1．問(wèn)你怎么看待教師或者你自己為什么考教師與教師認(rèn)知相關(guān)的問(wèn)題都可以這樣答：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，如果能夠成為一名人民教師我將會(huì)感到非常光榮。我選擇參加教師資格考試的原因有以下幾點(diǎn)： 首先，符合我的人生規(guī)劃，早在年少時(shí)找就立志要做一名老師，所以在讀大學(xué)時(shí)我義無(wú)反顧地選擇了師范院校：其次，我的知識(shí)儲(chǔ)備符合做一名老師的要求，在四年的大學(xué)生涯中，我積累了很多教育理論知識(shí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這些都為我成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，同時(shí)，我身邊的人都說(shuō)我做事有耐心，有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)自我的深度分析，我認(rèn)為我是適合做老師的，所以我來(lái)參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺(tái)，成為一名四有好老師。 2．只要是在課堂上突然發(fā)生的問(wèn)題都可以這樣答：當(dāng)我遇到·重復(fù)一遍題干這樣的情況。 首先會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀(guān)先調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問(wèn)題處理問(wèn)題，讓自己保持鎮(zhèn)定，不能被情緒支配：其次我會(huì)（大動(dòng)作）迅速控制局面，維持正常的教學(xué)秩序：（小動(dòng)作）默默提醒學(xué)生，讓他們好好上課，課后再解決）再次，我會(huì)改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)： 最后，課下我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流溝通，了解他們的想法，幫助他們解決問(wèn)題并反患自己教學(xué)方面存在的不足。努力改進(jìn)。 作為老師，要有處理突發(fā)問(wèn)題的機(jī)智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學(xué)又不能把事件擴(kuò)大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源加以利用。 3．只要是課后與學(xué)生交流類(lèi)都可以這樣答：當(dāng)我遇到·重復(fù)一遍題干這樣的情況。 首先我會(huì)本著以人為本的學(xué)生觀(guān)，關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，民主平等對(duì)待學(xué)生，及時(shí)調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問(wèn)題處理問(wèn)題，不向?qū)W生發(fā)火，不被情緒支配： 其次，我會(huì)（如兩個(gè)人打架）請(qǐng)有矛盾的同學(xué)分別說(shuō)明事情發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，并向班里其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)情況，了解事情發(fā)生的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)。（如一個(gè)人提意見(jiàn)）認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生反饋的問(wèn)題和提出的意見(jiàn)，給他充分發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。再次，我會(huì)（兩個(gè)人打架）引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行溝通，讓他們主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并向?qū)Ψ降狼福骸兑粋€(gè)人提意見(jiàn)）感謝該生提出的寶貴的建議，告訴他老師非常高興他能提出這樣的建議，老師會(huì)虛心接受加以改正，并希望他監(jiān)督老師，老師也愿意和他一起進(jìn)步。 最后，我會(huì)好好反思，并找機(jī)會(huì)召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們難免犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為老師，我以后一定要公平公正的對(duì)待所有學(xué)生，包容尊重他們，關(guān)心熱愛(ài)幫助他們，人生路上的引路人 4．只要是與家長(zhǎng)交流類(lèi)都可以這樣答： 當(dāng)我遇到＋重復(fù)一遍題干這樣的情況。 首先會(huì)本著尊重家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)、幫助支持家長(zhǎng)的態(tài)度，及時(shí)調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問(wèn)題并處理問(wèn)題，不被情緒支配： 其次，我會(huì)先安撫家長(zhǎng)的情緒，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流（家長(zhǎng)向校長(zhǎng)打報(bào)告：告訴家長(zhǎng)我處理這件事情的初衷是為了學(xué)生好，可能過(guò)程讓家長(zhǎng)有誤會(huì)，解釋清楚誤會(huì)。 家長(zhǎng)和任課老師有矛盾：弄清楚家長(zhǎng)和任課老師之間的問(wèn)題，分別與任謀老師和家長(zhǎng)溝通，告訴他們雙方都是為了孩子好，只是有些著急，希望雙方都能理解，引導(dǎo)雙方握手言和，并在事后跟任老師，讓他不要有負(fù)面情緒，消極對(duì)待孩子。 家長(zhǎng)對(duì)我有意見(jiàn)：弄清楚家長(zhǎng)對(duì)我有意見(jiàn)的原因，向家長(zhǎng)表明自己熱愛(ài)學(xué)生的心，讓家長(zhǎng)幫我們提出改進(jìn)建議并希望家長(zhǎng)監(jiān)督，告訴家長(zhǎng)我們會(huì)不懈努力，向家長(zhǎng)表明自己的決心，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。 最后，我會(huì)好好反思自己在與家長(zhǎng)溝通方面存在的欠缺，多多進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，教給家長(zhǎng)正確的培養(yǎng)學(xué)生的方式，與家長(zhǎng)形成教育合力。 