——陳銘老師，在非正

碎片化知識(shí)下面那個(gè)能力叫做結(jié)構(gòu)化的能力，就是我們把那些碎的知識(shí)點(diǎn)長到一顆知識(shí)樹上的能力。這就是為什么我們大學(xué)教育的時(shí)候，一門課會(huì)有一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年，而不是只在15分鐘把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給大家講透就行了。所以這種教育本身是系統(tǒng)性教育，它提供給大家的是結(jié)構(gòu)化這些碎片知識(shí)的能力。這是小貝剛才講的很重要的一點(diǎn)，確實(shí)如此，這種泛娛樂化會(huì)消解我們這種系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地吸取知識(shí)的習(xí)慣。

然后剛才其實(shí)鐘逸倫說的這個(gè)點(diǎn)是很有意思的，他認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)時(shí)代都有這樣的分布，總有一大部分人是追求快樂的，總有一小部分人是追求意義的。所以那一大部分人只是在不同的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代的快樂里沉淪。乍一聽其實(shí)很有道理的，因?yàn)殡娨晞倓偝鰜淼臅r(shí)候，所有人都特別擔(dān)心大家人類變成沙發(fā)土豆，娛樂至死，陶醉在電視的世界里無法自拔；然后你想想10年之前，所有人都無比擔(dān)心電腦游戲會(huì)毀掉那一代的少年，現(xiàn)在所有人都會(huì)擔(dān)心抖音或者這樣的的短視頻會(huì)毀掉這一代的少年。但是事實(shí)上我們回頭再看，總有人走出來，總有人成為精英階層，總有人成為追求快樂的大眾階層。似乎看起來這個(gè)時(shí)代不會(huì)越變?cè)酱馈?/span>

但是鐘逸倫忽略了一件事情，就是人口比例的分配。如果我們要從宏觀上來看，人類到底會(huì)不會(huì)越來越蠢，必須考慮到，新的娛樂方式對(duì)這兩種不同的人生追求的、導(dǎo)致的比例分配的變化，這不是探討能夠得出的結(jié)論，這是統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。我們必須對(duì)這個(gè)時(shí)代所造成的實(shí)際影響，有一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的呈現(xiàn)，然后跟之前幾個(gè)時(shí)代進(jìn)行明確的對(duì)比。然后也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的可能電視的時(shí)代或者再往前文藝復(fù)興這個(gè)時(shí)代，其實(shí)是40%的人都在質(zhì)問意義，只有60%的人沉淪在普通的、基礎(chǔ)的、淺層的欲望滿足的快樂之中，但是越往后可能這個(gè)人口比例就越變?cè)缴?，然后我們才有很多人?huì)提出這樣的質(zhì)疑，這個(gè)時(shí)代是不是精神的荒漠，是不是去追問意義成為了一件可笑的事情。我并沒有說就一定這個(gè)世代就出現(xiàn)了這種滑坡，但我們要警惕這種滑坡出現(xiàn)的可能。

蠢人有個(gè)很明顯的標(biāo)志，就是發(fā)現(xiàn)不了自己很蠢。這一條答案點(diǎn)贊率這么高，就是有很多人都在問自己，我們是不是在變蠢啊，這就是希望還在的地方。我們只要還保持著不斷的問自己，我們會(huì)不會(huì)越來越蠢，我們是不是已經(jīng)越來越蠢，我們就至少?zèng)]有變得更蠢。

其實(shí)我們這個(gè)節(jié)目不斷的在傳遞的價(jià)值觀，也是試圖讓大家快樂，且不影響大家快樂，但是很多時(shí)候你還是要反思意義，一定要養(yǎng)成追問意義的習(xí)慣。如果我們開啟了這個(gè)第一步、后面的每一步，我們可能會(huì)改變自己的階層分配也未可知。