運(yùn)營總監(jiān)：鮑安常LJ007

2023年3月13日整理

高山景行，勤研不輟——阜南五小教研觀摩活動

春之美　在于新生與勃發(fā)

教之美　在于鉆研與提升

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

深化課堂教學(xué)改革

阜南五小的語文老師齊聚會議室

等待春季的第一場骨干教師語文示范課

·詞之美 《清平樂·村居》·

　　本首詞作，僅僅46個字，呈現(xiàn)給大家的卻是深遠(yuǎn)的意境、優(yōu)美的音韻，以及詞人對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。

　　王靜老師先用阜南方言和學(xué)生互動，在活躍輕松的課堂氛圍中，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩如畫的美麗村居。初讀環(huán)節(jié)，王老師通過打節(jié)奏、品詞、想象畫面、翁媼閑話等多個步驟，解讀了這一家五口的成員特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受詞作意境的美妙，寓意于象，學(xué)生越讀越投入，越學(xué)越有興味。拓展閱讀環(huán)節(jié)，王老師引入了詞人辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》并豪情誦之，學(xué)生動情于詞人愛國的同時，再去猜想詞人寫《清平樂·村居》時的內(nèi)心世界。課堂已近尾聲，王老師無需過多渲染，但已然是"無聲勝有聲"，學(xué)生"知"人，更知"情"。

·畫之美 《童年的水墨畫》·

　　情趣是兒童詩的靈魂，是兒童天真活潑的性格寫照，是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫，是詩人在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來的神來之筆，也是兒童詩審美教育的閃光點(diǎn)。

　　張?jiān)评蠋熛茸寣W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃清識字閱讀障礙，再通過突出景物讀、突出紅綠讀、突出靜和動的變化讀等多種朗讀形式，細(xì)品溪邊水墨畫的美，并總結(jié)出“一讀二圈三想四找”的學(xué)習(xí)方法，為“江上”和“林中”兩節(jié)的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生們投身于作者描繪的美麗畫作之中，積極匯報，暢所欲言，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

·集智之美·

　　評課環(huán)節(jié)，各個年級組交流后，推薦代表匯報組內(nèi)討論情況。老師們從本次授課的教學(xué)目的、教學(xué)方法、情感教育、教學(xué)效果等方面對兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，指出她們執(zhí)教過程中的成功之處和存在的不足。我們當(dāng)疑則疑，當(dāng)辯則辯，不逡巡徘徊，亦不矯枉過正。只望以高者為師，以優(yōu)者為范，打磨實(shí)實(shí)在在的好課堂！

　　業(yè)務(wù)副校長張后彬總結(jié)道：“一節(jié)好課要有美的表現(xiàn)，讓學(xué)生親其師，信其道。兩位老師都能緊抓文本，傳遞給學(xué)生美的感受，但品詞體情，想象是關(guān)鍵，我們應(yīng)該讓學(xué)生主動說出想象的畫面，而不是用圖片展示來代替?！?/p>

　　問春能有幾多景，無盡風(fēng)光須用心。我們翻山越嶺，我們?nèi)σ愿?，只為不改初心，只為?jiān)定熱愛。本次骨干教師語文示范課，為青年教師的進(jìn)步做出了榜樣。愿今天我們所有的努力到最后都變成光，照亮我們的為師生涯。

三月沐陽 惠風(fēng)和暢

一年之計(jì)在于春

數(shù)學(xué)教學(xué)研討正當(dāng)時

教研活動作為教學(xué)的重要組成部分

是教師成長進(jìn)步的“扶手”

是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”

高效的課堂效果是“雙減”

政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵

為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的

專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

打造高效課堂

充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)發(fā)揮作用

阜南五小謝秀明工作室和

張薇名師工作室

以“專業(yè)引領(lǐng)、共同發(fā)展”為宗旨

探索構(gòu)建“雙減”視域下的活力課堂。

·課例展示·

　　“從前有一個農(nóng)夫……”，優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入是成功的一半，韋冬玲老師巧妙地將寓言《守株待兔》融入課堂情境中來，引出本課主題——《不確定性》。

　　本課是北師大版四年級下冊的內(nèi)容，從拋硬幣游戲到摸球游戲，從觀察到實(shí)踐，步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的不確定事件，在一定、可能和不可能之間讓學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行合理預(yù)測，貼合實(shí)際的同時趣味性十足，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

