咱們第一個(gè)狀語(yǔ)的翻譯方法已經(jīng)說(shuō)完了，就是把狀語(yǔ)放到句首去翻譯也可以放到句子的主謂之間去翻譯哈，舉了兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子，咱們下面會(huì)講真題的例子還沒(méi)舉到呢哈。第二個(gè)狀語(yǔ)的翻譯方法是，如果表示原因的狀語(yǔ)比較復(fù)雜，這是我們?cè)谡Z(yǔ)法班說(shuō)過(guò)的，因?yàn)橐蚬P(guān)系是英語(yǔ)中最主要的關(guān)系。真的是第一個(gè)關(guān)系就是因果關(guān)系啊，所以我們會(huì)見到很多原因的狀語(yǔ)比較復(fù)雜，也可以直接翻譯成，之所以是因?yàn)槿绻硎驹虻臓钫Z(yǔ)比較復(fù)雜，你就別把它提前了是吧，就翻譯成之所以是因?yàn)榫涂梢粤恕?/span>這是咱們舉了一個(gè)例子。

he always keeps silent，他總是保持沉默in public，because his mother blames him whenever he wants to say something。他在公共場(chǎng)合之所以總是保持沉默，是因?yàn)槊慨?dāng)他想說(shuō)話時(shí)，他的母親都會(huì)責(zé)備他。之所以是因?yàn)椤?/span>沒(méi)問(wèn)題哈，之所以是因?yàn)檫@個(gè)例子寫的很長(zhǎng)，因?yàn)檫@個(gè)。原因狀語(yǔ)很常啊，好第二個(gè)說(shuō)完了，好這個(gè)是i could not help crying in the cinema呃，我在電影院情不自禁的哭了起來(lái)。你看這個(gè)because也很長(zhǎng)，

所以我們就翻譯成我之所以在這個(gè)電影院哭了起來(lái)，是因?yàn)槲矣浀梦业哪赣H告訴給我，告訴我什么呢？she was my angel。他是我的天使，and would always protect me，并且總會(huì)保護(hù)我。沒(méi)問(wèn)題吧哈，之所以是因?yàn)闆](méi)問(wèn)題，說(shuō)完了。繼續(xù)來(lái)看。這是第二個(gè)狀語(yǔ)的翻譯方法，就是把原因狀語(yǔ)專業(yè)拿出來(lái)講了一下，第三個(gè)是分詞作狀語(yǔ)能知道嗎？嗯，

動(dòng)詞加ing動(dòng)詞加ED。見到分詞作狀語(yǔ)放在句首時(shí)。翻譯的時(shí)候通常增加一個(gè)邏輯主語(yǔ)，然后繼續(xù)順義。是什么邏輯？主語(yǔ)好來(lái)舉個(gè)例子。a given more time，I would be able to complete the work。所以你看，如果你不加邏輯主語(yǔ)，就是給更多的時(shí)間，我就能夠完成這項(xiàng)工作，給更多的時(shí)間，我就能完成這項(xiàng)工作。是不是就覺得那個(gè)少個(gè)主語(yǔ)對(duì)吧？

如果能給我更多的時(shí)間。對(duì)吧，給更多，如果能給我更多的時(shí)間，我就能很好的完成這項(xiàng)工作，所以我們第二個(gè)是分詞作狀語(yǔ)放在句首加個(gè)羅給分詞加個(gè)主語(yǔ)。然后再繼續(xù)往下翻譯就可以了。再舉個(gè)例子，being poor很窮，he could not afford to buy this car，所以你看你直接翻譯就是太窮了，他買不起這輛車。是不是覺得太窮了，前面少個(gè)主語(yǔ)，那就是他太窮了，

買不起這輛車。他太窮了，買不起的這輛車。沒(méi)問(wèn)題哈，給大家講了狀語(yǔ)的三種翻譯方法，一放到句首或主謂之間，二原因狀語(yǔ)之所以是因?yàn)槿衷~作狀語(yǔ)需要增加一個(gè)邏輯主語(yǔ)。下面咱們這舉了很多例子，第一個(gè)例子是I shall define him as an individual。句子的主干已經(jīng)出來(lái)了，主謂賓賓補(bǔ)對(duì)不對(duì)？I shall define him as an individual，主謂賓賓補(bǔ)主語(yǔ)是I謂語(yǔ)是define賓語(yǔ)是him as an individual是補(bǔ)語(yǔ)在修飾。呃him好主，謂賓賓補(bǔ)肯定啊定語(yǔ)上了這個(gè)地方肯定會(huì)拆分對(duì)不對(duì)？

who has elected？當(dāng)你在呼這個(gè)地方拆分一下，你應(yīng)該明顯感覺到呼的前面是句子主干一方，那說(shuō)明呼的后面只能再拆幾下，呼的后面只能再拆一下，走了一下哈。who has elected as his primary duty and player?and and and個(gè)爛頭，同學(xué)們duty and player是兩個(gè)并列的名詞，當(dāng)然不拆分嘍in life。the activity of thinking in s cratic way about moral problems.你先記住，忽的后面是不可能不拆的，拆到誰(shuí)最合適呢？拆到誰(shuí)？

拆到誰(shuí)最合適？primary duty and pleasure in life，我猜你會(huì)說(shuō)猜到in。我不做任何提示，同學(xué)們，我給你十秒鐘，你好好看一下，拆掉誰(shuí)？我就提示一點(diǎn)點(diǎn)好不好？同學(xué)們，你應(yīng)該明顯覺得in life這個(gè)小定語(yǔ)在修飾duty and pleasure翻譯成生命中的責(zé)任和樂(lè)趣。是不是生命中的責(zé)任和樂(lè)趣？是呀，那你要拆刀，這這個(gè)小定語(yǔ)那么短，

