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北京中考20年大數(shù)據(jù)分析

2023-02-23 12:47 作者:智慧好學(xué)士 0人讀過 | 我要投稿

? ? ? ? ? ? ? ?NO1 北京市中考時(shí)間及科目

2023年北京中考時(shí)間為6月下旬舉行，考試科目及各科分值為語文科目分值為100分，數(shù)學(xué)科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，物理(含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、化學(xué)(含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、生物(含開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分)、道德與法治(含綜合社會實(shí)踐活動(dòng)10分)、歷史(含綜合社會實(shí)踐活動(dòng)10分)、地理(含綜合社會實(shí)踐活動(dòng)10分)六門科目分值均為80分。體育與健康科目分值為40分，其中現(xiàn)場考試30分，過程性考核10分；

? ? NO2 北京中考學(xué)科考試分析

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，選取與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)的素材，將社會主義核心價(jià)值觀自然融入到試題中，引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義，體現(xiàn)民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感，發(fā)揮試題的育人功能。

如第2題，以節(jié)能環(huán)保低碳理念為背景，介紹了2021年全年長江干流6座梯級發(fā)電站的發(fā)電量和減少的碳排放量，讓學(xué)生直觀感受到國家科技發(fā)展和清潔能源開發(fā)。

如第7題，將圓與正五角星相結(jié)合，考查軸對稱的有關(guān)知識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)美。

如第25題，以2022年北京冬奧會比賽項(xiàng)目為背景，考查模型思想及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，情境真實(shí)、自然、適切，符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)彰顯北京特色和北京文化。

落實(shí)“雙減”要求，緊密聯(lián)系教材

2 緊密聯(lián)系教材，引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂

試題的命制，緊密聯(lián)系教材，進(jìn)一步增加與教材關(guān)聯(lián)試題的分值和比例，引導(dǎo)教師用好教材，學(xué)生學(xué)好教材，切實(shí)引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。利用教材中體現(xiàn)出的學(xué)科思維與思想方法設(shè)計(jì)試題，全卷約80%的試題素材來源于教材，既有教材的例題和習(xí)題，也有體現(xiàn)教材“探究”“思考”等學(xué)習(xí)過程的題目，如第1、3、5、8、9、12、18、20題等。

扎實(shí)基礎(chǔ)，突出過程

體現(xiàn)應(yīng)用，關(guān)注思維

1 扎實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)“四基”要求

在試題命制中充分考慮疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

如第1、2、5、9、10、11、12等題考查基本知識；如第3、17、18、19等題考查基本技能；如第4、6等題考查基本思想；如第8、13等題考查基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2 突出過程，重視知識形成

如第20題，考查三角形內(nèi)角和定理的證明過程，素材源于教材，體現(xiàn)知識形成過程，引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注形成結(jié)果的過程。

3 體現(xiàn)應(yīng)用，凸顯學(xué)科價(jià)值

如第16題，從具體的情境出發(fā)，考查數(shù)學(xué)閱讀和邏輯推理能力，讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的思維探索、分析和解決問題。試題解決思路多樣，解決方法開放，要求學(xué)生能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4 關(guān)注思維，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

如第28題，以平移和中心對稱為載體，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。試題定義了“對應(yīng)點(diǎn)”，先研究特殊的“對應(yīng)點(diǎn)”，繼而研究一類“對應(yīng)點(diǎn)”的特征，再結(jié)合圖形的運(yùn)動(dòng)與變化，從不同角度研究“對應(yīng)點(diǎn)”以及與“對應(yīng)點(diǎn)”有關(guān)的變量，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)新知的一般過程。這類試題不只局限于對知識本身的考查，而是通過創(chuàng)設(shè)適切的數(shù)學(xué)情境，以實(shí)踐操作、探索發(fā)現(xiàn)、證明猜想為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究和解決問題的過程，能夠有條理地思考問題，并用數(shù)學(xué)的語言清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)思考過程與結(jié)果。