首先，讓我們立個靶子。 有些人說啊，中式教育就是一坨答辯，拿中國與外國的各種教育各種學校做對比，說中式教育多么壓榨了自己時間，再拿出學生自殺似乎合理的論證了自己的荒謬的觀點。 一斤鴨梨?。?！ 先駁回外國教育比中國教育好。這里他們引用的是外國學校2點多就放學，但是他有可能沒有聽過什么叫快樂教育。簡單來說，這種教育方式就是讓你當一個快快樂樂的傻子，然后去工廠打螺絲。是的，外國室友的學校用的快樂教育，那你就沒有看到那些大學？哈佛啊，麻省理工啊，這么多高質(zhì)量的學校你不說，你的意思是讓中國學校向低質(zhì)量學校學習？ 所以說，快樂教育的內(nèi)涵并沒有中式教育高，這個論點反而可以用來攻擊他自己的論點。再說下一個。 舉例論證哈，舉許多學生自殺的例子，說中式教育怎么壓迫他，怎么打擊他，但是，這些例子并不能論證中式教育不好。我們來追溯他的本身吧，這些學生為什么要自殺，那就是受到的壓力過多了。 我們在看這個中式教育的本質(zhì)，應試教育唄，只是要刷的題多，其他就沒什么別的了。你可以用這個例子抨擊一個學校，一個老師，一個制度，但你無法在中式教育不好這個論點上站穩(wěn)腳跟：簡單來說，正常的中式教育不會造成壓力過大，與論據(jù)中的受到壓力過多相違背，故不能論證。 這個時候 ，那些認為中式教育是一坨答辯的人，大概已經(jīng)詞窮了 is my turn 中式教育，反而是在中國最能行的通的方式。 接下來，為了防止有些人看不懂我的觀點，我會將我論證的各個結(jié)構標注出來。 中式教育可以應對人口基數(shù)過大（分論點一）如果用專精并且一個一個面試的話，無疑會增大巨量的工作量。像瑞典，芬蘭，荷蘭這些小國，他們使用面試，是因為他們的人口基數(shù)少， 能供應過來（舉例論證和對比論證），而中國的人口基數(shù)大的很啊。所以中式教育也就是應試教育，非常符合中國的國情。至少是現(xiàn)在。如果你從你歌聲的角度來考慮中式教育，你可以認為他不好，但對于國家來說，十分正確（總結(jié)，扣住分論點） 中式教育可以培養(yǎng)敬業(yè)精神（分論點二），就像上面說的那樣，重復的刷題本來就是對一個人的歷練。這是培養(yǎng)他的精神的。你可以說中式教育對你的能力沒有太大的作用，但是你會發(fā)現(xiàn)你的耐心，記憶力，串通能力，這些主觀能力必會有所提高。（道理論證）經(jīng)過了中式教育的磨練，會對生活充滿激情。有些人拒絕被生活磨平棱角，但這不一定是好的，有的時候能叫平一點，反而會走得更遠（比喻論證）所以，中式教育可以培養(yǎng)一個人在社會上的應對能力，和一些深層次的多元能力，但不一定是實際能力。（嚴謹?shù)恼撟C分論點） 中式教育有實際作用（分論點三）比如當你應試中數(shù)學好，那么當你搞科研的時候，就可以有更多的思想來源。有人說，我不搞科研?。∧钦l讓你不搞的？你就說這個實際作用有沒有吧？在一些專業(yè)技術方面，中式教育有良好的固基作用，能讓你接觸專業(yè)的時候更加的容易便捷，快速。比如當你搞農(nóng)業(yè)的時候，你需要會生物吧？你需要會化學吧？這時候中式教育養(yǎng)成的一些素養(yǎng)，教出的一些基礎，就能讓你更容易養(yǎng)成這項技術（舉例論證）所以中式的教育不是一點實際作用沒有的（總結(jié)） 所以說，中式教育不是一點優(yōu)點沒有的。你看那山區(qū)的孩子，若是沒有中式的應試教育，你就讓他們一輩子走不出大山？讓他們一輩子過窮苦人民的生活？若是你否定，那么恭喜，你恰好反駁了你上面舉出的一些人自殺的論據(jù)，因為你沒有一點憐憫之心啊。所以說 將死。 最后，我們來聊些生活吧。就當是這個題目外的其他的補充。生活的意義是什么呢？你就當他是造福別人吧。當然，你可以認為造福別人也是沒有意義的，那這樣你又陷入了利己與利人的死循環(huán)中， 那你這個觀點就是沒有意義的，這時候我們就引入一個主觀觀點吧。 信仰。 如果造福別人是你的信仰，愛護國家是你的信仰，恪守道德是你的信仰，那就別去在意有沒有意義了。 羅曼羅蘭曾經(jīng)說過，世界上只有一種英雄主義。那就是看清生活的真相后，仍然熱愛生活。感謝讀了這篇文章的人，如果這篇文章對你認識世界有任何幫助的話，點個贊吧 awa