你給人家拆開干嘛呢？所以你看in life后面是the activity。life可是個(gè)名詞，有同學(xué)嗎？突然間后面又跟了一個(gè)名詞的activity，你見過(guò)兩個(gè)名詞直接放到一起，中間連個(gè)逗號(hào)都沒(méi)有嗎？很奇怪。那為什么奇怪？先別問(wèn)為什么奇怪，反正就拆到the activity前面。為什么先別問(wèn)，你先記一下筆記，這是個(gè)特殊的拆分點(diǎn)，你寫一下，

只要見到兩個(gè)名詞或代詞，直接放在一起。只要見到有兩個(gè)名詞或代詞，直接放在一起。中間沒(méi)有被任何的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或連詞隔開。兩個(gè)名詞或代詞直接放在一起，中間沒(méi)有被任何的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或連詞隔開。通常都拆分。那這有劉老師，這是什么樣的可能性？是讓兩個(gè)名詞或代詞直接放在一起，什么樣的可能性有兩種可能性？一省略了that的定語(yǔ)從句。省略了that的定語(yǔ)從句。第二種可能性是不是省略that是它的位置不該在這個(gè)位置把它給調(diào)換了。

這是咱們基礎(chǔ)班說(shuō)過(guò)的，反正不管怎么樣，拆了再說(shuō)吧，一會(huì)兒翻譯著咱們看看到底是干嘛的，好不好好說(shuō)完了so I shall define him as an individual開始。我們需要查找him所指的的內(nèi)容，不用很費(fèi)勁，前面都看到了him指的是知識(shí)分子，所以這句話前面說(shuō)的是what is an intellectual什么是知識(shí)分子呢？作者說(shuō)我將要把他定義成一個(gè)人。誰(shuí)他是誰(shuí)？知識(shí)分子，那就是我將要把知識(shí)分子定義成一個(gè)人，好聽嗎？把知識(shí)分子是一個(gè)群體，

定義成一個(gè)人。一類人吧。所以第一坨已經(jīng)得了一分，那就是我將會(huì)把知識(shí)分子定義成一類人。非常完美，搞了一番走吧who顯然要厚實(shí)，因?yàn)楸容^長(zhǎng)這類人。選擇作為。他這類人選擇作為他首要的責(zé)任和樂(lè)趣。好定以上生活中，這類人選擇作為他生活中首要的責(zé)任和樂(lè)趣。少東西呢。這類人選擇作為他生活中的首要的責(zé)任和樂(lè)趣。你有沒(méi)有明顯覺得elect at你少東西，選擇誰(shuí)作為呀？

選擇吃飯作為選擇，上網(wǎng)作為選擇，學(xué)習(xí)作為選。明顯這類人選擇作為他生活中選選擇誰(shuí)呀？少了一坨東西，去哪兒了？我不知道先放到這兒。反正這一托翻譯的除了這個(gè)地方不舒服，還是挺舒服的，也是這類人選擇作為他生活中首要的責(zé)任和樂(lè)趣。第三坨活動(dòng)the activity什么的活動(dòng)呢？of thinking思考同學(xué)們，你應(yīng)該明顯知道這個(gè)地方是個(gè)狀語(yǔ)吧？能看出來(lái)嗎？in se cratic way肯定是個(gè)狀語(yǔ)呀，

以蘇格拉底的方式方式是狀語(yǔ)呀。哇塞，這狀語(yǔ)真的亂放，劉老師對(duì)這個(gè)狀語(yǔ)正常，應(yīng)該放到句末去的，這句話正常說(shuō)應(yīng)該是the activity of thinking about moral problems in s cratic way。所以ins cratic應(yīng)該是在句末的。他放到就是放到主位之間，很多時(shí)候就惡心你，讓你看著不舒服呀，來(lái)吧。什么的活動(dòng)呢？思考道德問(wèn)題的活動(dòng)。moral problem呢？思考道德問(wèn)題的活動(dòng)以什么樣的方式呢？

以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題的活動(dòng)。我現(xiàn)在把這三坨都幫你讀一下，你聽聽哪個(gè)地方不對(duì)勁，那個(gè)e中間那個(gè)東西到底省略了誰(shuí)去哪了？先不說(shuō)話，咱先讀啊。我將要把知識(shí)分子定義成一類人。這類人選擇作為他生活中首要的責(zé)任和樂(lè)趣。以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題的活動(dòng)。我咋覺得劉老師這一坨是多出來(lái)的呀？以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題的活動(dòng)是多出來(lái)的呀。那這個(gè)地方少了一坨。聽懂了嗎？所以elect和as中間的賓語(yǔ)在哪在這呢？在這兒呢，

兄弟the activity of thinking噠噠噠，這一坨東西不該在劇目，應(yīng)該在elect at中間的，這叫賓語(yǔ)的后置。李老師，我自己寫作文能這樣嗎？不能你別亂寫，我跟你說(shuō)你寫錯(cuò)了，老是嘲笑你。他能這樣寫是他的事兒，你別管，跟你沒(méi)關(guān)系，好，咱們一起把這句話翻譯完，就應(yīng)該是好123開始了吧？

那就是我將要把他定義成一類人。這類人選擇快點(diǎn)提前，這類人選擇以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題的活動(dòng)。作為他生活中首要的責(zé)任和樂(lè)趣。沒(méi)問(wèn)題吧，同學(xué)們好嘞，沒(méi)問(wèn)題好，沒(méi)問(wèn)題咱們繼續(xù)往下看好不好？沒(méi)問(wèn)題。有問(wèn)題，你覺得沒(méi)問(wèn)題，我都往下看了，有沒(méi)有問(wèn)題？有問(wèn)題告訴問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方？問(wèn)題出現(xiàn)在什么地方？