每一位家長(zhǎng)都是老師，每一位老師也都是家長(zhǎng)，我們都是站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的統(tǒng)一﹣戰(zhàn)線(xiàn)，某種程度上家長(zhǎng)和老師也是同事的關(guān)系，是同事就要好好共事，因此老師更應(yīng)該積極與家長(zhǎng)合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，共同形成家校共育的好局面。 5．只要是組織一個(gè)活動(dòng)都可以這樣答： 首先，事前，事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動(dòng)的主題，向有經(jīng)驗(yàn)的老同事請(qǐng)教獲取經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)活動(dòng)策劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)修改方案。 其次，事中，事中要做的是將計(jì)劃落實(shí)到位，這時(shí)要做好明確的分工，將責(zé)權(quán)落實(shí)到人。一般的活動(dòng)中，我們都可以大體分為活動(dòng)組織組（任務(wù)包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備和發(fā)放、活動(dòng)人員的組織和安排、活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施）、后勤組（任務(wù)包括接送車(chē)隊(duì)、飲食、住宿安排）、衛(wèi)生醫(yī)療組（隨時(shí)學(xué)生的安全健康），責(zé)任人也就是自己要在整個(gè)過(guò)程中起到監(jiān)控的作用，保證整個(gè)活動(dòng)能夠有序、有效地開(kāi)展。 最后，事后，事后要做的是將活動(dòng)的效果進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大其積極的影響，如將活動(dòng)過(guò)程中的一些照片張貼在海報(bào)墻上以供參觀(guān)。將學(xué)生的活動(dòng)心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。 除此之外，自己也要對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，將好的方面記錄下來(lái)供以后再組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)參考，對(duì)不好的方面做深刻反?。苊庠俅嗡^(guān)。 6．只要是遇到喜歡的教育家和教育著作都可以這樣答， ①你最尊敬的教育家是誰(shuí)？ 我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。陶行知先生被毛主席稱(chēng)為最偉大的人民教育家，被宋慶齡稱(chēng)為萬(wàn)世師表，他有很多教育名言激勵(lì)著我，比如捧著一顆心來(lái)不帶率根草去，尤其是他提出的生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)合一的教育理念，我深以為然，我們的教學(xué)存在生活與教育相脫離的情況。在實(shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們也要向陶行知先生學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)诮逃猩?，在生活中受教育?②你平?？吹慕逃虒W(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？ 我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō)：《陶行知文集》一"沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育"，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為"愛(ài)人"，令人耳目一新，也給我很大的啟示。魏書(shū)生的（班主任工作漫談》一本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。 7．你怎么看問(wèn)題類(lèi)都可以這樣答 首先，表明態(tài)度或解釋句子表層含義（認(rèn)同、不認(rèn)同、不完全認(rèn)同，表面意思是）。我覺(jué)得題干中這個(gè)老師的做法值得學(xué)習(xí)／不值得學(xué)習(xí)，應(yīng)該辯證去看待，然后翻譯題干，把題干用不一樣的語(yǔ)言重新說(shuō)一遍，再加上自己的態(tài)度其次，原因1、2、3或者好的方面是．....．壞的方面是．....．深層次含義是．....．說(shuō)明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，在分析原因的時(shí)候既可以按照不同角度談，如家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來(lái)說(shuō)，也可以按照宏觀(guān)、微觀(guān)不同層次來(lái)談。針對(duì)名言警句類(lèi)的題目闡明觀(guān)點(diǎn)可以采用辯證的方式，從合理和不合理這兩個(gè)方面來(lái)談，也可以將名言警句對(duì)應(yīng)教育教學(xué)理論來(lái)闡釋它的教育哲理性。 最后，因此，我們應(yīng)該趨利避害有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺(tái)會(huì)如何來(lái)鞭策自己、鼓勵(lì)自己、約束自己。 8．時(shí)政部分的答題模版 時(shí)政題目出現(xiàn)老師，這樣回答： 總書(shū)記在十九大上曾講過(guò)，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播直理。塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職上，立每市。 時(shí)政題目跟老師沒(méi)關(guān)系，這樣回答： 總書(shū)記曾講要不忘初心牢記使命，我們國(guó)家將全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的奮斗路上，我們每一個(gè)人都要，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華。 