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考研干貨 | 怎么背誦營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)(第一彈)

2021-08-19 10:41 作者:衛(wèi)燦公衛(wèi)研習(xí)社  | 我要投稿

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很多學(xué)員在后臺(tái)一直問,如何背誦《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》這門課程,因?yàn)檫@門課程知識(shí)點(diǎn)繁多、瑣碎,因此背誦就成了學(xué)員一大痛點(diǎn),如何解決這個(gè)痛點(diǎn),利用暑期先來一波“提前背誦”?別著急,小橙老師可以給大家一些介紹一些背誦小技巧~


???技巧一:關(guān)鍵詞串聯(lián)法?

關(guān)鍵詞是一個(gè)老生常談的東西,但是真正學(xué)會(huì)關(guān)鍵詞串聯(lián)背誦知識(shí)點(diǎn)這個(gè)技巧,絕對(duì)會(huì)讓你的記憶能力得到飛速的提升。?

例 1:推薦攝入量(RNI)?

可以滿足某一特定性別、年齡及生理狀況群體中絕大多數(shù)個(gè)體(97%~98%)需要量的某種營養(yǎng)素?cái)z入水平,相當(dāng)于傳統(tǒng)意義上的RDA。用于評(píng)價(jià)或計(jì)劃群體的膳食攝入量,或判斷個(gè)體某營養(yǎng)素?cái)z入量不足的可能性。

關(guān)鍵詞進(jìn)行勾畫后這個(gè)名詞解釋就會(huì)如下:

可以滿足某一特定性別、年齡及生理狀況群體中絕大多數(shù)個(gè)體(97%~98%)需要量的某種營養(yǎng)素?cái)z入水平,相當(dāng)于傳統(tǒng)意義上的RDA。用于評(píng)價(jià)或計(jì)劃群體的膳食攝入量,或判斷個(gè)體某營養(yǎng)素攝入量不足的可能性。

單獨(dú)把這些關(guān)鍵詞摘出來,我們看看能不能用自己的話,把這些關(guān)鍵詞串聯(lián),組成一個(gè)定義。

??????

復(fù)述:RNI指,對(duì)于一個(gè)群體中絕大多數(shù)個(gè)體(97%~98%)營養(yǎng)素?cái)z入的情況,可以用來評(píng)價(jià)這個(gè)群體膳食攝入量的情況,或者判斷營養(yǎng)素攝入量不足情況。


用自己的話將這些關(guān)鍵詞串聯(lián)起來的描述,是不是很接近標(biāo)準(zhǔn)定義了呢?再給大家舉個(gè)例子~


例 2:食品營養(yǎng)強(qiáng)化

根據(jù)不同人群的營養(yǎng)需要,向食品中添加天然或人工合成的營養(yǎng)素和其他營養(yǎng)成分,以提高食品的營養(yǎng)價(jià)值,使之更適合人類營養(yǎng)需要的一種食品深加工。


標(biāo)注關(guān)鍵詞:根據(jù)不同人群營養(yǎng)需要,向食品中添加天然或人工合成的營養(yǎng)素和其他營養(yǎng)成分(2 種),以提高食品的營養(yǎng)價(jià)值,使之更適合人類營養(yǎng)需要的一種食品深加工


復(fù)述:根據(jù)不同人群營養(yǎng)需要,向食品中添加天然或人工合成的營養(yǎng)素和其他營養(yǎng)成分(2 種),以提高食品的營養(yǎng)價(jià)值,使之更適合人類營養(yǎng)需要的一種食品深加工。


? ?Tips:小橙老師說

在”提前背誦“階段,大家可以準(zhǔn)備一張A4紙,每天可以給自己制定一個(gè)KPI,每天簡單記憶10個(gè)概念,把這些10個(gè)定義的關(guān)鍵詞寫出來,然后合上眼前的課本or講義,只看著這張A4紙,用自己的話描述一番,只要邏輯暢通就可過關(guān)。在“第一彈”的最后還會(huì)給大家關(guān)鍵詞整理小卡片,大家可以自行打印出來,進(jìn)行填寫。

注意:每個(gè)名詞解釋5~6個(gè)關(guān)鍵詞哦,后期背誦的時(shí)候,可以根據(jù)關(guān)鍵詞自行記憶。


???技巧二:合并同類公式記憶法

其中包含兩個(gè)很重要的“小方法”:一個(gè)是“合并同類”,另一個(gè)是“總結(jié)公式”。


(一)膳食營養(yǎng)素參考攝入量

膳食營養(yǎng)參考攝入量包括7個(gè)概念,因此將這7個(gè)概念看過一組進(jìn)行合并同類,整理的時(shí)候可以以表格、思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn):

因此,這類概念的回答公式就是:“人+物質(zhì)+攝入情況+意義”或者用更加通俗好記的“公式” 記憶:“一個(gè)人吃東西的量有好優(yōu)點(diǎn)”。


(二)必需氨基酸與必需脂肪酸

“必需***”類的定義要點(diǎn)公式就是“不能合成+不可缺乏+來源”


? ?Tips:小橙老師說

利用暑假這個(gè)黃金階段,大家可以動(dòng)手整理起來,講同類型的名詞解釋或者簡答提進(jìn)行“合 并”,那么在后期沖刺階段背誦的壓力就會(huì)大大減少,也能提高自己的整理歸納能力。


附件:


考研干貨 | 怎么背誦營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)(第一彈)的評(píng)論 (共 條)

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