七分管，三分教。教師其實并不需要面面俱到，把每個知識點都詳細說明，這樣不一定有效果。首先學(xué)生就算知曉了，但是不一定會記住，由于沒有內(nèi)化成自己的知識結(jié)構(gòu)；其次學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)，對于被動接受知識效率不高；再次學(xué)生失去了自己探索知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣，會造成學(xué)習(xí)興趣減弱。好的教師一定是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的圖式吸收知識。教是為了不教，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，即使不講，好的學(xué)生也可以通過自學(xué)知道。重要的是規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新。