問(wèn)題出現(xiàn)在你不通順，我再給你翻譯一遍，你聽聽。我將要把他定義成一類人，這類人選擇。以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題的活動(dòng)。作為他生活中首要的責(zé)任和樂(lè)趣。哪個(gè)地方不好聽？哪個(gè)地方不好聽？哪個(gè)地方？活動(dòng)，所以咱們前面講的是省略對(duì)不對(duì)？所以有些東西翻譯出來(lái)不好看，可以省略的，所以我們把the activity給省略掉。

那你再聽聽就很好聽了，其實(shí)活動(dòng)不就是一個(gè)虛詞嗎？它指的不就是以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題嗎？還得活動(dòng)。沒(méi)活動(dòng)就好聽了，這叫省略。再重來(lái)啊，我將要把他定義成一類人，這類人選擇。以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題。作為他生活中的首要的責(zé)任和樂(lè)趣。翻譯完了，等你說(shuō)這雷人過(guò)得多么的無(wú)聊。他的樂(lè)趣是什么呢？是以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題。

我嘞個(gè)天吶，我蘇格拉底什么方式我都不知道，哎，蘇格拉底，所以有些人真的快樂(lè)不容易，同學(xué)們，你沒(méi)見過(guò)真正的學(xué)霸。我侄子讀的是電子科技大的計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，他說(shuō)他們宿舍住了一個(gè)同學(xué)，他說(shuō)每當(dāng)他的任務(wù)。做完以后，比如導(dǎo)師布置了很多事，很多活，他說(shuō)干完以后就想到趕緊回到宿舍躺到那看個(gè)電影。

吃個(gè)小零食，他說(shuō)他們舍友那個(gè)同學(xué)每次干完導(dǎo)師的任務(wù)也是躺在床上找出一道數(shù)學(xué)題。研究，然后研究出來(lái)又開心的不行。所以人的快樂(lè)，我們都是無(wú)法想象的，是不是我們的快樂(lè)如此的低端，別人的快樂(lè)如此的高端啊？以蘇格拉底的方式思考道德問(wèn)題的活動(dòng)好吧。講完了這句話，很有水平，一狀語(yǔ)放在這個(gè)這個(gè)謂語(yǔ)這個(gè)短語(yǔ)的中間。二并且把整個(gè)賓語(yǔ)放在句末了。我再說(shuō)一遍，以后在做翻譯的時(shí)候，

只要見到有兩個(gè)名詞或代詞放在一起。中間沒(méi)有任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我代詞可改，只有兩種可能性，定語(yǔ)從句。如果是省略了z的定語(yǔ)，從句我們需不需要拆分？需要拆分。需要拆分也有一種可能，是不是省略了that的這個(gè)這個(gè)定語(yǔ)從句也有一種可能是有些位置被亂放了。這個(gè)時(shí)候我們也需要拆分。所以只要見到這種情況，都要拆分，先拆了再說(shuō)。繼續(xù)來(lái)講，

同學(xué)們2010年的46題。some test jump to rescue with some distinguishing evidence to the effect that insects would eat US up.if birth fail to control them來(lái)，先幫我找一下狀語(yǔ)在哪呢？with some shake evidence，是個(gè)是個(gè)狀語(yǔ)吧，同學(xué)們伴隨狀語(yǔ)。方式狀語(yǔ)科學(xué)家哈哈哈吧rescue是個(gè)動(dòng)詞，后面跟個(gè)介詞短語(yǔ)肯定是一個(gè)肯定是個(gè)狀語(yǔ)啊，所以第一個(gè)狀語(yǔ)是with some shake evidence。第二個(gè)狀語(yǔ)是if引導(dǎo)條件。狀語(yǔ)從句if first feel to control them。好說(shuō)完了。那咱們先去找找主謂賓吧，主語(yǔ)是誰(shuí)？

scientists謂語(yǔ)是誰(shuí)jumped賓語(yǔ)是誰(shuí)？動(dòng)詞不定式to rescue做了賓語(yǔ)。主謂賓結(jié)構(gòu)，跟了一個(gè)狀語(yǔ)，with some distinguished evidence。evidence呢，是個(gè)名詞，名詞后面跟了一個(gè)介詞短語(yǔ)。名詞化，這是定語(yǔ)吧，劉老師。定語(yǔ)哎，那effect不是也是個(gè)名詞嗎？名詞后面又跟了一個(gè)that。這又是個(gè)。

這是個(gè)同外語(yǔ)。但是這個(gè)同外語(yǔ)就相當(dāng)于定語(yǔ)。我還有一個(gè)同外語(yǔ)的翻譯方法沒(méi)給你說(shuō)呢，咱們把狀語(yǔ)說(shuō)完再回頭說(shuō)，因?yàn)閯偛胖v完定語(yǔ)的時(shí)候太激動(dòng)了，給忘了好不好，咱們講完以后回頭看一下同外語(yǔ)。這是個(gè)同外語(yǔ)。但是我們說(shuō)過(guò)同外語(yǔ)，在沒(méi)講之前你就認(rèn)為是定語(yǔ)，沒(méi)關(guān)系，你就認(rèn)為是定語(yǔ)，沒(méi)關(guān)系。可以了吧？好可以了，

那就是主謂賓結(jié)構(gòu)賓語(yǔ)后面跟了一個(gè)with的伴隨狀語(yǔ)。后面跟了一個(gè)定語(yǔ)，里邊兒又跟了一個(gè)定語(yǔ)that這個(gè)你就認(rèn)為是定語(yǔ)從句啊insects would eat up這個(gè)定語(yǔ)從句里邊兒又跟了一個(gè)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。你暈暈，你說(shuō)的我都頭暈，劉老師沒(méi)關(guān)系，不需要聽懂，先拆吧。可以嗎？可以吧？可以吧，這個(gè)地方就還拆不拆？你要說(shuō)拆咱們就拆，其實(shí)拆不拆都拆不拆呢？不拆了吧？

