?父母的覺醒——第三章:真的是“為了孩子好”嗎？

“我坐在這里，回想著每一個受到父母打擊的時刻?！币粋€客戶對我說，“我無法相信，41 歲的我，雖然努力了很多年，想要驅(qū)除那種憤怒、悲傷、失望的感覺，但它們?nèi)匀粫鰜碚勰ノ?，讓我流下眼淚。不管我變得有多老，成為多么明智的人，我還是忘不了，一個成年男人曾經(jīng)把一個小女孩關(guān)進(jìn)地下室里一個陰暗潮濕的水泥衣柜里，告訴她，這是對她頑皮的懲罰。他關(guān)了我很長時間，任由我尖叫、踢門、猛拽門把手;他對我的恐懼的唯一反應(yīng)就是走上臺階，離開地下室?！??? ?這位父親顯然以為自己在讓女兒學(xué)到一個寶貴的教訓(xùn)。毫無疑問，他以為通過給女兒灌輸恐懼，就能讓她聽話。 他相信父母需要使用最嚴(yán)厲的控制策略，這樣才有效果。 為了解釋自己推行各種奇怪的紀(jì)律的原因，父母們經(jīng)常告訴我:“我這么做是為了孩子好?！钡?，沒有孩子會覺得被罵、被禁足或被打屁股是“為了他好”。這樣做只會招致孩子的反感。隨著時間的推移，這種怨恨逐漸變?yōu)橥纯嗟淖晕覅拹?，他們會將生活搞得一團(tuán)糟，毫無自尊，陷入自暴自棄的悲慘境地。父母們變得如此盲日，他們被理想蒙蔽，結(jié)果對孩子造成了巨大的傷害。如果我們相信，某些東西是為了孩子好，就有可能以極端的方式迫使他們接受。這樣做究竟有多么大的破壞力，我可以舉例。一位母親因?yàn)榇蛩懒?歲的兒子，然后點(diǎn)火焚燒他的尸體，被判刑至少 17 年。法官說，那是因?yàn)樗膬鹤印皼]有讀懂”她指定他讀的一本重要的書。這位母親不讓孩子去學(xué)校，把他關(guān)在家里學(xué)習(xí)，她毆打打孩子的原因是，她認(rèn)為孩子背誦的速度不夠快。想想看，有多少孩子因?yàn)樵诩一蛟谛５膶W(xué)習(xí)失敗而挨打?7歲男孩的母親下意識地認(rèn)為，如果想讓孩子學(xué)習(xí)，就得打他。我說的這種下意識，就是潛伏在我們言行表面以下的東西。她迷戀于所謂“好母親”的形象，結(jié)果忘記了以兒子的實(shí)際年齡，既無法達(dá)到那樣的背書速度，也不會對書里的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣。 恐嚇孩子是一件可怕的事情，除非你想教會他們恐嚇別人。我們向自己保證，絕不會做這樣的事。然而，我們會不自覺地運(yùn)用看似良性的方法，尋求對孩子的控制，結(jié)果同樣會適得其反。 有一種所謂“溫柔”的新紀(jì)律形式，又稱為“自覺”紀(jì)律。這樣的定義簡直是自相矛盾。當(dāng)然，其出發(fā)點(diǎn)是不要造成任何身體上的傷害。然而，它們往往用不那么具有攻擊性的方式掩蓋了與傳統(tǒng)紀(jì)律-致的本質(zhì)。這種紀(jì)律只會削弱孩子自我調(diào)節(jié)的內(nèi)在愿望。 無論我們的意愿多么好，任何形式的紀(jì)律都會讓孩子感到受攻擊。不是因?yàn)樗麄冇憛捵稣_的事，而是由于威脅和懲罰貶低了他們的自尊。他們意識到我們試圖控制他們，所以出于自由靈魂的自然反應(yīng)，他們感到無助，就像無辜的人被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄一樣。每當(dāng)我們關(guān)他們禁閉，或者以其他方式管教他們，孩子就會想要違抗我們，從而維護(hù)一定的自尊。我們越是攻擊他們，“我討厭禁足”就會更快地變成“我恨你，我恨我的生活，我恨我自己?！? 紀(jì)律對于許多父母而言其實(shí)是痛苦的。尤其是母親們，出于某種直覺，她們認(rèn)為，嚴(yán)厲的紀(jì)律，如體罰孩子，反而會帶來不利的影響。所以，很多情況下，母親把體罰孩子的任務(wù)留給了父親。問題在于，父母們不知道除了懲罰還能做些什么。他們往往一籌莫展，結(jié)果給孩子造成了傷害。

難怪來到研討班的父母，告訴我的第一件事往往是:“請給我一些方法，讓孩子聽我的。怎么才能讓孩子聽話?我的辦法不管用。請幫幫我。” 父母問問題固然很好，但這些問題問得并不切中要害。關(guān)鍵不在 于如何管教，而是要理解孩子的需求。孩子的行為是他們需求的反應(yīng)，需求分為兩類:聯(lián)結(jié)和學(xué)習(xí)。糾正行為本質(zhì)上與聯(lián)結(jié)無關(guān)，主要與懲罰有關(guān)，比如我們會將監(jiān)獄稱為“懲教機(jī)構(gòu)”。 因?yàn)槲覀冎恢烙^察孩子的行為，而不去分析行為背后的東西，所以我們往往會膚淺地理解他們。例如，一個孩子說:“我恨你!”父母會認(rèn)為孩子是在針對自己，從而對其加以譴責(zé)。如果父母深究孩子這樣 憤怒的真實(shí)原因，可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)校被欺負(fù)，或是擔(dān)心即將到 來的考試，或是由于受到了不公正的處罰而感到心煩。