重慶天佑兒童醫(yī)院孫小迪科普，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子說(shuō)話晚是“貴人語(yǔ)遲”，孩子說(shuō)話越晚越聰明，其實(shí)，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。專(zhuān)家表示，小寶寶到了1歲左右就開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞句，如果到了兩三歲還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，醫(yī)學(xué)上就稱(chēng)為語(yǔ)言發(fā)育遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多，通常影響孩子說(shuō)話有兩個(gè)方面的原因：環(huán)境因素和病理因素。

（1）環(huán)境因素

家庭中用多種方言與小孩講話，例如，孩子的父母講普通話、奶奶講家鄉(xiāng)話，那么這個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)就會(huì)感到無(wú)所適從。家長(zhǎng)與孩子交流過(guò)少，有些家長(zhǎng)忙于自己的事、或是自己少言寡語(yǔ)，忽視與孩子的言語(yǔ)交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒(méi)有機(jī)會(huì)與大人講話，說(shuō)話也會(huì)延遲。

特殊環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子說(shuō)話也遲。由于環(huán)境因素引起的說(shuō)話延遲，改善環(huán)境和加強(qiáng)訓(xùn)練后會(huì)很快趕上正常。

（2）病理因素

從生理上講，如果孩子的聽(tīng)力本身有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音，比如，孩子出現(xiàn)構(gòu)音障礙異常，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)聲氣流走向失常和發(fā)聲協(xié)調(diào)困難，影響發(fā)音；如果孩子有聽(tīng)力障礙，也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展。

下面，我們來(lái)談?wù)勅绾未碳ず⒆拥恼Z(yǔ)言感官，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，避免因外部因素造成孩子語(yǔ)遲。其實(shí)，兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是對(duì)語(yǔ)言的理解，二是主動(dòng)說(shuō)出的語(yǔ)言。

孩子往往是先理解語(yǔ)言，然后才會(huì)說(shuō)話。但是，孩子并不是生下來(lái)語(yǔ)言就能自然而然地發(fā)展的，從小和狼一起長(zhǎng)大的狼孩子，七歲時(shí)也只會(huì)嚎叫，而且語(yǔ)言很難再發(fā)展；從小生長(zhǎng)在無(wú)人關(guān)注的環(huán)境中的孩子，語(yǔ)言能力也很貧乏。

在一歲以?xún)?nèi)，語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)著重于主動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)話，即使是1～3個(gè)月的嬰兒，也會(huì)對(duì)聲音有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，能辯別聲音的來(lái)源，會(huì)咿呀發(fā)聲，能辨別講話人的感情等，家長(zhǎng)不要忽略了這一時(shí)期孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，多給孩子聽(tīng)豐富多彩的聲音，包括音樂(lè)、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。不要給孩子限定一個(gè)非常安靜的環(huán)境，也不能只給孩子單調(diào)的聲音刺激。

0-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期如沒(méi)有及時(shí)的刺激訓(xùn)練或干預(yù)，最容易產(chǎn)生語(yǔ)言障礙，影響將來(lái)的心理發(fā)展。

醫(yī)學(xué)小常識(shí)

部分家長(zhǎng)對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩有著簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，或者認(rèn)為孩子不說(shuō)話、說(shuō)話晚可以做一些語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。這些措施是對(duì)的，但是單是語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是不夠的，因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙是發(fā)育行為疾病，還需要通過(guò)中醫(yī)、西醫(yī)等醫(yī)學(xué)手段進(jìn)行治療，才能真正恢復(fù)健康。

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