為什么？因?yàn)檫@已經(jīng)是句子主干了。saint jumped to rescue，rescue已經(jīng)是句子，主含已經(jīng)是一分了，所以后面你再拆它也都是005分就是一分。123科學(xué)家們跳著來(lái)營(yíng)救rescue，營(yíng)救拯救。科學(xué)家們跳著來(lái)營(yíng)救，多難聽啊。告訴翻譯成什么科學(xué)家們。跳著來(lái)營(yíng)救科學(xué)家們，跳著來(lái)考研。急忙做某事，匆忙做某事，

記下筆記，加to do something，匆忙做某事，急忙做某事。那就是科學(xué)家們。急忙來(lái)。營(yíng)救對(duì)不對(duì)？那就是科學(xué)家們急忙來(lái)營(yíng)救。來(lái)拯救科學(xué)家們，急忙來(lái)營(yíng)救，怎么來(lái)營(yíng)救呢？用一些distinctly明顯shakey。搖晃的。說(shuō)shake搖頭，shakey evidence用一些明顯搖晃的證據(jù)。

告訴我搖晃的證據(jù)是什么證據(jù)？站不住，說(shuō)出來(lái)了，站不住腳的。是不是用一些非常明顯的站不住腳的證據(jù)，急忙來(lái)營(yíng)救？不靠譜的證據(jù)也可以，那就是然后狀語(yǔ)提前方式狀語(yǔ)提前123用一些明顯站不住腳的證據(jù)，科學(xué)家急忙來(lái)營(yíng)救。to the effect that.完蛋了，這個(gè)不認(rèn)識(shí)。to the effect night不認(rèn)識(shí)。所以這個(gè)短語(yǔ)當(dāng)時(shí)我們都翻譯的非常不好。哎呀，

這個(gè)短語(yǔ)我應(yīng)該是講考研這么多年第一次見到，就在2010年見到，后來(lái)再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)它這個(gè)固定搭配翻譯成大概意思是。大概意思是大體上是。就這些證據(jù)，大體上是。是什么呢？好來(lái)狀語(yǔ)提前if快，如果鳥兒不能夠控制它們的話。他們是誰(shuí)先翻譯完，如果鳥不能控制他們的話。insects昆蟲就會(huì)吃掉我們。所以鳥不能控制誰(shuí)。昆蟲，那就是如果鳥不能控制昆蟲的話，

昆蟲就會(huì)吃掉我們。講完了。咱們一起把這句話翻譯完，就應(yīng)該是走吧。科學(xué)家們用一些明顯站不住腳的證據(jù)急忙趕來(lái)營(yíng)救。證據(jù)的大概意思就是。如果鳥類不控制昆蟲，昆蟲就會(huì)吃掉我們。好說(shuō)完了。沒(méi)問(wèn)題吧？同學(xué)們好，沒(méi)問(wèn)題哈，我們來(lái)繼續(xù)來(lái)看。對(duì)不對(duì)？有兩個(gè)有兩個(gè)狀語(yǔ)。

這是2016年的48題，我們來(lái)看一下二零一六四十八這篇文章。同學(xué)們，如果你是英語(yǔ)一的學(xué)生，我強(qiáng)烈建議你這篇文章會(huì)背。不如果背了忘了怎么辦？隔兩個(gè)月再隔兩個(gè)星期再背一次，那后來(lái)又忘了怎么辦？隔兩個(gè)星期再背一次。為為什么要背？你先別問(wèn)，因?yàn)槲也履阋欢〞?huì)聽我講最后的寫作押題班，我會(huì)告訴你這個(gè)精神健康這篇文章多重要。它可以讓你的大作文基本上可以考到滿分，同學(xué)們別問(wèn)那么多，

你就背都行，就知道這篇文章會(huì)背了大作文能考很高的分?jǐn)?shù)就可以了。2016年的英語(yǔ)一的全文翻譯要求會(huì)背全文。就當(dāng)做背一篇作文了，不行嗎？精神健康mental health allows US to view others with sympathy if they are having troubles。wisconsin s,if they are in pen.and with unconditional love,no matter who they are.這句話拆分點(diǎn)太簡(jiǎn)單了，同學(xué)們。好了，結(jié)束了。是不是mental health allows US to view others？

with symphony噠噠噠，wis Cannes se噠噠噠and wis and。這是三個(gè)并列的狀語(yǔ)，沒(méi)問(wèn)題吧？三個(gè)有案的并列的狀語(yǔ)叫方式狀語(yǔ)吧？來(lái)先把第一坨翻譯好，很簡(jiǎn)單，精神健康，不要發(fā)生允許精神健康不是個(gè)人，沒(méi)法允許使，那就是精神健康，使我們來(lái)看待別人。精神健康使我們看待別人怎么看待，用同情心來(lái)看待別人。那就是精神健康，

讓我們用同情心來(lái)看待別人，如果他們有著。困難的話，好狀語(yǔ)提前就是123，如果人們處在困難中，精神健康會(huì)使我們用。憐憫之心來(lái)看待他們。是不是別人處在困難中，痛苦的不行，你看你在那個(gè)地方嘲笑別人多不好，是不是如果別人處在困難中，我們就會(huì)用憐憫之心來(lái)看待別人？同情之心看待別人都可以。如果別人處在if they are in pain處在痛苦中，我們會(huì)用善意來(lái)對(duì)待別人，

看內(nèi)是善意。我們會(huì)用善意來(lái)對(duì)待別人。好走還是個(gè)狀語(yǔ)吧，同學(xué)們也是if no matter who that不管他們是人是誰(shuí)。我們都會(huì)給他們無(wú)條件的愛。可以了嗎？可以了哈，這是三個(gè)并列的方式狀語(yǔ)，咱們一起從頭到尾來(lái)一遍。可以了哈，狀語(yǔ)提前第一個(gè)狀語(yǔ)提前，如果我沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們，我發(fā)現(xiàn)人們哈，如果人們有著痛，有著一些難題。