　　最后總結(jié)升華：“努力不一定成功，不努力一定不會成功”，實(shí)現(xiàn)了授人以魚和授人以漁的雙豐收。結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，精美的課件和流暢的語言無不體現(xiàn)者一位優(yōu)秀教育者扎實(shí)的基本功和過硬的專業(yè)素養(yǎng)。

春回大地

萬象更新

　　以三月植樹節(jié)為契機(jī)，丁家玖老師執(zhí)教了北師大版五年級下冊《植樹問題》。丁老師從日常生活中的排隊(duì)問題出發(fā)，通過觀察，讓孩子們初步感知了植樹活動中物體和間隔的概念，喚起學(xué)生對間隔現(xiàn)象的認(rèn)識。

　　新授環(huán)節(jié)，通過猜測，驗(yàn)證后，結(jié)合圖段分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。課中，丁老師讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程，感悟重要的數(shù)學(xué)思想和方法，通過化繁為簡的思想讓學(xué)生從20米的路上種樹。

　　最后丁老師組織學(xué)生互相討論并填寫表格，通過填寫表格，積極討論，最后得出：在兩端都栽的情況下，棵樹比間隔數(shù)多1，間隔數(shù)比棵樹少1，建立了：總長÷間隔長=間隔數(shù)，間隔數(shù)+1=棵樹這個數(shù)學(xué)模型，整節(jié)課節(jié)奏緊湊，層層深入，讓學(xué)生在開放、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　課堂中通過借助實(shí)物圖，畫線段圖等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，教師放手，讓學(xué)生自主探索來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索出規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

　　課后，工作室、教育共同體及地城中心小學(xué)的老師們，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)實(shí)踐展開了熱烈的討論，對核心問題的設(shè)定，解決、以及分析進(jìn)行探究并提供了個人的看法。

　　本次觀摩活動加深了成員們的凝聚力，大家用心觀看，認(rèn)真反思。工作室將以此為切入點(diǎn)，在助力團(tuán)隊(duì)發(fā)展的同時，做好幫扶引領(lǐng)帶動，更好的踐行“名師引領(lǐng)，輻射帶動，共學(xué)共研，提升素養(yǎng)”的發(fā)展目標(biāo)。

圖/文|李冰雪、王長健

審核|張薇、文宣組

阜南縣第五小學(xué)

凝心聚力 以研促教——阜南八小綜合組教研活動

春天以“潤物細(xì)無聲”的力量催生著鏗鏘的生命，春天以“萬紫千紅總是春”的景致給人以蓬勃的希望。為推進(jìn)音樂、美育發(fā)展，發(fā)揮課堂教學(xué)效果、創(chuàng)新教師課堂教學(xué)能力，為老師們搭建一個共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，近日，阜南八小綜合組教研活動如期舉行。

梅瑞瑞老師執(zhí)教的《匈牙利舞曲第五號》一課。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)聚焦核心素養(yǎng)、體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。梅老師由視頻導(dǎo)入，與樂曲有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在欣賞視頻樂曲時從人物的肢體動作中感知音樂主題，在潛移默化中感受音樂的速度、體會情緒。隨著樂曲的流動，師生間的互動使課堂成效達(dá)到了高峰。

王鳳娟老師所帶來的是四年級美術(shù)《春天來了》，這節(jié)課王老師將春天帶進(jìn)教室，引導(dǎo)觀察春天花朵的結(jié)構(gòu)、外形，學(xué)生一筆一劃描繪著屬于自己的春天，利用線描等方式創(chuàng)造美麗的花卉。

課后，老師們就梅老師和王老師的兩節(jié)課各抒己見，暢所欲言，就教與學(xué)等多個方面積極研討。在教學(xué)觀摩中彼此學(xué)習(xí)，在教學(xué)研討中共同進(jìn)步。

音樂、美術(shù)的美不僅是舞動和圖畫的美，老師們的課堂展示也是一次視覺和聽覺美的享受，本次教研活動充分發(fā)揮教師特有的魅力，以活潑多樣的課堂形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，參與的全體師生都收獲頗豐。

辦學(xué)理念：培育和信共生追夢人

辦學(xué)目標(biāo)：爭做和信雙馨美少年

辦學(xué)愿景：綻放和信同輝幸?；?/p>

圖文/梅瑞瑞

編輯/常相龍、陳東超

審核/郭愛萍、邵慶宇

阜南縣第八小學(xué)