這些話(huà)你可以多說(shuō)一些： 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線(xiàn)，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人教師要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。 這些話(huà)可以多說(shuō)一下： 我們廣大教師也要從自我做起、從現(xiàn)在做起、從日常生活做起，身體力行帶動(dòng)全社會(huì)遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)?？倳?shū)記講教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生。我認(rèn)為大先生就是好老師。好老師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石。好老師要有"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神。好老師教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。一個(gè)好老師不僅應(yīng)該敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，更重要是樂(lè)業(yè)，要把自己的愛(ài)心和責(zé)任心融入到平常的教學(xué)工作中去，要用自己的積極態(tài)度去影響每一個(gè)學(xué)生。 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹(shù)人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。 這些話(huà)你可以多說(shuō)一些： 人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。 辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好"人生第一課"，幫助扣好人生第一?？圩?。 興國(guó)必先強(qiáng)師。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)級(jí)民制偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族"夢(mèng)之隊(duì)"的筑夢(mèng)人。 如果是遇到教育熱點(diǎn)問(wèn)題一、教育精準(zhǔn)扶貧 ★關(guān)鍵詞：教育扶貧、教育公平、貧困生、免除學(xué)雜費(fèi)題目：作為老師，你如何看待教育精準(zhǔn)扶貧？ 套路："十年樹(shù)木，百年樹(shù)人","教育扶貧"能讓貧困地區(qū)的孩子掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭，是最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧，"扶貧先扶智"決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位，"治貧先治愚"決定了教育扶貧的先導(dǎo)性功能，只有不斷推進(jìn)教育公平補(bǔ)齊教育短板，才能真正實(shí)現(xiàn)不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的目標(biāo)。 二、農(nóng)村留守兒童 ★關(guān)鍵詞：留守兒童、幫教、心理教育、教育扶貧題目：教師應(yīng)如何對(duì)待留守兒童？ 套路： 1．要有愛(ài)心、耐心。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師的關(guān)注。因此，教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的關(guān)懷，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。2、關(guān)注留守兒童的心理健康，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，另外，可以開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。 3．加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀(guān)念。 4．多進(jìn)行家訪(fǎng)，及時(shí)了解情況，時(shí)常與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好家庭教育。 三、全面放開(kāi)"二孩" ★關(guān)鍵詞：女教師扎堆生育 題目：女教師扎堆生育你怎么看？ 套路：首先，教育行政部門(mén)要建立教育人才儲(chǔ)備庫(kù)。 其次，學(xué)校要實(shí)行"計(jì)劃生育"．為育齡期女教師提供 服務(wù)。一是要有專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)計(jì)劃生育工作，統(tǒng)計(jì)女教師生育需求，要盡量和育齡女教師協(xié)商，引導(dǎo)女教師錯(cuò)峰生育、有計(jì)劃生育。 二是安排專(zhuān)門(mén)資金為女教師孕期、哺乳期提供專(zhuān)門(mén)的休息場(chǎng)所，條件允許的可以配備沙發(fā)、嬰兒床等，為女職工哺乳嬰幼兒和家屬看護(hù)提供方便。 三是根據(jù)實(shí)際情況，聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的育嬰人員和幼兒護(hù)理人員，為哺乳期教師教育教學(xué)工作解除后顧之憂(yōu)， 最后，教師本身要盡量理解學(xué)校教育教學(xué)工作面大，如果不計(jì)劃生育，難免會(huì)造成學(xué)校各項(xiàng)工作無(wú)法進(jìn)行的狀況，有生育計(jì)劃的老師提前與學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好溝通，給予學(xué)校充分儲(chǔ)備接任老師的時(shí)間，同時(shí)自己也要做交接工作。校園欺凌 ★關(guān)鍵詞：專(zhuān)項(xiàng)治理、未成年人保護(hù)、懲戒力度產(chǎn)生原因： 第一：家長(zhǎng)負(fù)主要責(zé)任，家長(zhǎng)的言行及教育方法，對(duì)青少年的心理、品德、愛(ài)好和思想的影響至關(guān)重要溺愛(ài)也容易導(dǎo)致學(xué)生情緒變壞。 第二，學(xué)校的責(zé)任是只注重知識(shí)分?jǐn)?shù)，不注重道德規(guī)范不規(guī)范。學(xué)校"偏重分?jǐn)?shù)，輕視素養(yǎng)"""管控有余，教育不足"，忽視了對(duì)學(xué)生心理方面的教育。 第三，不良的社會(huì)環(huán)境會(huì)直接影響青少年的心理健康。網(wǎng)絡(luò)暴力泛濫成災(zāi)，導(dǎo)致一些學(xué)生模仿，拉幫結(jié)派找刺激，造成校園欺凌事件頻發(fā)。 