精神健康會(huì)使我們用憐憫之心來(lái)看待別人。如果他們處在痛苦中，精神健康會(huì)讓我們用善意來(lái)對(duì)待別人。不管他們是誰(shuí)，精神健康都讓我們給他們無(wú)條件的愛。是嗎？其實(shí)后兩個(gè)句子with前面省略了mental health a last to view others with kindness if they are in pen。這個(gè)地方也省略了123多mental health，allows US to view others with and conditioned love no matter who they are，所以后面兩個(gè)句子都省略了句子的主干。這一坨。我們翻譯的時(shí)候都翻譯上了。要不再來(lái)一遍吧，同學(xué)們。重新再來(lái)一遍哈，

如果人們處在困難中，精神健康使我們用憐憫之心來(lái)看待別人。如果他們正處在痛苦中，精神健康會(huì)讓我們用善良之心來(lái)對(duì)待他們。如果哦，不管他們是誰(shuí)。精神健康都是我們給予他們無(wú)條件的愛。這是三個(gè)排比句，堪稱完美。劉老師，這作文的幫助是什么？同學(xué)，現(xiàn)在我說(shuō)你應(yīng)該聽不懂吧？咱們精神類的文章。都可以用。

好講的是精神健康這篇文章你聽不懂沒(méi)關(guān)系，聽完作文你就知道什么精神類的文章就人生哲理類的文章，這些句子都特別好，都可以使用的同學(xué)們哈，精神健康。過(guò)去了哈，所以你特別喜歡挑別人的刺，你特別喜歡嘲笑別人，你沒(méi)有一點(diǎn)憐憫之心的人，你的精神是不健康的。這不是我說(shuō)的，你看人家說(shuō)的多好嘛，mental health精神健康。是吧，看別人落難了，

哎呀，笑的跟瘋狗一樣，同學(xué)們。我真的不知道這種人是什么心態(tài)。好說(shuō)完了，很好的一篇文章。2018年的46題咱們來(lái)先看一下好不好？by the date of his birth,birth.這個(gè)地方應(yīng)該有逗號(hào)，對(duì)吧哈？Europe was witnessing the passing of the religious drama。and creation of new forms under the incentive of classic tragedy and comedy.2018年46題講的是。莎士比亞那個(gè)時(shí)代英國(guó)戲劇非常的繁榮。

來(lái)吧，先拆分吧呃by the date of his birth，這是個(gè)地點(diǎn)，放到句首顯然是一個(gè)狀語(yǔ)。逗號(hào)啊，Europe was witnessing，顯然Europe是主語(yǔ)謂語(yǔ)，是was witness外語(yǔ)。賓語(yǔ)式的passing。主外賓結(jié)構(gòu)passing后面開始定語(yǔ)了。of the religious drama是個(gè)非常小的定語(yǔ)，在修飾，passing這句話，從總體上來(lái)看是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)，前面跟了一個(gè)狀語(yǔ)，

后面跟了一個(gè)定語(yǔ)。嗯嗯嗯，看到了李老師and creation of new forms。and the new呃and the creation of new forms under the incentive of classical tragedy comedy。同學(xué)們，你能不能看出這里是個(gè)明顯的狀語(yǔ)？在什么什么的什么之下。新的什么什么產(chǎn)生了，是不是？所以這是案的病理的兩個(gè)部分。所以這句話。看到的不是一個(gè)部分，是由暗的并列的兩個(gè)部分，對(duì)不對(duì)？好，

咱們開始拆分吧123第一圖暗的肯定要拆的，拆成兩個(gè)部分。說(shuō)明如果沒(méi)有意外的話，案的前面需要拆一下，案的后面需要拆一下，告訴案的前面拆到誰(shuí)？岸的前面拆到誰(shuí)？如果這個(gè)地方不拆，你拆到哪呢？沒(méi)地方拆了，你看見沒(méi)有？by the date of his birth，你看這句話很完整的，Europe was gone，你不可能check off吧？

check off后面就兩個(gè)單詞了。好by the date of its birth第一坨，第二坨到這個(gè)地方，and前說(shuō)明and后面還需要再拆一下，拆到誰(shuí)？裝備拆開。好這句話的狀語(yǔ)有兩處，第一處本來(lái)就在句首，所以不需要提到句首去翻譯，第二處是這一坨也是個(gè)狀語(yǔ)。咱們先翻譯第一坨到他出生的時(shí)候。你不要發(fā)正到他出生日期，到他出生的時(shí)候。他是誰(shuí)？往前找莎士比亞很好找。

到他出生為止，或者在他出生的時(shí)候，歐洲正。witness見證目睹歐洲正目睹著通過(guò)通過(guò)誰(shuí)的通過(guò)宗教。戲劇的通過(guò)。就是宗教戲劇已經(jīng)從歐洲通過(guò)了，通過(guò)就沒(méi)啦。通過(guò)了沒(méi)啦？那歐洲正目睹著宗教戲劇的通過(guò)，不好聽歐洲正面臨著歐洲戲劇的。那么呃呃，宗教戲劇的衰退。死亡滅亡。是嗎？都通過(guò)了，

