障礙的孩子會(huì)同時(shí)存在不同程度的心理障礙。尤其是超過(guò)6歲以上的孩子，由于到了這個(gè)年齡段之后，孩子們都進(jìn)入了校園生活，也建立了自己的社交圈，如果他們此前就有語(yǔ)言障礙問(wèn)題，在入學(xué)前沒(méi)有得到解決的話，那么這些語(yǔ)言障礙問(wèn)題就會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、社交帶來(lái)困擾，甚至還會(huì)影響到他們成年后的日常生活及工作。所以，在這里也提醒家長(zhǎng)，如果觀察到孩子有語(yǔ)言障礙時(shí)，應(yīng)該在6歲以前帶他們到專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校進(jìn)行矯正。語(yǔ)言障礙的種類很多，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方案也不一樣。家長(zhǎng)在給孩子找語(yǔ)言機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要注意辨別其專業(yè)性。

通常來(lái)說(shuō)，一家專業(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)在為孩子制定語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方案時(shí)，首先要做的就是進(jìn)行一次專業(yè)的語(yǔ)言評(píng)估和檢測(cè)，對(duì)語(yǔ)言障礙進(jìn)行分類定型，常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙種類包括：語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、聽(tīng)力語(yǔ)言障礙、自閉癥等。

以自閉癥兒童為例，其實(shí)他們孤獨(dú)的內(nèi)心也都是渴望伴侶的，只是有時(shí)候這種渴望與恐懼相比變得渺小，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是語(yǔ)言康復(fù)老師，在面對(duì)自閉癥兒童時(shí)一定要保持足夠的耐心和愛(ài)心，相信有一天總會(huì)敲開(kāi)他們的心門，讓陽(yáng)光走進(jìn)他們的心房。

在老師和家人耐心的關(guān)懷下，相信孩子會(huì)逐漸變得活躍起來(lái)，會(huì)有自己的朋友，也會(huì)和朋友們做游戲、交換禮物，與爸爸媽媽積極的互動(dòng)。

其次，一家專業(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)制定的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方案都是“一對(duì)一”“個(gè)性化”的，這是根據(jù)每個(gè)孩子的語(yǔ)言障礙情況及特點(diǎn)來(lái)制定，因?yàn)閷I(yè)所以專一。

另外，專業(yè)的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)在每節(jié)課程結(jié)束之后，都會(huì)將孩子的訓(xùn)練表現(xiàn)都告知家長(zhǎng)，并為家長(zhǎng)提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方案，以便家長(zhǎng)能為孩子進(jìn)行家庭訓(xùn)練強(qiáng)化，使訓(xùn)練效果更顯著。

長(zhǎng)春陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校怎么樣？

這是一家有著專業(yè)教研專家隊(duì)伍的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校，自創(chuàng)辦以來(lái)，在創(chuàng)始人何玲教授的帶領(lǐng)下，獨(dú)創(chuàng)了《AFPP語(yǔ)音矯正法》、《腭裂語(yǔ)音矯正法》、《構(gòu)音障礙矯正法》、《聽(tīng)力語(yǔ)音矯正法》、《腦癱語(yǔ)音矯正法》、《口吃雙橋矯正法》以及《認(rèn)知性語(yǔ)言障礙訓(xùn)練法》等多種一樣障礙訓(xùn)練方法，為不同語(yǔ)言障礙患者照進(jìn)陽(yáng)光。目前已經(jīng)在長(zhǎng)春、北京、上海均設(shè)立分校，致力于為更多特殊需要人群提供語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方案。