這個問題其實要分專業(yè)，如果是理工類，我會很直接告訴您，來了就是要做事的。作為一個工科老師，如果您閱讀過大量的誤差分析報告，您就知道大多數(shù)時候最走捷徑的方式就是相信概率。

一個學(xué)生能在東部雙一流待，他的優(yōu)勢是存在的，做一個群體誤差診斷，良品率要大于雙非院校。那么在短短5到20分鐘之內(nèi)，要挑選一群人的優(yōu)點，排除掉一群人的缺點，你首先需要一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能快速準(zhǔn)確的判斷。但不幸的是，有衡量標(biāo)準(zhǔn)的東西，就會程式化，但凡涉及到程式化，雙非干不過雙一流的概率就會增大。

高考，就是統(tǒng)一格式的表現(xiàn)，而考研不是。為什么考研不是呢？大家沒有一樣學(xué)習(xí)，一樣考同一張卷么？考研最大的不同是，初試考的東西，特別是理工科，跟未來科研關(guān)系不大。

更好的平臺，就會催生更好的科研經(jīng)歷，并且雙一流的老師手里項目也會多一些，這樣就會形成良性循環(huán)。(北上廣深雙非除外，因為北上廣深一些雙非經(jīng)費和師資都很厲害，所以這是一個漏洞。)

當(dāng)然，也有高考分?jǐn)?shù)一點都不低的雙非，比如燕山大學(xué)，湘潭大學(xué)，浙江工業(yè)大學(xué)這樣的高考大省的雙非院校。它們單純從分?jǐn)?shù)來講，比很多省份考雙一流分?jǐn)?shù)要高，這個就另當(dāng)別論。(當(dāng)然，我們做討論的時候是把南方科技和上?？萍歼@樣的bug排除掉的。)所以，對于高考大省的一些雙非院校，單純的對比層次不是特別高的雙一流，其實是不靠譜的。

為什么理工導(dǎo)師會熱衷于985的學(xué)生呢？這個顯而易見，第一，沒有強大的意志力，這個學(xué)生能上985必然有很強的邏輯能力和思辯能力。第二，反之，他意志力很強并且思考能力也不弱。第三，985的理工本普遍有科研基礎(chǔ)。來了就能做事，并且還做的不錯。第四，985的學(xué)生參加考研其實有劣勢，課業(yè)繁重，保的機(jī)會又多，爭取保，考的準(zhǔn)備時間就少。

商科就不太一樣了，商科這事兒，比較復(fù)雜，商科老師對一個學(xué)生的情商是有明顯的感性需求的，甚至往大了說，還可以考慮到一個學(xué)生的家境。商科對于人的需求很綜合，有的商科老師喜歡第一學(xué)歷好的，因為牌面足，有利于以后發(fā)展，有的商科老師會喜歡情商高的，所以你去看商科復(fù)試，問的問題就沒有什么程式化，雖然也要抽題，但是答案就五花八門。有的商科老師做的是量化這一塊，他喜歡理工類學(xué)生....

法學(xué)類，去看了一次法學(xué)類的復(fù)試也是大開眼界。法學(xué)老師對人的綜合性考察是比較高的，他們需要一個人有不錯的情報探索能力，和知識分解能力，還有語言表達(dá)能力。所以復(fù)試出彩，占比很大，盡管現(xiàn)在都卷爛了。

其實導(dǎo)師和導(dǎo)師之間區(qū)別也很大，最小的是理工農(nóng)醫(yī)，因為理工農(nóng)醫(yī)招人就像招打工人一樣，能做事，名堂少，最好水平還不錯就是標(biāo)準(zhǔn)。而文商法哲老師就有自己的判斷體系，不是一張學(xué)歷就能講的清楚的，當(dāng)然也有一大堆很喜歡更高學(xué)歷的文商法哲導(dǎo)師。

高考最大的作用就是定向，定下來了有些問題要付出很大的代價才能改變，但也不是每個人都改變不了。機(jī)會還是留給有準(zhǔn)備的人的，如果你的科研經(jīng)驗相當(dāng)豐富，復(fù)試給導(dǎo)師的映像也足夠亮眼，最后他們還是不要你，聽我的，此地不留人，必有留人處。社會的大環(huán)境是越來越多元化的，雖然階級固化實有體現(xiàn)，但追求多元發(fā)展，也是彎道超車的必要手段。不一定就說，不是名校就完蛋了，顯然不會。

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