都沒(méi)他的事兒了，你從歷史的長(zhǎng)河中過(guò)去了，你沒(méi)你的事兒了，人家開始莎士比亞時(shí)代的戲劇興起了。所以莎士比亞戲劇前面應(yīng)該是宗教戲劇。我也不知道宗教戲劇是干嘛的，可能歌頌上帝的可能是哈宗共呃宗教戲劇的結(jié)束，宗教戲劇的消亡。和快見證了宗教戲劇的衰退和creation創(chuàng)造。新的形式的創(chuàng)造。新的宗教戲劇沒(méi)啦，新的形式怎么啦？產(chǎn)生所以creation產(chǎn)生和新的形式的產(chǎn)生。狀語(yǔ)提前，所以我們需要把這個(gè)and這一坨的狀語(yǔ)提到句首去翻譯來(lái)看著我的臉，

告訴把a(bǔ)n的這一頭放到句首去，翻譯是放到。the creation的前面去翻譯還是放到整個(gè)句子前面去翻譯還是放到歐洲前面去翻譯？123告訴我，我們說(shuō)狀語(yǔ)放到句首去翻譯，這句話剛才講的很不好，為什么？因?yàn)闋钫Z(yǔ)前面有可能不是一句話，你看狀語(yǔ)前面它自己就是一句話，它還有個(gè)主句。它還有一個(gè)帶狀語(yǔ)的前面。所以剛才講的很沒(méi)有操作性。那狀語(yǔ)放到句首去翻譯對(duì)呀，放到哪個(gè)句子呀？說(shuō)清楚點(diǎn)唄，

對(duì)，說(shuō)清楚點(diǎn)唄，記住哈狀語(yǔ)我們說(shuō)的放到句首去翻譯是它。最近的那句話的句首。不是整句話的句首。是離他最近的那句話的句首，不是整句話的句首。好123，并且在什么之下instant認(rèn)識(shí)嗎？刺激。誰(shuí)的四級(jí)古典trash的認(rèn)識(shí)嗎？悲劇和喜劇的刺激之下。并且在古典喜劇和悲劇的刺激之下，新的形式產(chǎn)生了。或者產(chǎn)生了新的形式。

creation雖然是個(gè)名詞，但是翻譯成漢語(yǔ)是動(dòng)詞的意思，所以我們就把名詞翻譯成了動(dòng)詞。產(chǎn)生了新的形式或者新的形式產(chǎn)生了。可以吧，好可以123走起，從頭到尾來(lái)一遍啊。要不我先休息十秒鐘，你先自己整理一下心情，和整理一下順序，咱們?cè)僖黄鹱x出來(lái)好不好？可以了嗎？可以了吧？到他出哦，到莎士比亞出生的時(shí)候，

歐洲正見證著宗教戲劇的結(jié)束。并且在。古典的喜劇和悲劇的刺激之下。產(chǎn)生了新的戲劇形式。當(dāng)然，你可以反正產(chǎn)生了新的形式，這個(gè)形式肯定指的是戲劇形式嘛，產(chǎn)生了新的戲劇形式。可以吧，這個(gè)狀語(yǔ)不是很復(fù)雜。第一個(gè)狀語(yǔ)更簡(jiǎn)單啊，這是我們講的這個(gè)哦，講了好幾個(gè)哦，四個(gè)狀語(yǔ)了，這第五個(gè)狀語(yǔ)了this would be reasonable。

if it were not for the fact that.主干已經(jīng)出來(lái)了，別讓我讀了，this would be reasonable主系表結(jié)構(gòu)就是這句話的主干主系表結(jié)構(gòu)。this would be reasonable。if后面顯然是一個(gè)條件狀語(yǔ)，從句一會(huì)兒咱們翻譯的時(shí)候把這一坨全部拉到句首去翻譯，如果哈巴得得得，這將會(huì)是合理的。哈巴得得是什么東西？if it were not for the fact that。如果不是因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)。什么事實(shí)呢？不同外語(yǔ)從句欠你的同位語(yǔ)，別忘了提醒我啊哦，

你提醒我的時(shí)候我已經(jīng)錄完了，哈哈哈，好that。反正我先拆分一下，我覺得這個(gè)地方也需要拆分，劉老師是，所以當(dāng)你很熟練的時(shí)候，你就邊讀就可以邊拆分了，that后面肯定再拆一下。再拆一下，慢點(diǎn)來(lái)，劉老師，some tests can easily arrange to site themselves in their future publications in。差點(diǎn)兒拆讀的時(shí)候哦get so。all get sources to do so for them in return for similar favors，

所以我們猜到了all all在并列前后兩句話。拆了一下。好嘞123從頭說(shuō)這句話，從總體上來(lái)看是主系表結(jié)構(gòu)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)，從句也是主系表主語(yǔ)，是it謂語(yǔ)是were表語(yǔ)是。介詞短語(yǔ)做標(biāo)語(yǔ)for the fact。這個(gè)表語(yǔ)里邊又跟了一個(gè)that引導(dǎo)的同外語(yǔ)從句。這是一個(gè)同位語(yǔ)，從句嗎？不是，所以這個(gè)同位語(yǔ)，從句是有all并列的兩個(gè)同位語(yǔ)，從句都跟著that。第二個(gè)同外語(yǔ)從句前面省略了誰(shuí)？

scientists。get所以省略這句話的主語(yǔ)。科學(xué)家們可以怎么怎么樣，或者是他們還能夠get談吧，嘿嘿嘿。所以這個(gè)同位語(yǔ)從句是由that并列的兩個(gè)從句共同充當(dāng)fact同位語(yǔ)。重新拆一下好不好？拆完了來(lái)吧，一起翻譯咱第一部分已經(jīng)得分了，這將是合理的好來(lái)，第二部分如果不是這個(gè)事實(shí)。這個(gè)事實(shí)是什么呢？這個(gè)事實(shí)是倆第一個(gè)是這，第二個(gè)是這對(duì)不對(duì)？如果不是這個(gè)事，