第四，學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。整頓措施： 1、大力加強(qiáng)學(xué)校法制教育和心理健康教育，集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育，開(kāi)展品德心理健康和安全教育，邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)］到校開(kāi)展法制教育，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。 3、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，從多方面了解學(xué)生的行為變化和心理動(dòng)態(tài)，多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，以預(yù)防和引導(dǎo)為主。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，教育家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。 4、在社會(huì)上未成年人營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境 5、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生的精力可以通過(guò)正規(guī)的途徑得以發(fā)散出來(lái)。校園設(shè)施污染 ★關(guān)鍵詞：學(xué)生健康、標(biāo)準(zhǔn)制定、監(jiān)督體系、追責(zé)機(jī)制關(guān)于毒跑道問(wèn)題你怎么看？ 產(chǎn)生原因： 1、缺乏嚴(yán)格的安全環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有明文禁止開(kāi)發(fā)商為節(jié)約成本使用有毒材料。2、缺乏嚴(yán)格有效的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)部只針對(duì)塑膠跑道的表面特征進(jìn)行檢測(cè)，而對(duì)實(shí)質(zhì)性潛在危險(xiǎn)沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)。 3、缺乏嚴(yán)格的責(zé)任追究制度，出現(xiàn)問(wèn)題后，很難追究其相應(yīng)的法律責(zé)任。 解決方案： 1．制定和實(shí)施嚴(yán)格的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)施工材料進(jìn)行明文規(guī)定，禁止將有毒材料用于建設(shè)跑道。2．實(shí)施嚴(yán)格有效的監(jiān)管，一方面要加強(qiáng)施工過(guò)程中的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，保證工程質(zhì)量，另一方面也要做好完工后的評(píng)估檢測(cè)。 3．完善相應(yīng)的法律制度，形成制度的長(zhǎng)效機(jī)制，用制度管事管人，強(qiáng)化開(kāi)發(fā)商的法律責(zé)任，對(duì)違法違規(guī)施工者追究相應(yīng)的法律責(zé)任或者行業(yè)禁止令。 學(xué)區(qū)房、擇校熱：義務(wù)教育的資源配置還不均衡題目：作為老師，你怎么看待學(xué)區(qū)房？ 套路：義務(wù)教育資源配置的不均衡導(dǎo)致了學(xué)區(qū)房和擇校熱，國(guó)家層面穩(wěn)步推進(jìn)多校劃片和鼓勵(lì)集團(tuán)辦校是均衡資源配置的有效措施，但家長(zhǎng)也應(yīng)該保持冷靜，要將精力放在培養(yǎng)合格的人上，而不是高分學(xué)生上，作為老師我們更希望，希望孩子們能夠有更多的時(shí)間去藍(lán)天下踢球玩耍，發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，而不是壓迫必須參加各種培訓(xùn)。 核心素養(yǎng) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。 綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)題面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改變唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。 關(guān)于教育懲戒問(wèn)題 1．教育懲戒是教師和學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)違規(guī)違紀(jì)、言行失范的學(xué)生進(jìn)行制止、管束或者以特定方式予以糾正，使學(xué)生引以為戒，認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的職務(wù)行為。是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。 2．教師在課堂教學(xué)、日常管理中，根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情形，可以采取當(dāng)場(chǎng)教育懲戒的方式有：點(diǎn)名批評(píng)：責(zé)令賠禮道歉：做口頭或者書(shū)面檢討：適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)要求：不超過(guò)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)站立或者面壁反?。簳嚎蹖W(xué)生用以違反紀(jì)律、擾亂秩序或者違規(guī)攜帶的物品：課后留校教導(dǎo)：學(xué)校校規(guī)規(guī)定的其他適當(dāng)措施。 3．教師在教育教學(xué)管理、實(shí)施教育懲戒教育過(guò)程中，禁止出現(xiàn)的行為有：以擊打、刺扎等方式，直接造成身體痛苦的體罰行為：超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫(xiě)，強(qiáng)制做不適的動(dòng)作或者姿勢(shì)等間接傷害身體、心理的變相體罰行為：辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為：因個(gè)人或少數(shù)人違規(guī)違紀(jì)行為而懲罰全體學(xué)生：因個(gè)人情緒或者好惡，恣意實(shí)施或者選擇性實(shí)施懲戒：其他侵害學(xué)生基本權(quán)利或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為。