【面試熱點(diǎn)】

近日,農(nóng)村留守兒童手機(jī)癮問題被推上了熱搜,部分農(nóng)村留守兒童沉迷于手機(jī)游戲、短視頻等。對(duì)此,你怎么看?

【尚優(yōu)解讀】

“留守兒童”，一個(gè)總能引起人們關(guān)注、牽動(dòng)無數(shù)人神經(jīng)的字眼。留守兒童一旦沉迷手機(jī)游戲，帶來的不只是學(xué)習(xí)成績(jī)方面的影響，對(duì)孩子的心理健康也有著極大的刺激。

決策、自控等能力都將受到影響。要想讓留守兒童從屏幕當(dāng)中走出來，需要我們追本溯源。

?其一、兒童辨識(shí)能力低。孩子的身心發(fā)育等多方面都處于發(fā)展進(jìn)程中，在面對(duì)精美視聽的游戲場(chǎng)景體驗(yàn)時(shí)，兒童的網(wǎng)絡(luò)游戲辨識(shí)判斷能力怠荒迷頓，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔。

其二、父母陪伴時(shí)間少。這是造成沉迷網(wǎng)絡(luò)等一切困難的家庭根源。外出務(wù)工的父母不能與孩子正常相處。打電話是他們最常用的溝通方式，沒有深層次的交流。

其三、課外活動(dòng)有空白。在傳統(tǒng)的童年時(shí)代，孩子們的陪伴既可以來自家長，也可以來自同輩群體。但受制于各方面因素，留守兒童放學(xué)回家后“無伴可玩、無地可玩”成為部分未成年人選擇玩游戲的導(dǎo)火索。

?“手機(jī)癮”問題，只是留守兒童問題的一個(gè)縮影，解決此問題決不能“快刀斬亂麻”，理應(yīng)落到細(xì)微處、實(shí)處，從留守兒童的角度看待問題成因，讓“愛撫”之手伸向鄉(xiāng)村留守的每個(gè)角落。

?其一、培養(yǎng)留守兒童網(wǎng)絡(luò)自控力,明晰虛實(shí)。給予學(xué)校更多的網(wǎng)絡(luò)操作機(jī)會(huì),讓孩子們深度了解多媒體數(shù)字化知識(shí)，破除留守兒童好奇性思維。將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)課程浸入日常教育過程中，在教育引導(dǎo)下,引導(dǎo)留守兒童健康地體驗(yàn)游戲,分析游戲,在自我真實(shí)世界中的價(jià)值作用,明晰自我角色與虛實(shí)世界的差異。

其二、豐富留守兒童娛樂供給,文化充盈。政府牽頭、院校幫扶、鄉(xiāng)村共建,設(shè)立留守兒童之家。支持送教下鄉(xiāng)活動(dòng)豐富兒童生活,以科學(xué)化、趣味化的活動(dòng)內(nèi)容吸引留守兒童。以娛樂活動(dòng)的文化充盈實(shí)現(xiàn)留守兒童童年生活,為鄉(xiāng)村文化活力的注入,產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力量,使留守兒童網(wǎng)絡(luò)游戲行為得到消解和注意力分散。

其三、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,破解“空心化”。從長遠(yuǎn)來看，留守兒童問題的根本解決有賴于鄉(xiāng)村的全面振興，讓更多進(jìn)城務(wù)工人員看到鄉(xiāng)村的活力與發(fā)展而回流。讓他們有更多的時(shí)間能夠陪伴孩子，不缺席童年的成長，不再因鄉(xiāng)村文化的衰落而失去生命的活力。推進(jìn)城鄉(xiāng)融合,以人為本,捍衛(wèi)童年。?

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。這是我們希望看到的孩子美好童年的場(chǎng)景，要想真正解決好留守兒童手機(jī)癮的問題，讓孩子們回歸健康，充滿童真的生活是全社會(huì)共同的責(zé)任，讓我們共同攜手，打破鎖在屏幕里的童年，還孩子童真與微笑。