什么事實(shí)呢？科學(xué)家們能夠easily認(rèn)識(shí)嗎？輕易的。安排。安排做某事arrange，something arrange to do something。科學(xué)家們能夠輕易的安排去飲用SAT飲用。他們自己。在哪中引用他們自己呢？in their future publications.顯然是一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)，應(yīng)該翻譯在離它最近的這句話的前面，那就是。科學(xué)家們。我發(fā)現(xiàn)它主謂之間吧，

科學(xué)家們?cè)谒麄兾磥?lái)的出版物中能夠輕易的安排去引用自己。你又沒(méi)有覺得多了一個(gè)詞翻譯出來(lái)。再來(lái)一遍吧。在他們未來(lái)的出版物中，科學(xué)家們能夠輕易的安排去引用自己。多了一個(gè)字是誰(shuí)？arrange他說(shuō)你去掉都很舒服，你不信試試，在他們未來(lái)的出版物中，科學(xué)家們能夠輕易的引用自己。你看輕易的安排，引用自己把安排去的，請(qǐng)劉老師那你這一說(shuō)。我的意思也沒(méi)跑偏啊，我這么一說(shuō)怎么啦？

我就為通順讓步呀，我加上我不舒服，我省略翻譯怎么不行嗎？我省略翻譯我本來(lái)都講過(guò)。可以呀可以呀，劉總，那就那就這么翻譯唄。這個(gè)我講一下，因?yàn)槟銓懙恼撐牟欢啵?/span>以后你寫論文多，你都知道了，像我們研究生畢業(yè)論文，它一定要引用多少人，比如你一篇論文要引用十十。十本以上的書或十本以上的作者的作品，

你必須得引用夠這么多。所以你看就是他以后出版的書中來(lái)引用以前自己寫的書。就這個(gè)意思，自己引自己。這不就講了那個(gè)醫(yī)療雜志還還是醫(yī)療期刊那篇文章嗎？很多那個(gè)醫(yī)療工醫(yī)療工作者作假，自己引用自己的文章。還沒(méi)，后面還有一個(gè)呢。在他們的未來(lái)出版物中，科學(xué)家能夠輕易的引用自己或者是。get somebody to do something，讓某人做某事，使某人做某事，或者是讓associates。

這個(gè)地方一定是個(gè)名詞，當(dāng)動(dòng)詞講我們很熟，聯(lián)系結(jié)合，你猜這個(gè)單詞當(dāng)名詞講什么意思？動(dòng)詞是聯(lián)系。聯(lián)系聯(lián)系結(jié)合，所以當(dāng)名詞講是誰(shuí)，他一定是個(gè)人哦，讓誰(shuí)這樣做？有聯(lián)系的人，有關(guān)系的人可以了。有關(guān)系的人就關(guān)系戶，或者是讓有關(guān)系的人。讓他們的伙伴，讓他們的同事這樣做。

怎樣做？在出版文中引用自己呀，就我寫了一本書，我跟大雁說(shuō)，大雁，你以后寫書，你引用我的作品沒(méi)？或者是讓。他的同伴這樣做。好嘞，來(lái)來(lái)來(lái)，又一個(gè)狀語(yǔ)，為什么哦？這個(gè)這不是為他們這樣做好狀語(yǔ)出來(lái)啦。作為回報(bào)in return for作為什么的回報(bào)呢？

作為同樣favor。作為同樣什么的回報(bào)，同學(xué)們，你一定不要發(fā)生喜愛，因?yàn)閒avor就發(fā)生喜愛說(shuō)劉老師今天請(qǐng)你去我家吃頓飯吧，我說(shuō)it's my favor。這是我的喜愛，這是我的榮幸，你可不要把它作為同樣喜愛的回報(bào)。讓他的同事為他這樣做。來(lái)作為對(duì)同樣什么的回報(bào)，就是我在自己的書中引用我以前的作品，或者是我讓你來(lái)引用我的作為同樣什么的回報(bào)。同樣好處的回報(bào)，同樣利益的回報(bào)，

就我引你，你引我，咱倆彼此引算了，也別外邊人也不會(huì)引用我的書寫的也不好，你引我，我引你的不就行了嗎？同樣好處，同樣利益的回報(bào)，所以這一頭狀語(yǔ)應(yīng)該翻譯在離他最近的那句話的前面，就應(yīng)該是走123或者是。作為同樣好處的回報(bào)，讓其他的同事為他們這樣做。狀語(yǔ)翻譯到離他最近的那句話的前面in their future publications，狀語(yǔ)放在離他最近的那句話的前面。咱們一起來(lái)翻譯這句話試試好不好？

如果不是這個(gè)事實(shí)冒號(hào)。科學(xué)家們能夠輕易的在他們未來(lái)的出版物中引用自己或者是。作為對(duì)同樣好處的回報(bào)，讓他的同事為他們這樣做逗號(hào)，這將會(huì)是非常合理的。有沒(méi)有覺得很不好聽？我我我覺得有點(diǎn)斷層，中間有點(diǎn)就不不是很緊湊的感覺，有沒(méi)有覺得？告訴我哪個(gè)地方不緊湊，再來(lái)一遍好不好？先不翻譯，前面就翻譯，如果不是這個(gè)事實(shí)，這個(gè)事實(shí)就是科學(xué)家們能夠輕易的。

是不好聽，如果不是這個(gè)事實(shí)，科學(xué)家這個(gè)科學(xué)這個(gè)。這個(gè)事實(shí)是多余的，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？沒(méi)有用，倒不如去掉試試吧。123就很好聽了，張開嘴，誰(shuí)不張嘴，最后他總分考了450分接近滿分。英語(yǔ)就差一分，達(dá)不到國(guó)家分?jǐn)?shù)線，哭的不行，考不上為什么，

