大家好，我是莊毅，來自湖北，目前是一名在校大學(xué)生，我口吃時間不長，也就五六年，而恰好這幾年，應(yīng)該是人生中最值得拼搏的年紀(jì)。

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我小時候并沒有口吃，周圍環(huán)境的也沒有口吃的，甚至我都不知道什么叫口吃。

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初中時，我的成績較為優(yōu)異，學(xué)校出了一個師徒制度，意為一個成績好的帶一個差的，前十名帶后十名。

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我當(dāng)時分到的，是隔壁宿舍的同學(xué)，姓張。（為了保護(hù)隱私，我就不寫名字了)。我對結(jié)巴（本地對口吃的叫法）的認(rèn)知也是從我?guī)У耐瑢W(xué)那里開始的。

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當(dāng)我們成為師徒時，他是不善言辭的，當(dāng)時規(guī)定徒弟一天至少問師父三個問題，連英語讀法都算一個問題。

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但過了幾天，都不見徒弟問我，到了班主任來調(diào)查師徒制度時，我便向班主任說明了情況，班主任告訴我，張同學(xué)說話有一些問題，應(yīng)該不好意思找我，班主任鼓勵我主動去和張同學(xué)溝通。

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班主任的話我不敢不聽，我便主動找他交流了一會，便發(fā)現(xiàn)徒弟說話不太利索，但我很熱心的跟他聊起了天。

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雖然他磕磕巴巴的，說話臉有點紅，看著他說話也挺有意思的。就這樣持續(xù)了一段時間后，我們熟知后，他的逗比性格也展示了出來。

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我也經(jīng)常鼓勵他多說話，我們倆就經(jīng)常一起結(jié)伴在一起。我跟徒弟在一起的時間了，我發(fā)現(xiàn)自己講話被他帶偏了，也有一些磕巴了。

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我的性格是比較開朗的，所以，當(dāng)時我也沒放在心上。

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直到放寒假時，我們兄弟姐妹聚在一起過年，一起吃喝玩樂，這時候我的堂兄問我：小毅，你說話怎么有點結(jié)巴呢。

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他這話說出來后，我也感覺到有點不對勁了，于是我跟他們玩的時候，就特別注意說話了，不要磕巴，可是越不想磕巴，它就越厲害。

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完了，我結(jié)巴了。我的痛苦時代，來臨了。

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開學(xué)后，我的話也變少了，跟同學(xué)們說話倒沒什么，我們每天都有閱讀課，按學(xué)號依次上講臺演講，說什么都行。

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以前徒弟上去演講時，我經(jīng)常在底下為他打氣，他的口吃也不算嚴(yán)重，上臺演講聲音很小，所以聽的人也不多。

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可到我時，我屬于大嗓門，我也出現(xiàn)了磕巴，同學(xué)們不約而同的看著我。于是我暗地下決心，下一次演講，可下一次，成為了我的噩夢。

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如果說第一次出現(xiàn)問題，只是有點停頓與小磕巴，但第二次就是反反復(fù)復(fù)的磕巴，讓我感到無地自容。

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見我說話出問題后，徒弟也一直非常自責(zé)，但他也不知道該說什么，該做什么。但這沒有影響我們之間的關(guān)系。

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徒弟是一個很為人著想的人，他知道口吃帶來的痛苦，所以他比起以前，加倍地對我好，他的學(xué)習(xí)成績在我監(jiān)督下也從未落下。

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高中時，我的口吃程度應(yīng)該是中度的，日常與同學(xué)、熟人講話還算好，但是對于老師的問答，就非常不自然。

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以至于我不敢主動問老師問題，高三后又怕耽誤同學(xué)們復(fù)習(xí)，也不會去問同學(xué)。

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隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度的增長，我的知識漏洞也越來越多，最后，我拜托爸媽，向老師申請了回家買網(wǎng)課自學(xué)。

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網(wǎng)課非常適合我，有知識漏洞可以反復(fù)觀看，直到看懂為止，不懂的問題也可以請教網(wǎng)課老師，全程都不用說一句話，只需要打字就可以完成我的一切學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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最后，我考上還算心儀的大學(xué)，因為，我長時間自學(xué)，沒有與外界溝通，我的口吃又開始加重不少。

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高考后的假期很長，我們兄弟姐妹就在一起玩，我聽堂兄他們說，大學(xué)是時常需要上臺展示的，一想到開學(xué)后的種種事項，我便覺得很有壓力。

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我在網(wǎng)上找了很久有關(guān)口吃矯正的信息，我也去問過徒弟。

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他說他去過口吃矯正班，是有一定效果的，說話比以前要好很多，但也沒有徹底矯正好口吃，關(guān)鍵時刻也是會掉鏈子。

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我在網(wǎng)上也認(rèn)識了一些吃友，他們也都去過矯正機構(gòu)矯正，可他們說，口吃矯正班都是騙子，說得很好，但是，不久之后就會復(fù)發(fā)。

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所以，我對于矯正口吃也沒有太大的希望，我只是希望能夠減輕一點口吃就行。當(dāng)我了解到李輝老師時，也象征性地向他咨詢。

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后來發(fā)現(xiàn)老師每天都會更新學(xué)員的進(jìn)展，還有學(xué)員經(jīng)歷的文章，我看到他們的變化，我就很期待如果那些人是我該多好呀，我多么希望大學(xué)畢業(yè)前就改掉口吃。

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我大概咨詢了老師快半年的時間，我才鼓起勇氣向老師報名，我從剛開始的緊張忐忑到逐漸地適應(yīng)和充滿信心，都是因為，我不斷地看到了自己的變化。

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老師說過：信心的來源是不斷取得正向的結(jié)果。

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我記憶中的課堂訓(xùn)練中，老師每天都充斥著正能量，給人一種很安心的感覺。特別讓我記憶猶新的是老師的耐心和手把手教我，讓我很感動，如此負(fù)責(zé)的老師，我是以前沒有見過的。

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現(xiàn)在回頭想起，如果我沒有選擇老師，我很難想象自己的大學(xué)生活是多么的一團(tuán)糟，前途是多么的暗淡。

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雖然我已經(jīng)從老師那里畢業(yè)了，但老師還是像以前那樣關(guān)心著我，了解著我的情況，這種被老師惦記的感覺很好。

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老師對我的幫助不僅是矯正了口吃，而且他教給我的，更是一種人生態(tài)度。面對問題和解決問題的態(tài)度以及成長的態(tài)度。

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現(xiàn)在我即將進(jìn)入大學(xué)最后一年了，我很慶幸的是我能夠在大學(xué)畢業(yè)前改掉口吃，我實現(xiàn)了我當(dāng)初的想法。

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END

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如果，你有口吃；如果口吃給你的說話帶來了很大的障礙；如果，你想改掉它且已經(jīng)做好了付出的準(zhǔn)備?？梢噪S時找我聊聊。