跟大家談一個心理學的原理，這個原理，對我們每一個人都有提醒作用。

石家莊的一個男孩從醫(yī)學院讀完研究生畢業(yè)后，在一家區(qū)級醫(yī)院工作。

工作半年后待不下去了，因為和科室同事不能很好相處，工作也不出色，經(jīng)常被科主任批評，最后他承受不了，回家了。

回家后，他的信心受到重創(chuàng)：好不容易讀完醫(yī)學院的研究生，卻不能在醫(yī)院里工作。現(xiàn)在一個碩士研究生要進稍微好一點的醫(yī)院都難，更何況，他畢業(yè)于貴州一個不怎么出名的醫(yī)學院。

被醫(yī)院解聘后，他就抑郁了。

我給他輔導的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個問題，孩子的抑郁癥是他媽媽一手制造的。

有人會說媽媽還會制造抑郁癥嗎？會的，有些媽媽是制造抑郁癥的高手！

什么樣的母親最容易把自己的子女變成抑郁癥患者？就是讓子女對自己具有高度的依賴性。

心理學家研究發(fā)現(xiàn)：依賴永遠都是相互的。當兒女依賴你的時候，你一定會依賴兒女。

我簡單介紹一下這個孩子的成長經(jīng)歷：

媽媽三十三歲才生他，生下來后在身邊百般疼愛、照顧，直到孩子考上高中，高中離家很遠，不能走讀了，需要寄宿。

寄宿后媽媽見不到孩子，孩子見不到媽媽。孩子不能適應，媽媽也不能適應。孩子就天天給家里打電話，跟媽媽一聊就是一兩個小時。

媽媽這時覺得不行，孩子離不開她。就在學校的對面租了一套房子，可以從窗戶和陽臺上看到學校的大門，學生們下課、放學的時候，她就在那瞭望兒子歸來。

媽媽高中三年的陪讀。給孩子燒飯、洗衣服，孩子只管學習就行。只管學習，什么都不管，這就叫學習機器。把一個活生生的人變成機器了。

我本人在上大學前，也是什么都不管。我有媽媽，還有兩個姐姐，三個女人照顧我的。也是什么都不會。

但是上了大學就自己學著做?。〖热粵]人照顧你，你就自己照顧自己！

這個媽媽卻沒有給孩子自我成長的機會，孩子也沒有爭取這樣的機會。離家上學就無法適應，因為沒有媽媽。同樣，兒子不在身邊，媽媽也不適應。

于是從高中到大學，再到研究生，媽媽一路陪讀，這樣就形成了一種同盟關(guān)系：感情上，兒子離不開媽，媽也離不開兒子，相互依賴。形成共生關(guān)系、同盟關(guān)系。

同盟關(guān)系是什么？就是在家庭的等邊三角形這個正常的模式被改變。兒子親近母親，自然疏遠父親；做太太的太親近兒子，自然疏遠丈夫。這個叫同盟關(guān)系。

共生關(guān)系：本來是一個植物學的概念，有一個植物必須附著在另外一個植物上才能夠生存。而被附著的這一個植物也離不開附著的植物，離開它也活不了。

這個概念是由心理學家弗洛姆提出來的，就是人與人之間也會形成這個共生關(guān)系。

這個媽媽離不開兒子，離開兒子心慌意亂，根本就活不下去，感到空虛的不得了，無助的不得了。兒子離開媽媽也是這種感覺。兩個人相互依賴。

研究生畢業(yè)了，得工作呀，媽媽不能陪工作了。在單位上，沒法適應人際關(guān)系，工作也不怎么樣。由于他的動手能力和主動性都太差，只知道讀書。讀成了書呆子，書呆子就是學習好的呆子，讀書的呆子，它的本質(zhì)還是呆子。

現(xiàn)在他抑郁了，但是媽媽根本就沒認識到，孩子的抑郁是自己造成，因為你沒給他獨立發(fā)展的機會，你剝奪了他的自主性，孩子也把自己的精神主權(quán)公然交給了母親。

做母親的要特別注意這個問題，不能讓孩子太依賴你。如果孩子太依賴你，孩子就變成什么都不會，一個無能的、無用的人了。

因為人最關(guān)鍵的就是要實現(xiàn)自己的自主性。就是思想、情感、能力、行為都是獨立的，不依賴于父母中的任何一個人，也不依賴于社會上的任何一個人。

人整個發(fā)展的過程就是獨立的過程。

開始在母親的子宮里和母親渾然一體。生下來以后，跟母親就變成兩個人了，但是他必須依賴于母親的乳汁去喂養(yǎng)，要接受父母的保護。

到了一定程度，就到幼兒園認識新朋友了，他的世界擴大了。再大一點就出現(xiàn)更大的社會，最后走上社會這個大舞臺。

所以說，人長大以后要離開父母，與妻子聯(lián)合，二人成為一體。離開生你的這個女人，才能夠很好的走向永遠陪伴你一生的那個女人。

但是很多母親啊，不愿意放手，造成了孩子也脫不了你的手。最后把孩子毀了。

男孩子、女孩子都是越獨立越好。不獨立，說明你沒有能力獨立，沒有能力獨立，就沒有辦法處理各種人際關(guān)系和復雜并有挑戰(zhàn)性的工作。

最后只有像這個孩子一樣，好不容易找了一個工作，讀了這么多年的書，然后不僅是失業(yè)了，還失去了健康。抑郁了。

如果一個人從小就特別獨立，他患抑郁的可能性就非常非常小，抑郁和依賴是有很大關(guān)系的。

希望所有母親重視“同盟關(guān)系、共生關(guān)系”這個問題。

本文轉(zhuǎn)自“王國榮與眾不同的心理學”公眾號

作者簡介

王國榮，心理學家，獨立學者，作家，中國整體心理療法的創(chuàng)立者、中國循證心理療法第一人。曾任心理醫(yī)生雜志社首席學術(shù)顧問，上海博愛醫(yī)院高級心理治療師，是中國國內(nèi)最有實力與天賦的心理學家之一。

出版了十余部有影響力的心理學專著，其中《學生心理問題突破性治療》被北京大學、清華大學等國內(nèi)數(shù)百所大學列為館藏圖書，《50 種心理治療與調(diào)適方法》獲中國高等院校出版社聯(lián)盟最受讀者歡迎圖書獎，《人生最重要的 10 種關(guān)系》被中國文化出版社列為心理學大師系列叢書，《與抑郁癥握手言和》榮獲最受讀者歡迎專業(yè)圖書獎。