孩子也有可能 是覺得累了或者餓了。 與情緒化的反應(yīng)相反，家長需要冷靜地破譯孩子發(fā)怒行為背后的含義。關(guān)鍵是要保持不偏不倚，防止片面理解，從而觸到問題的核心。 家長的作用之一是幫助孩子自主學(xué)習(xí)。但是，誰在忙于自我辯護(hù) 的時候能有心思學(xué)習(xí)呢?怨恨甚至仇恨占據(jù)了孩子的思想。這種狀態(tài) 下，孩子最不愿做的就是學(xué)習(xí)，他們只想報(bào)復(fù)或者遠(yuǎn)離父母。換句話說管教導(dǎo)致情緒爆發(fā)。孩子把自己的情緒外化為失調(diào)的行為。所以，紀(jì)律是導(dǎo)致孩子叛逆的根源。 紀(jì)律并不能解決問題。關(guān)鍵不在于家長是否推行紀(jì)律或者孩子如何遵守紀(jì)律，而在于家長能否和孩子真正互動。可悲的是，在我的臨床經(jīng)驗(yàn)中，很少有家長知道這一點(diǎn)，很多家長會覺得自己被孩子孤立了，特別是當(dāng)孩子進(jìn)人青少年時期之后，家長認(rèn)為，孩子展現(xiàn)出了“自由數(shù)漫”的跡象。 當(dāng)我們威助、賄賂或惡罰孩子時，他們會覺得我們并不關(guān)心他們，對他們的學(xué)習(xí)并不感興越，當(dāng)他們天生的自尊和健全的人格不斷地遭到我們的攻擊，他們得到的結(jié)論是:“我真的非常糟糕，所以我應(yīng)該受到懲罰?！边@會導(dǎo)致他們自我憎恨、自我懷疑、羞恥、內(nèi)疚、結(jié)果更加沒有辦法學(xué)習(xí)。 如果我們向孩子傳達(dá)的信息是，他們的行為比他們的感覺更重要，那么就是在告訴他們:"你的感受并不重要，所以你這個人也不重要，重要的是我對你的看法?！睂π袨榈闹匾暫蛯Ω杏X的忽視導(dǎo)致了隔膜的產(chǎn)生。 因?yàn)榧o(jì)律關(guān)注的是行為，而不是驅(qū)動行為的感覺，它恰恰阻礙了我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力。 我想強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵是，我們與孩子的聯(lián)結(jié)總是發(fā)生在感覺層面。我們認(rèn)為它關(guān)乎孩子的行為，然而其真正意義卻在于孩子在我們面前的感覺。如果我們無法與他們的感覺產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，也就無法對他們的行為產(chǎn)生影響。例如，當(dāng)孩子正投入地玩游戲、做手工、畫畫或做其他喜歡做的事，他們的神情是那么專注，難道他們看上去不是非常地自律嗎?因?yàn)榧o(jì)律關(guān)注的是行為，而不是驅(qū)動行為的感覺，所以它恰恰阻礙了我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力。 既然紀(jì)律適得其反，那么孩子怎么才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果呢?只有他們和我們真正溝通和聯(lián)結(jié)的時候，才會平靜地接受我們的建議，以開放的 感到害怕、生氣或怨恨，這些感情會阻止他們的自然學(xué)習(xí)傾向，以至于我們不得不老調(diào)重彈，怒吼一聲:“拿走你的玩具!打掃房間!做你的功課!” 難道有人真的喜歡受罰嗎?無論是在個人生活還是工作中，難道大家愿意遭到權(quán)威人士的質(zhì)疑嗎?想想如果你遇到了這種情況，會有什么感受?比如，你收到一封信，信上說國稅局會來查你的稅。為什么即使我們在稅務(wù)方面問心無愧，還是會害怕審計(jì)師的到來?因?yàn)槲覀冎?，審?jì)師是來挑錯的，是進(jìn)行非難和指責(zé)的。即使你并沒有錯，他們也會試圖雞蛋里挑骨頭。 上班族們一定討厭老板打電話來，說要召開什么“紀(jì)律”會議吧?我們清楚這是什么樣的會議，并且打心眼里害怕它。在那一刻，我們想的是“一定要好好做人，學(xué)會把事情做得更好，在公司里取得進(jìn)步”嗎?不是，我們只會找借口來保護(hù)自己。被“管教”一番之后，我們會尷尬甚至羞愧地離開辦公室。我們不會贊揚(yáng)自己對公司的奉獻(xiàn)，而是覺得自己被誤解，受到了不公平的對待，并且需要保持冷靜。老板并不知道我們對工作的熱愛已經(jīng)消退了，所謂的紀(jì)律只會帶來苦澀的感覺，讓我們最終希望“另謀高就，找一家珍惜個人價(jià)值的公司”。 同樣，當(dāng)父母懷著“想要孩子學(xué)習(xí)，就要管教他們”的理念育兒的時候，孩子不僅會覺得受到了控制，在很多情況下還會表現(xiàn)得笨拙無能。這是因?yàn)榧o(jì)律不可避免地突出，進(jìn)而強(qiáng)化了任何孩子都可能有的弱點(diǎn)。這樣，我們在不經(jīng)意間創(chuàng)造了我們想要懲罰的行為，變成紀(jì)律手段的幫兇。