現(xiàn)在的家庭教育存在一處嚴(yán)重的短板，就是鄉(xiāng)村家庭教育。想要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，就要補(bǔ)齊鄉(xiāng)村家庭教育這塊短板。在近期的北京師范大學(xué)舉行的家庭教育論壇中，高校專家、基層教育工作者進(jìn)行了問題和思考的碰撞。神啦考研和您一起來看看這次家庭教育論壇的情況。

神啦考研據(jù)相關(guān)教育資訊了解到，有相關(guān)教育專家認(rèn)為，目前的鄉(xiāng)村教育普遍面臨家長教育素養(yǎng)、家校合作功能和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)相對(duì)于城市不足的“三重弱化”。相關(guān)的教育研究團(tuán)隊(duì)在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，城市家長有三點(diǎn)明顯優(yōu)于鄉(xiāng)村家長，分別是教育素養(yǎng)、家庭教育知識(shí)和家庭教育能力三個(gè)方面。而且，在教育參與和生活陪伴兩個(gè)方面來看，鄉(xiāng)村家長對(duì)兒童教育和發(fā)展的參與度明顯低于城市家長。還有專家提到，留守兒童是改革開放40年來教育避不開的話題，現(xiàn)在，留守兒童的教育又引起了關(guān)注。

神啦考研還了解到，鄉(xiāng)村家庭教育的困難還在于家庭和學(xué)校的合作困難。有部分家長到現(xiàn)在還認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育就是教師和學(xué)校的事情了，幾乎從不與學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行溝通。這毫無疑問是一種錯(cuò)誤的行為，非常的不利于孩子的健康成長。孩子的父母作為監(jiān)護(hù)人，如果長時(shí)間的不和老師進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于孩子的近況沒有一絲了解，勢(shì)必會(huì)和孩子產(chǎn)生隔閡，從何和孩子變的慢慢疏遠(yuǎn)。因此，想要讓鄉(xiāng)村家庭教育走出困境，就應(yīng)該讓家長和教師保持聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)來解決孩子在成長與學(xué)習(xí)中遇到的問題。

神啦考研認(rèn)為，鄉(xiāng)村家庭教育永遠(yuǎn)是社會(huì)教育的一環(huán)。希望社會(huì)各界都能發(fā)揮自己的力量，讓鄉(xiāng)村家庭教育能夠盡快走出困境，讓更多的鄉(xiāng)村兒童有一個(gè)光明的未來。