學(xué)研觀悟 課標(biāo)引領(lǐng)——阜南十小教共體2023年春季教研活動

十小校園，春意盎然；精彩課堂，志在夢想；賽課活動，記錄精彩。為了更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行五育并舉，進(jìn)一步構(gòu)建扎實(shí)有效的新課堂，近日，阜南十小教共體開展2023年春季第三周教研活動?；顒臃謨身?xiàng)，先由各學(xué)科教研組長領(lǐng)學(xué)新課標(biāo)，再進(jìn)行公開課觀摩及研討。

研讀“新課標(biāo)”

走進(jìn)數(shù)學(xué)世界 探究科學(xué)奧妙

張鑫淼老師為大家展示了數(shù)學(xué)課《分一分（一）》。她先用拍手游戲來導(dǎo)入新課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過拍手，學(xué)生體會到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來表示的，從而產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，認(rèn)識到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。在“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)中，張老師讓學(xué)生通過“畫一畫、涂一涂、折一折、認(rèn)一認(rèn)”，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫。

代倩雯講授的是科學(xué)課《物體在斜面上運(yùn)動》。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道物體會出現(xiàn)靜止和運(yùn)動兩種狀態(tài)，意識到運(yùn)動狀態(tài)是相對的，運(yùn)動的方式是多種多樣的。代老師緊緊圍繞課標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出主要探究活動，突出學(xué)生主體地位；材料的選用獨(dú)具特色且有結(jié)構(gòu)；以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與面廣，情緒狀態(tài)好，動手和動腦相結(jié)合，多角度發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維。

觀摩課后，兩位上課老師陳述自己的教學(xué)思路和理念。數(shù)學(xué)組教師依次對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了課堂中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)，發(fā)表了自己的看法，提出了自己的建議。最后，龐允富校長就如何上好一節(jié)科學(xué)課與大家交流。他指出做科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前務(wù)必讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)要求，小組分工也要明確，實(shí)驗(yàn)過程要有序，每個實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要有總結(jié)，兩個實(shí)驗(yàn)之間要過渡自然等教學(xué)建議。他強(qiáng)調(diào)，只要一節(jié)科學(xué)課能點(diǎn)燃起學(xué)生探索求知的火花，就是一節(jié)好的科學(xué)課。

“英”你精彩，“道”伴成長

李雪杰老師執(zhí)教三年級道德與法治課《大家的朋友》。李老師從學(xué)生熟悉的、公共生活中常見的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公共設(shè)施對人們生活的價值。課堂上，同學(xué)們通過看圖片、交流討論，認(rèn)識公共設(shè)施，知道公共設(shè)施屬于大家，明白愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)。通過觀看視頻、閱讀故事、交流分享，了解公共設(shè)施的作用，體會公共設(shè)施給人們的生活帶來方便。課堂妙趣橫生，孩子們設(shè)計(jì)新型公共設(shè)施，創(chuàng)意無限。

代雪老師執(zhí)教的四年級英語下冊《Unit2 What time is it？PartB Let’s talk》。代老師整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)基本功扎實(shí)。在本節(jié)課一開始，她就用TPR活動引入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，接著通過豐富的肢體動作引出新詞教學(xué)，自然有效。課堂上，教學(xué)方法靈活獨(dú)特，滲透文化差異的同時，需求文化共性，充分調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性。

課后，大家共聚一堂，為兩節(jié)優(yōu)秀的公開課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。老師們對李雪杰老師的課件制作贊不絕口；充分肯定代雪老師通過一個個游戲進(jìn)行教學(xué)，趣味盎然，給人耳目一新的感受。大家一致認(rèn)為以小組學(xué)習(xí)的方式能讓學(xué)生來帶動學(xué)生，更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，效果好，亮點(diǎn)多。

最后，吳雪莉副校長對兩節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。她對課堂上所展現(xiàn)的師生文明積極、充滿朝氣的精神面貌感到由衷欣慰。吳校長認(rèn)為學(xué)校要有所發(fā)展，不破不立，就要有所創(chuàng)新。阜南十小有許多優(yōu)秀的老師，我們要以師之藝，琢生之能，在教研之路上實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長。

編輯：李秀娟 楊孝淼
審校：尹維新
監(jiān)制：吳雪莉

運(yùn)營總監(jiān)：鮑安常LJ008

#阜南鮑安常#