因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)有回答問(wèn)題。123開始了啊。我跟你說(shuō)，同學(xué)們，你不要老是在乎不在乎那一分那一分，有時(shí)候特別重要。我以前帶過(guò)一個(gè)學(xué)生，叫廣西師范學(xué)院，不是廣西師范大學(xué)，是廣西師范學(xué)院的一個(gè)男同學(xué)，名字不說(shuō)了，現(xiàn)在都已經(jīng)結(jié)婚了，估計(jì)。那個(gè)男同學(xué)跟我說(shuō)他的考研英語(yǔ)就差了一分，他考的是濟(jì)南大學(xué)的什么新新聞還是什么，

他說(shuō)你看一個(gè)非常不好的本科，如果考一個(gè)比較好的本科是很難的。他總分考了387還是三，在那個(gè)年代，他超過(guò)復(fù)試分?jǐn)?shù)線55分。結(jié)果，暨南大學(xué)的英語(yǔ)，他說(shuō)你別看不起濟(jì)南大學(xué)，很不錯(cuò)。濟(jì)南大學(xué)英語(yǔ)要求60分濟(jì)南大學(xué)幾乎所有專業(yè)都是60分，他考了59分。總分超過(guò)55呀，這多嚇人哦，英語(yǔ)考59就差了一分，同學(xué)們，

如果你是你，你二戰(zhàn)嗎？你二不二叉？他二戰(zhàn)了，二戰(zhàn)的時(shí)候我就幾乎沒(méi)見過(guò)他，就最后沖刺班，他又去見我了，哎呀，長(zhǎng)得胖的呀，整個(gè)這一年考研把自己胖哎，至少胖了30斤，我說(shuō)哇塞，像吹起來(lái)一樣。他吹氣球腫起來(lái)了，他說(shuō)是這一年什么事也沒(méi)干，

劉老師就是租了一個(gè)房子在學(xué)校旁邊，每天就學(xué)習(xí)呢，第二年拼命的學(xué)他英語(yǔ)，去年差了一分啊。估計(jì)時(shí)間都放在英語(yǔ)上了吧，拼命學(xué)拼命學(xué)，最后英語(yǔ)考了70幾分76還是70幾，但是總分。沒(méi)達(dá)到復(fù)試分?jǐn)?shù)線。所以第二年，他被調(diào)劑到重慶師范大學(xué)。一輩子和他心目中的學(xué)校擦肩而過(guò)，你不要看不起這一方，對(duì)嗎？你記住哈。

你只要這一年真的努力了，你真的好好學(xué)了，同學(xué)們。而最后沒(méi)有考上。你的分?jǐn)?shù)離復(fù)試分?jǐn)?shù)線一定在五分左右。哎呀，你不信咱們打個(gè)賭好不好？只要你今年好好學(xué)了，認(rèn)真學(xué)了，派著良心跟自己說(shuō)，你最后又沒(méi)考上你的分?jǐn)?shù)，一定相差在五分左右，絕對(duì)超不過(guò)十分以上。如果是五分的話，你平均到每一門課里面也就一分的事，

英語(yǔ)一分，政治多一分，專業(yè)課多一分，數(shù)學(xué)多一分，你就考上了。我沒(méi)有騙你，同學(xué)們，我沒(méi)有騙你哈，好嘞，咱們還繼續(xù)講，把事實(shí)去掉，如果不是因?yàn)椤?/span>科學(xué)家們能夠在他們未來(lái)的出版物中輕易的引用自己。或者是。為了同樣的好處，

讓別的同事為他們這樣做逗號(hào)，這將會(huì)是非常合理的。就多了一個(gè)啥fact，怎么都弄不到一塊去了，劉老師。再重來(lái)，你沒(méi)跟上，又跑神兒了，你在想今天中午吃什么？是不是餓的不行啦？來(lái)再讀一遍再吃啊。如果不是因?yàn)榭茖W(xué)家們能夠在未來(lái)的出版物中輕易的引用自己，或者是。作為同樣好處的回報(bào)，讓別人為他們這樣做逗號(hào)，

這將會(huì)是非常合理的。結(jié)束了，這在英語(yǔ)二里面已經(jīng)難的無(wú)法設(shè)想了，英語(yǔ)二不可能考這么難的句子的。好不好給大家舉了好幾個(gè)了，這應(yīng)該是咱們舉的最后一個(gè)了，下面都不舉了好吧，這是2021年的英語(yǔ)一的一句話in many countries of western Europe。顯然，這是個(gè)狀語(yǔ)，已經(jīng)在句首了，所以你翻譯的時(shí)候不需要再放到句首了，the numbers of students in high education doubled。謂語(yǔ)是誰(shuí)？double的主語(yǔ)是誰(shuí)？

the numbers of students in higher education什么的數(shù)量，學(xué)生的數(shù)量。這個(gè)地方不算哈。in higher education，修飾的是學(xué)生。的數(shù)量。什么的學(xué)生的數(shù)量啊，得得得，謂語(yǔ)是double的。這是個(gè)句子，從總體上來(lái)看，是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。主語(yǔ)the number of students謂語(yǔ)是double的。with e狀語(yǔ)來(lái)了，同學(xué)們?cè)谖迥曛小?/span>

在19。20世紀(jì)的這一坨within 5 years periods，do you read 19960s是個(gè)地點(diǎn)，時(shí)間，狀語(yǔ)放在句末，一會(huì)兒翻譯的時(shí)候應(yīng)該把它翻譯到the numbers的前面去。離他最近的那句話的前面去啊。已經(jīng)倆狀語(yǔ)了啊，第一個(gè)地點(diǎn)狀語(yǔ)，第二個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)還讀and doubled again。這不怎么又w又一個(gè)double double，這是有and并列的兩個(gè)句子，所以and 1定會(huì)拆前面說(shuō)雙倍了，后面又雙倍了。安得并列的兩個(gè)句子，

這個(gè)地方又是狀語(yǔ)in seven eight。